老师还在为学生的上课备课而烦恼么?下面出国留学网小编给大家提供了《口技》教案，仅供参考，谢谢查看。
《口技》
一.教学目标：
1.准确流畅朗读课文，培养文言语感。
2.掌握重点字、词、句的意义及翻译方法。
3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。
4.感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙,激发热爱优秀文化的感情.
二.教学重难点：
重点：积累文言词语，学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。
三.教学思路与教学方法：
通过创设情景激发学生的想象力，快速领悟文意，并在熟读的基础上，提高学生的感知能力及自主学习古文的能力。
四.教学过程
〈一〉导入：口技是我国传统的民间艺术，具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音，将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》，一起来感受中国民间艺术的文化魅力。
〈二〉课前热身，注重朗读感知：
1. 听课文录音，设置情景，快速获取有效信息。
2. 作者简介：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说 。
3. 读准下列字音：
屏障 少顷 呓语 絮絮 叱 齁 中间 曳屋 许许声 几
4.学生集体朗读课文，教师纠正朗读中的错误。
〈三〉梳理理课文(1-3)自然段，注意准确翻译：
1.让学生相互检查课前的预习前作业(1，2，3自然段的翻译，及自学情况)。
2.抽学生解释黑板上的重点字词，及重难点句子的翻译。有错误的地方教师订正，并让学生在书上做好笔记，对于一些特别重要的课文注释让 学生标上特殊符号。
善(擅长 ) 会(适逢，正赶上) 宴(宴请，举行宴会 ) 之( 的) 施(摆设 ) 而已(罢了 )少顷(过了一会儿 ) 但(只 ) 满坐寂然(“坐”通“座”，座位) 哗(大声说话 ) 遥(远远地 )惊(被惊醒 ) 呓语(梦话 ) 既而(一会儿 ) 妇抚儿乳的“乳”(喂奶 ) 儿含乳啼的“乳”( 奶头) 絮絮( 唠唠叨叨地) 当是(在这 ) 一时(同时 ) 众( 各种) 毕(都 ) 以为(认为 ) 绝(极 ) 未几(没有过多久 ) 齁(打鼾 ) 微(隐隐约约地 ) 倾侧(倾斜打翻 ) 意(心情 ) 少( 稍微) 舒(放松 ) 稍稍(渐渐)
3.在黑板上展示完整的课文翻译，并让学生朗读2自然读的翻译。
〈四〉文言知识整理：
1.通假字：
满坐寂然、满坐宾客
坐通“座”，座位。
2.古今异义词：
• 会宾客大宴
古：适逢，正赶上。 今：会议。
• 但闻
古：只 今：转折连词，但是。
稍稍正坐
古：渐渐 今：稍微
3. 词类活用：
(1)会宾客大宴
举行宴会 名词活用作动词
(2).妇抚儿乳
喂奶 名词活用作动词
(3).满坐宾客无不伸颈、侧目
看 名词活用作动词
4.一词多义：(让学生朗读)
(1)以为妙绝(副词，极，非常)
群响毕绝(动词，断绝，消失)
(2)众妙毕备(名词，妙处)
以为妙绝(形容词，奇妙)
(3)众宾团坐(动词，坐下)
满坐寂然(同“座”，名词，座位)
(4)妇抚儿乳(动词，喂奶)
儿含乳啼(名词，乳头)
〈五〉思考讨论(内容探究)：
文段中那些地方是正面描写?那些是侧面描写?这些描写在文中有何作?
课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面描写，侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化;二是在第一段中对道具和场地气氛的描写。这些描写都是为了表现口技表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。
〈六〉拓展训练：
1.传承中国传统文化，从我做起!我们一起来学口技。
2.解释下列句中划线词语：
⑴善口技者 ⑵会宾客大宴
⑶施八尺屏障 ⑷众宾团坐
⑸妇拍而呜之 (6)众妙毕备
(7)宾客意少舒，稍稍正坐
3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜欢的声音(音乐、鸟鸣、口技等)仔细地听，然后用优美的语句进行一段场景描写。要求：至少要用三种修辞手法(150字左右)