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2017年三级心理咨询师培训巩固试题及答案3
一、单项选择题
1、 在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子定向阶段”又称( ) 。
A.寻求认可定向阶段
B.遵守法规和秩序定向阶段
C.惩罚与服从定向阶段
D.社会契约定向阶段
【答案】A
2、在皮亚杰的道德认知发展理论中，( )看重行为的客观后果，而不大关心行为者的意图好坏。
A. 前道德阶段
B. 纪律道德阶段
C. 他律道德阶段
D. 自律道德阶段
【答案】C
3、柯尔伯格关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是( )。
A.对偶道德故事法
B.道德两难故事法
C.传统叙事法
D.道德叙事法
【答案】B
4、皮亚杰关于儿童品德发展的研究主要运用的方法是( )。
A.对偶道德故事法
B.道德两难故事法
C.传统叙事法
D.道德叙事法
【答案】A
5、柯尔伯格认为，道德判断发展到能以最一般的原则为标准进行思考时，说明其道德判断已经发展到( )水平。
A. 习俗水平第一阶段
B. 习俗水平第二阶段
C. 后习俗水平第一阶段
D. 后习俗水平第二阶段
【答案】D
6、加涅的学习理论被称作( )。
A.符号学习理论
B.认知----结构理论
C.顿悟说
D.学习信息加工理论
【答案】D
7、符号学习论的提出者为( )。
A. 托尔曼
B. 奥苏伯尔
C.加涅
D.苛勒
【答案】A
8、认知—结构学习论的提出者为( )。
A.布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C.加涅
D.苛勒
【答案】A
9、有意义接受学习论的提出者是( )。
A.布鲁纳
B. 奥苏伯尔
C.加涅
D.苛勒
【答案】B
10、学习信息加工学习理论的创始者是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
【答案】C
11、“学习是对完形的认知，是形成认知地图”，这一观念是由( )提出的。
A. 斯金纳
B. 班杜拉
C. 苛勒
D. 托尔曼
【答案】D
12、将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性联系属于( )。
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
【答案】B
13、奥苏伯尔认为，( )是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。
A.学习性质
B.先行组织者
C.教材
D.课本
【答案】B
14、布鲁纳的学习理论被称作( )。
A.尝试----错误说
B.认知----结构理论
C.完形----顿悟说
D.有意义接受学习论
【答案】B
15、托尔曼的学习理论被称作( )。
A.符号学习理论
B.认知----结构理论
C.顿悟说
D.有意义接受学习论
【答案】A
16、早期的认知结构理论以( )的顿悟说为代表。
A. 布鲁纳
B.奥苏伯尔
C. 苛勒
D. 托尔曼
【答案】C
17、苛勒的顿悟说认为，学习的实质是( )。
A. 一种反应概率上的变化
B.在主体内部构造完形
C. 形成认知地图
D.主动地形成认知结构
【答案】B
18、布鲁纳的认知—结构学习论认为，学习的实质是( )。
A. 刺激与反应之间的联结
B.在主体内部构造完形
C. 形成认知地图
D.主动地形成认知结构
【答案】D
19、奥苏伯尔的学习理论被称作( )。
A.尝试----错误说
B.认知----结构理论
C.完形----顿悟说
D.有意义接受学习论
【答案】D
20、苛勒的学习理论被称作( )。
A.尝试----错误说
B.认知----结构理论
C.顿悟说
D.符号学习理论
【答案】C
21、小红常在课堂上玩手机，小娜提醒小红学校规定课堂上不能玩手机，而小红不听。因此，小娜认为小红不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论，小娜的道德发展属于哪个阶段?( )
A.惩罚与服从定向阶段
B.遵守法规和秩序定向阶段
C.原则或良心定向阶段
D.相对功利取向阶段
【答案】B
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