小学教学评估怎么写？关于小学教学评估汇报材料需要准备哪些东西，对此，出国留学网小编将带来“小学教学评估汇报材料范本5篇”，希望对您有所帮助。本文章仅供参考，更多精彩内容尽在出国留学网。
小学教学评估汇报材料范本5篇(一)
整洁干净的校园，丰富多彩的活动，幸福的老师，快乐的孩子们……这些温暖的画面是xx街小学的生动写照。近年来，学校秉承素质教育的办学理念，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的道路上孜孜以求，奋勇前进，取得了一定的成绩。现把一年的工作总结如下：
一、 教学管理——干部领航助推成长
一所学校的发展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校领导努力提高管理能力，做管理的行家里手。一年中，学校先后接受不同部门来访，检验了学校的办学理念与办学成果。5月8日，省政协副主席刘永瑞一行，12月3日，北京市教委委员王定东、省教育厅副厅长韩俊兰一行，分别在市教育局和xx区委政府领导陪同下到学校考察指导，学校师生的精神风貌和办学成果受到领导们的高度评价，很好的展示了xx区教育发展水平。
(一)管理能力
坚持学习不放松。每位领导班子成员，争做学习的典范，日日学，日日有所长进。业务笔记、听课均能超额完成规定任务。一年中，我们先后带领老师们“走出去”，到我区建国街小学、唐山市路南区第二实验小学进行参观学习，后来又把阁西街小学的张建栋老师“请进来”，为全校老师做有关经典诵读的专题培训，效果都非常好。
提升教学的研究力。主抓业务的领导懂业务，善管理，潜心研究，令老师们心服口服。校长亲自安排各类教研活动，深入课堂，谋划学校教育教学的发展方向，2015年12月29日做《我们的职业信仰与职业底线》的师德讲座。杜钧青书记主抓英语教研活动，亲自上课、作课，在区“一师一优课”评比展示中获得一等奖，杨爱明副主任所作的数学课同时获得一等奖。郭淑岚副校长2015年10月参加 “河北省特级教师讲学团送教下乡”活动，作示范课和专题报告，受到了省教育厅的表彰;7月为财神庙街小学全体教师做了2个小时的师德培训，得到了校领导及老师的高度认可。
多措并举促教师发展。搭建平台为教师主动成长添翼。以省级课题《基于学校的小学教师培训的研究》为龙头，积极构建富有特色的校本培训机制。开展优秀读书笔记展示、教师成长论坛等活动，拓宽教师交流研讨的渠道。加强微课题的研究，降低研究难度，并将研究转化成成果。主管教学的领导每天深入课堂，引进课堂观察技术，巡查诊断，发现亮点，指明问题，引领教师不断提高课堂教学的效率。一批青年教师正在成为我校发展的中流砥柱，同时也在我区悄悄展露头脚。王xx老师获张家口市说课比赛一等奖;李慧敏、李洁均获市级微课评比二等奖;王文娟老师获区级语文优质课二等奖。
(二)管理机制
当师生不在平面滑移，而是有了持续不断的超越与突围的时候，教学能力便可提升，自我价值认同得到体现，也就不再有职业倦怠，拥有了发展与幸福同在的美好。在教学方面，通过上一年级为下一年级做系统的教材培训，帮助青年教师吃透教材;通过集体教研，缩短优秀教师与入门教师之间的差距，实现班与班之间的均衡发展的良好态势。
(三)课程管理
我们坚持做好主题课程三个方面的实践研究，一是规范主题微课程的做法，规范计划执行，规范成果检验，做到了有日内容、周计划、学期成果检验展示。二是检查验收主题德育课程计划执行情况，《交流与欣赏》替代主题班队会以后，杜绝了挤占上语数课的现象，“德育主题”、“电影赏析”“人人演讲”“安全知识”四个板块的内容逐渐规范有效。三是开发主题研究课程资源，在明确了主题研究课程的“主题、搜集、参与、交流、记录、发现”课程价值观后，老师们大胆创新，把自己最擅长的、孩子们喜欢的内容围绕着一个主题尽情的研究，在授课教师汇报和成果展示中集中体现了主题课程给校园和师生带来的深刻变化。
社团课程广泛征求家长意见，组成社团课程家长代表委员会，开设与否、课程计划、质量评价、管理项目全程由代表委员会管理决策，并向家长开放。每一个工小学生在校园里都能寻找到自己的兴趣爱好，发展特长。
从周一到周五，书声朗朗、习字整理、静读时刻、主题德育和社团课程，孩子们行走在有节奏的课程学习中，我们的辛勤劳动赋予了现代学校一流目标的科学内涵，引领了区域内小学办学方向， 6月10日，成功迎接并通过河北省素质教育示范校检查验收。组织学生参加张家口市“汉字听写大赛”，获得第一名的好成绩。
(四)教务管理
注重过程性资料的收集与整理工作，档案分类齐全，有自己的特色。2015年度，我们重点开展了全校六个年级的“日有所诵”。各年级有自己的读书卡、读书笔记，有学生的个人成长档案。低年级图文并茂，高年级内容翔实。这样将“静读课程”学习内容落到实处，保证了40分钟的读书质量，同时强化学生养成不动笔墨不读书的好习惯。
