新学期开学幼儿园也增加了许多新小朋友，这些孩子刚上学还不适应，那么新生入园老师如何处理呢?下面是由出国留学网小编为大家整理的“老师你要知道：新生入园老师如何处理”，欢迎大家阅读，希望对您有所帮助。更多相关内容请继续关注国留学网
一、创设幼儿喜爱、熟悉的环境
幼儿初到幼儿园时，看到周围的环境变了，时刻陪伴在他们身边的亲人换成了陌生的教师和同伴，会显得紧张不安。为此，教师要做好接待幼儿新生入园的准备工作：首先，教师要创设出丰富多彩的物质环境。如根据幼儿喜欢小动物的特点，在墙面上布置小动物们手拉手高高兴兴地上幼儿园的大幅挂图来吸引他们;在教室四周及桌面上放置一些幼儿们喜欢的玩具、图书、有趣安全的游戏器材;丰富“娃娃家”、“超市”等区角活动的材料，让幼儿们在玩耍中减轻入园的不适应性。其次，注意营造宽松融洽的精神环境。在幼儿新生入园后，教师应特别注意观察他们的情绪变化，在生活上给予他们无微不至的照顾，让他们感受到教师的慈母之爱，以缓解其不安的心理状态。最后，教师应多组织一些趣味游戏活动，让幼儿尽快熟悉周围的环境。如“找朋友”、“猜猜我是谁”的游戏，能让他们在玩中记住新伙伴的名字，认识新的朋友。
二、组织多种有趣的游戏活动，转移幼儿的注意力，稳定其情绪
游戏是转移幼儿注意力、解决幼儿新生哭闹现象的一种很有效的方法。在快乐的游戏中他们能够体验到集体生活的乐趣，会暂时忘记想家。如教师可以用纸杯制成的“电话”和幼儿们玩“打电话”的游戏，使幼儿们的情感在玩中获得满足;教师也可以通过模仿动物的声音、表演滑稽的动作等方式引起他们的注意;还可用形象的语言及木偶道具给他们表演一些童话剧来吸引他们。这样，幼儿们能在动态的、相对自由的活动中感到极大的满足，体验到家里所没有的快乐。
三、采用多种形式，让幼儿尽快熟悉幼儿园的生活方式，提高生活自理能力
幼儿新生入园后，在没有一对一的师幼照顾和二对一的父母包办的情况下，会不习惯集体生活，受不了常规的约束，自身也缺乏必要的自理能力。在这种情况下，幼儿们的内心或多或少都有压力，不爱上幼儿园。为此，教师应尽快地让他们熟悉幼儿园的生活，手把手地教会他们过集体生活。如请大班的小朋友表演情景剧――《幼儿园的一天》，让幼儿们尽快熟悉幼儿园的生活环节。除此之外，教师还应采用生动活泼的形式培养幼儿的生活自理能力，消除由于不会做而带来的压力。如先请大班小朋友表演故事《自己的事情自己做》，然后，让幼儿们一帮一，以大带小，练习穿、脱衣服、扣纽扣、拉拉链等内容。对一些没有形成良好进餐习惯的幼儿，教师可通过讲故事和说儿歌的方式激发幼儿们吃饭的愿望并巩固就餐常识等。在学习过程中，当幼儿有了一点点的进步，教师应及时地给予肯定和表扬，随着幼儿生活自理能力的提高，他们的紧张情绪也会随之缓解。
四、发挥奖品的激励作用
新入园的幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都很强。针对这一点，教师应发挥奖品的激励作用。如将各种图案的贴花以礼物的形式发给他们，并帮助他们贴在手背上、额头上，这样，幼儿们会感到极大快乐。再如，在活动室的墙壁上给幼儿们每人制作一棵“苹果树”，并用五颜六色的及时贴剪成闪闪发亮的“金苹果”，并对他们说：“谁是勇敢不哭的宝宝，谁的‘苹果树’上就能结出好看的‘金苹果’，你们愿意当不哭的宝宝吗?此外，将QQ糖、山楂糖等小零食适当地以奖品的形式发给他们，这样也可以提高幼儿上幼儿园的积极性。
当然，也有些特殊幼儿，不管教师怎样哄他，都无济于事。对这类幼儿，教师应给予更多的关爱，切不可操之过急，更不能粗暴恐吓或冷处理，以免造成幼儿心理障碍，影响他们的身心健康。教师应找准原因，对症下药。如请有空闲的教师协助，将这些特殊幼儿带出教室，进行“一对一”的照顾，也可以让其爷爷奶奶暂时陪读。在此过程中，教师要尽量多关心、多照顾、多安慰他们，使其消除胆怯不安、想家的心理因素，逐渐能够与同伴一起活动。
五、“以大带小”，帮新生适应幼儿园生活
幼儿园开展以“大带小”活动，让中大班幼儿牵着新生的小手，陪他们玩积木、给他们讲故事，教他们洗手、喝水、入厕，带领他们看看周围的环境，认识园内的老师…