幼儿正处在成长的过程中，可塑性强，教师应当注意了解幼儿的每一个优点和长处，发现幼儿的每一点进步。出国留学网小编为大家整理一篇关于幼儿园中班教案：学会表达爱，仅供参考。更多文章尽在出国留学网。
活动背景：
《给妈妈的甜蜜》是小班主题“我爱我家”下的一次语言活动，此活动以一个关于表达爱的故事为主线，以小松鼠给妈妈和外婆送礼物为线索，让孩子们在感受爸爸妈妈爷爷奶奶等长辈的爱的同时也学会如何去表达自己的爱的情感。这也是我园语言项目组的一次活动，本学期我们语言项目组的重点研究是关于集体活动中的提问与回应的问题，所以在本次活动中，我重点关注了教师的提问与回应。
实录一：
活动开始，教师笑眯眯地问道：“巧克力是甜的，还有哪些东西也是甜甜的呀?”孩子们零星地举起手，第一个孩子说：“豆沙是甜甜的。”教师予以肯定：“对，豆沙是甜的。”第二个小朋友说道：“棒棒糖。”教师点点头说道：“恩，棒棒糖也是甜的。”第三个孩子说道：“草莓是甜甜的。”第四个孩子说道：“苹果是甜甜的。”……这时老师又问道：“刚说的草莓、苹果都是水果，除了这些还有什么是甜的?”
实录二：
在播放第三段前，教师问道：“你们猜猜看，小松鼠和妈妈会送什么礼物给奶奶呢?”一个孩子说道：“可能是苹果。”教师予以肯定后又问：“除了吃的以外还会送什么?”又一个孩子说：“棒棒糖。”老师无奈又说：“刚才说了除了吃的?”第三个孩子说道：“送衣服。”教师说道：“送暖暖的礼物。”播放第三段后，教师问道：“妈妈给外婆送了什么礼物?”一个孩子说：“妈妈给外婆送了围巾。”教师回应道：“你的小眼睛看的真仔细，妈妈送了一条长长的软软的围巾。”
分析：
从以上的实录中，可以看出教师的提问还是比较开放性和针对性的，给了幼儿一定的思考空间。教师也比较尊重孩子，在回应幼儿的时候基本采取肯定鼓励的回应，但是在回应上还是需要再思考。
1、回应要有提升性
在实录中，我们可以看出教师重复孩子的话还是比较多的。对于孩子的回答只有单纯的重复，没有及时提升孩子零散的经验。在活动中孩子说的方面大多是水果等，教师在后面进行了追问，可是效果并不明显。如果在孩子说道水果的时候，教师就提升：“原来水果也是甜甜的。除了水果还有什么也是甜的呢?”我想这样就给孩子一个明确的方向，这比出现问题了再去解决要事半功倍。
2、回应要有针对性
有时候，我们教师知道要去回应孩子，但是回应的内容往往缺乏针对性。实录中也可以看出孩子完整回答的并不多，有一个孩子回答道：“妈妈给外婆送了围巾。”教师的回应是：“你的眼睛看的真仔细。”其实如果这时候教师说道：“你的话说得真完整。”那么势必给下面的孩子一种暗示，那么孩子在表达方面就会注意要完整表达了。