二、 教育科研工作——夯实教学改革根基
科研有一定的的难度，但不走进这个领域，就不可能成为真正的名师。我校的科研工作，有计划、有落实，不走过场，扎扎实实。“十二五”期间，立项并结题两项课题，分别是郭淑岚老师主持的省级立项课题《基于学校的小学教师培训的研究》，刘堃老师主持的市级课题《小学数学生活化的研究》。“十三五”期间，区级立项课题一项：吕红燕老师的《小学数学创新作业的研究》。
领导班子成员，坚持边教学边研究，及时将研究转化成文字，在更大范围内与广大同仁共享。杜钧青书记撰写的《新课程下小学英语词汇教学策略》发表在《教育科学》上;郭淑岚副校长撰写的《师生问好的学问》《对话的教学策略》等11篇文章在《德育报》《青年教师》《湖北教育新班主任》等报刊杂志上公开发表。
开展微研究。针对微问题，开展微研究，形成微成果。郭淑岚副校长参加河北省名师培训班学习，回来后为全校教师做了《微研究促教师专业成长》的专题讲座，带领导老师们一起搞“微研究”，结集了“成功案例集”、“失败案例集”。正是因为入手角度小，降低了研究的难度，老师们易学易会，同时也容易出成果，深受老师喜爱。
三、 教学研究——搭建平台成就教师
教学是学校的中心工作。课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧。要实现这一目标，教师的研究必不可少。首先我们认真参加区域教研活动，开阔视野;其次是参加联片教研，向兄弟学校取经，比如二中召开的小初衔接高效课堂展示，对我们的工作触动很大。第三，我们重点依托校本教研，基于学校，更好地促进学校的教育教学工作。
(一)主管教学领导包组。定时间，定地点，定内容，定中心发言人搞好课前研究，这样就解决了领导参加教研活动流于形式的问题。2015年每位领导固定一两个年级，2016年，又实行轮换制，按单双周到不同的年级参与教研活动，以便更加全面的了解每个年级的教学情况，更好地指导工作。
(二)“教改大课堂”展示活动。第一轮是全校展示，教师授课30分钟，之后说课3分钟，领导现场点评7分钟。这既是对教师授予课能力的考验，也是对领导业务水平的一次大检阅。第二轮是微课研究，教师采用15分钟授课的形式，之后教研组共研、共进。在不断的切磋中，老师们对课改新理念有了更深的认识，在有限的时间内，做到减时不减质实属不易。
(三)取得的成绩。一年来，我们的教学工作稳中有进，老师们在各项活动中成绩突出：“一师一优课，一课一名师”活动中，市级二等奖1名，区级一等奖2名，二等奖3名，三等奖3名。区级优质课评比中，获一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名;说课中，获市级一等奖1名，区级一等奖1名;区级微课评比中，获一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。
四、 评价研究——给梦想一双美丽的翅膀
良好的评价能够促进教育教学工作。我校实施以学生自评为主，教师，学生、家长参与的多元评价，多方位地反映学生的情况。
(一)老师自己出卷。期末复习工作，如何走出题海战术?我们要求每个年级、每个科目依据课程标准、教材，以及平时的教育教学情况，出一套模拟题进行测评。考后于2016年1月20日召开了“期末复习经验交流会”，分六个年级语文、数学十二个专题进行了研讨。老师们普遍反映自己对教材吃得透，重难点把握准确，因此教学成绩特别突出，还有两个班级实现了优秀率100%。
(二)家长进课堂监考。家长不是外人，而是教育的一个重要组成部分。几年来，我们邀请家长一同进行学校管理，其中，家长监考也是一项十分重要的内容。通过监考，他们了解了学生真实的测试情况，对老师的工作有了更深的了解与理解，更加支持学校的决策。一年的时间里，全体家长两次到校，家长代表四次深入观察思考建议，对我们学校的整体工作，对班主任和老师们的教学成绩，给予了很高的评价。
(三)“日有所诵”大阅读活动。我们依托薛瑞萍的《日有所诵》一书，规范了诵读的内容，统一时间，重方法指导，重诵读成果。本学期利用每周二、周四的大课间，以班级为单位进行集中展示，场面宏大，令人震撼，周二、周四也成了学生最为期盼的日子。
(四)对学生个人的评价。我校重素质教育，不以单纯的分数论成败，期末各科老师分别从不同侧面对学生进行评价，再辅以个人成长档案，计入每个学生的期末成绩当中。在这样的评价当中，学生的特长得以发挥，兴趣得到发展，个性得以张扬，每个学生都拥有快乐的童年，每个人都是成功者。
以上成绩的取得，是上级领导的关怀，是教育理论的滋养，是每一位学校领导所付出的艰辛努力，是每一位教师爱学校爱工作爱学生具体体现。今后，我们将继续围绕学校目标，且思且行，不断提升办学品质，在打造优质品牌学校的路上执着前行!
