生物教师资格面试说课稿：核酸的结构和功能

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　　一、说教材

　　本节内容是苏教版生物必修一第二章第二节内容。核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞中的分布，核酸是由核苷酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2──遗传与进化中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡”等章关系密切。为配合这些重点知识的学习，教科书安排了一系列活动，教师在教学中要认真组织安排好这些活动，使学生在积极动手动脑的探索实践中深刻理解有关核酸结构特点、功能，同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练。

　　二、说学情

　　高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认

　　识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合

　　进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

　　三、说教学目标

　　知识与技能目标：

　　1.说出核酸的组成结构及基本组成单位;

　　2.说出核酸的种类及功能。

　　过程与方法目标：

　　通过对DNA的发现过程的推理，锻炼学生的分析推理能力。

　　情感态度价值观目标：

　　认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

　　四、教学重难点

　　重点：

　　核酸的种类及功能

　　难点：

　　比较DNA和RNA的异同

　　五、说教学方法

　　多媒体教学法、小组讨论法、图形拼接法、自主阅读法。

　　六、说教学过程

　　(一)导入新课

　　采用多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。

　　生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢?

　　师：人的细胞中含有DNA，而每个人的DNA都不完全相同，因此，通过分子生物学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。其实DNA是属于我们说到的核酸的一种，今天就一起来学习核酸的结构和功能(板书)(警察利用DNA指纹法抓犯人，联系学生的现实生活，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。)

　　(二)新课教学

　　1.核酸的基本组成单位及其组成物质

　　师：核酸是细胞中的一类重要生物大分子，它可以分为脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)两类。那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成，人们研究发现核酸的降解产物是核苷酸，将核苷酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸。

　　师：(1)核酸的基本结构单位是什么?(2)画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。(3)组成核酸的基本元素有哪几种?

　　生：(1)核苷酸(2)(学生板演)(3)C、H、O、N、P。教师利用投影显示以上三个问题的答案。(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，去思考理解这个知识点)

　　2.DNA和RNA的异同点-小组讨论法

　　【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢?】

　　用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。分组讨论5分钟，小组代表回答。提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有哪些主要的不同之处?

　　生：相同之处是组成核苷酸的磷酸相同，有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同，DNA含有脱氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嘧啶而RNA中含有尿嘧啶。

　　师：阅读教材P22事实1，讨论如何判断某样品核酸是DNA还是RNA?

　　生：测定样品核酸中碱基数目，若核酸中腺嘌呤与胸腺嘧啶相等，鸟嘌呤与胞嘧啶相等则为DNA，若不含胸腺嘧啶，而含有尿嘧啶则为RNA。(因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点知识，小组讨论能够促进学生的共同学习，从而突破重点。)

　　3.DNA的双螺旋结构—拼接法

　　【过渡：我们已经知道了组成DNA的基本元素以及其基本组成单位了，那DNA的分子结构是什么样子的呢?】

　　以五边形代表五碳糖，圆代表磷酸，正方形代表含氮碱基，拼拼接DNA分子的结构。小组示范，评价。

　　老师讲解双螺旋结构的特点及其发现特点的科学家：两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替链接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。随后多媒体呈现结构模型。(采用图形拼接的方式，既新颖也实用，对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义)

　　4.核酸的分布及其功能

　　师：(1)DNA与RNA在细胞中分布有什么区别?(2)不同生物的遗传物质是否相同?(3)遗传物质有什么功能?

　　生：(1)DNA主要分布在细胞核内，RNA主要分布在细胞质内。(2)绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数病毒只含RNA，遗传物质是RNA。(3)遗传功能是遗传信息的载体。(通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，增强核酸是遗传信息的携带者的生物意识。)

　　(三)总结归纳

　　师生共同回忆核酸的组成单位、基本元素，两种核酸的异同点及其功能。(师生共同回顾，有利于带动学生的积极性，再次对于本节课的知识点进行加深)

　　(四)拓展思考、布置作业

　　(1)课后单项选择题(必做题)

　　(2)DNA鉴定技术还可以在哪些方面应用?(选做题)(因为学生的基础存在差异，老师在教学过程中应该因材施教，注意学生的水平差异，这一举措符合新课标的理念。)

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