假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,以下是出国留学网小编为您整理的一年级道德与法治上册第1课《开开心心上学去》,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一:开开心心上学去
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点::
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:多媒体课件
教学时间:1课时
教学过程:(学生活动时间约32分钟)
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
二、认识课程表。
1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、认识课程表
3、按课程表整理书包。
三、总结全文。
篇二:开开心心上学去
教学目标
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。 教学重点、难点 让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?
三、总结全文。 老师总结:爸爸妈妈及亲人对我们的爱,对我们的期待是随处可见的,我们作为小学生应该在学校认真学习,遵守纪律,努力学习科学文化知识,不浪费时间。
篇三:开开心心上学去
教学目标:
1.体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学重点:
体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:
在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程:
活动一:我们长大了
【设计意图:初步体会自己的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦。】
1.导语:同学们,课前老师收集了一些大家的照片,你们想看一看吗?请你们猜一猜他是谁?
2.PPT出示学生照片。(照片的内容为:学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片)
3.导语:你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就请他们为大家介绍一下吧!
4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
5.提问:同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
6.预设学生反馈:长大了、上学了、成为一名小学生啦……
7.导语:是呀!他们长大了,胸前佩戴着漂亮的小红花,是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来,你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容,你们想不想回顾一下自己佩戴小红花,成为小学生的时刻呢?
8.播放视频。(内容为:学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)
9.提问:哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
10.预设学生反馈:特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……
11.追问:为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?
小结:同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦,这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了,不再是幼儿园里的小朋友,即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴,这么重视呢!
活动二:精彩的小学生活
【设计意图:进一步体会自己的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦,并对校园生活充满期待。】
1.导语:同学们,作为一名小学生,你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏,找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2.出示第一组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校教室对比)
3.学生反馈。教师注意点拨:学校除了班级教室以外,上课还有其他的教室吗?
4.出示第二组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校学习对比)
5.学生反馈。教师注意点拨:我们除了语文数学学科外,你还上过其他的课程吗?
6.出示第三组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校作息时间对比)
7.小组讨论。
8.学生反馈。教师注意点拨:观察一下自己的课程表,你有什么新发现?
9.导语:同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中,还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢,我们一起去看看吧!
10.播放校园学习与活动的视频短篇。
11.提问:同学们,通过刚才的游戏和视频,大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗?
12.学生反馈。
小结:同学们,小学的生活与幼儿园的生活,存在着太多的不同。不仅学的知识多了,遇到的小伙伴和老师多了,而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长,参加各种各样丰富多彩的活动,也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!
活动三:上学了,我能行
【设计意图:针对不同心理,帮助学生安定情绪,心情愉快的进行校园生活】
1.导语:今天,大家如愿以偿的成为一名小学生,成了亲密的同学,开始了小学生活,如果当我们的小伙伴遇到困难,你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子,老师就认识了一位小朋友,他就遇上了一些小困难,你们愿意帮帮他们吗?
2.出示教材截图1,并提问:兰兰在校门口不愿让父母离开,不肯进入校园,这是为什么呢?
3.学生反馈预设:(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识,胆小……
4.根据学生提出的假设,学生同桌2人演一演,会怎样帮助兰兰。
5.学生表演。老师适时点拨,鼓励学生寻找适当的方法,以此消除恐惧和不安的心理。
预设1:可以跟兰兰说:“如果担心父母不来接她,可以和家长约好接的时间,不要迟到;如果没有接,就要拉着老师的手,老师会保护你的,不用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设2:跟兰兰说:“小朋友犯错,老师一定会批评的,但是批评并不代表老师不喜欢你了,改了就是好孩子,不要怕。每个人都会犯错,知错就改才是正确的。”
……
6.导语:同学们,面对一个全新的环境,大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难,但是这些都是可以解决的,只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里,你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来,让我们一起来想办法。