小学教学评估汇报材料范本5篇(二)
一、学校概况
xx县xx第三小学位于县城中心，是一所国办全日制小学。学校始建于1992年,占地24.2亩，建筑面积xxxx平方米。学校现有在校生xxxx人，设xx个教学班，共有教职工xx人，其中专任教师xx人。专任教师中具有专科及以上学历教师 人， 占%(小学高级教师 人，占%，小学一级教师人，占%，专任教师学历达标率100%。)
长期以来，学校一直以“营造一流的教学环境、配备一流的教学设施、打造一流的师资队伍、争创一流的教育质量”为目标，在“以人为本、科研兴校”的工作原则指导下，坚持以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，不断提高教师素质，努力提升教学水平，逐步完善教学评价机制，取得了较好地办学效益。
近年来，学校先后荣获全国爱国主义读书活动二等奖”“省优秀家长学校”、“省青少年科技创新大赛优秀组织奖”、“ “市德育示范校”、“市爱国卫生运动先进集体”、“市语言文字工作先进集体”“市燕赵少年读书活动组织奖”等荣誉称号。
二、教学工作情况
(一)规范教学管理，夯实常规基础
1、管理能力强。我校设正副校长4人，教导处正副主任3人，总务副主任2人，大队辅导员1人。学校领导班子是一支既有开拓进取精神，又有扎实稳重特点的中、青相结合的教学管理队伍(最大年龄46岁，最小30岁)，10人全部为小学高级教师，全部为大专以上学历，均来自教学第一线，具有多年的教学经验和较扎实的教学研究能力，具备勤于学习、勇于进取的品质，确保了学校教学工作良性发展。
学校执行“每周一次行政碰头会”。校领导一直坚持每学期至少做一次专题讲座，每周都参加教研活动，确保了学校教学过程中出现问题能够及时解决，学校管理工作及时完善。学校一直注重把教科研工作与新课程改革相结合，强调通过课题研究，带动学校整体教学水平的提高和教师自身素质的提升。校领导积极参与课题研究，并在工作中发挥“领头雁”的作用。
2、办学目标明。学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持德育为首，扎实推进素质教育的工作原则，努力形成学习型教师群体，培养发展型学生。日常教学工作中，能够以新一轮课程改革为指导，按照国家和地方规定结合学校实际情况，开全三级课程，构建“教、学、研”一体化的校本研修制度，多途径提高教师专业水平和教育教学质量。
3、管理机制新。学校在全面完善教职工工作激励机制的同时，强化校务公开，坚持教代会制度，创设出了能够发挥教师个人才能、展示教师个人特长的工作环境，在全校营造出了人文关怀、和谐共进的良好氛围。
在教学管理方面，学校充分发挥教导处、年级组的管理职能，使教学工作更贴近实际，使集体智慧更能充分发挥。学校也制定了涉及教学方方面面的管理制度，涵盖了全校各级各类人员职责、教学各项工作考核标准以及对教学行为各个环节的要求等等内容，使各项教学工作都做到了有章可循。
4、教务管理细。在“向常规管理要质量”的理念指导下，我们要求教导处人员明确管理职责，理清管理思路;要求教师努力做到“把眼光盯在质量上，把功夫下在备课上，把目标放在学困生的辅导和优生的培养上，把效果显现在40分钟的课堂上”。学校专门制定了《教学检查制度》、《教师集体备课制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学评估制度》等一系列规章制度，立足过程，对备课、作业量、作业批改、在校时间、学生成绩的测评等工作都提出了非常具体而又切实可行的要求。由教导处及时收集资料，科学整理归档。学校每学期都要就教学工作进行多项检查、分析，对教师教学行为进行随机评价和适时指导。学校专用教室和设备的管理基本做到了规范化，学校图书室、实验室等专用教室都有专人负责，都能充分利用。
5、学生管理活。近年来，随着学校附近居民逐年增加，学校在校生呈迅速上升趋势，尽管学校多方努力，但班容量仍高于省规定。
长期以来，学校一直注重学生德育实践活动的开展，坚持以活动促发展，寓教育于丰富多彩的活动之中，力求让校园充满朝气，让学生全面发展。学校开设红领巾广播站，每天一次的校园“红领巾广播”给学生提供了展示特长的舞台。红领巾广播每天播出内容有 等等，采、编、播全部由学生负责，各班轮流主持。此外，我校坚持主题教育活动和艺体活动始终贯穿学校工作全过程，每学期都要围绕重大节日，结合学校实际，开展一系列有针对性的主题教育活动(如 “诵中华经典做美德少年”诵读比赛 “保护环境减少污染”社会实践活动等等。学校每学期都要举办队列队形、拔河、跳绳比赛、“国学操大课间活动”、不同主题的歌咏比赛、才艺展示等生动活泼的艺体活动。同时，我们也认真落实了“一课两操一活动”，保证了学生在每日不少于一小时的体育活动。多形式、多内容的校园活动，使校园时时、处处充满生机，呈现活力，使全体学生都能够更快乐地成长。