这节课束老师要和大家一起来继续学习,课文什么地方可以说明藏民将红军称为菩萨兵的?以下是出国留学网小编整理的苏教版语文第六册菩萨兵第二课时教案，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。
一、导入：
1. 这节课束老师要和大家一起来继续学习——学生接读课题。
2. 是谁将谁称为“菩萨兵”?(藏民将红军称为菩萨兵。)【板书：红军 藏族同胞】
3. 课文什么地方可以说明藏民将红军称为菩萨兵的?(他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”)指名回答。齐读最后一小节。
二、新授
(一) 怕
1. 同学们知道菩萨吗?对菩萨有怎样的印象啊?(帮助人类的，救苦救难的。)
2. 藏族人民是一开始就将红军当做菩萨的吗?从哪儿看出来的?
(藏族同胞吃尽了反动军队的苦头，一听说又有军队开过来，早就躲进了深山，谁也不敢露面。)
3. 这里的哪个字最能体现出藏民对红军的态度呢?(躲)
4. 这个“躲”字体现了藏族人民对红军怎样的态度呢?(怕)
5. 这主要是因为他们之前“吃尽了反动军队的苦头”，他们有可能吃过哪些苦头呢?(烧杀抢夺等)
4. 除了这一小节中的，文章中还有一个字可以看出藏民对红军的态度，请小朋友们把它找出来。(跑)
(二) 由怕到爱
1. 对啊，藏民开始的时候对红军也是相当的害怕，那后来又怎么会称他们为菩萨的呢?我们一起来找出这变化的原因。
2. 出示自学导航。
1. 默读2-6小节，看看哪些内容表现了红军像菩萨一样对待藏族同胞。
2. 你从中分别感受到了什么?把相关的词语画出来。
3. 你能通过朗读把红军对待藏族同胞的感情表现出来吗?
3. 四人小组讨论。
4.(跟同伴分享过自己见解的举手)交流。
(1)这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想想办法动员他们回来呀!
①这句话表现了朱德怎样的心情?(关心藏民)
②点红“怎么……呢?”这是一句什么句式?你也来说一句反问句。
③谁能将它改成没有问号的句子。
④是啊，朱德担心藏民们会受不了，想想，藏胞在山里面会遇到哪些苦难?
(2)这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地种上。
①这句表达了朱德怎样的感情、品质。(着急、宽容)
②如果不抢种上会有什么后果?
(3)不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……
①从哪个词语可以看出朱德把藏胞看成了自己的亲人一样。(尽心尽力)
②点红“种子”。种子原指什么?在这里又指什么?
③指导朗读
(4)是啊，当藏民们躲进了深山，朱德着急地把翻译找来，他说……
当翻译说乌云遮住了藏胞的眼睛时，朱德说……
在春耕动员会上，朱德同志对大家说……
(三)爱
1. 我们要了解一个人，不能光听他说了什么，还要看他做了什么?朱德带领红军为藏胞们做了什么呢?(当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了激动的泪水。)
2. 红军为藏民做了那么多，都是因为红军对藏胞的——爱。【板书：爱】
3. 这是一种怎样的泪水啊?
4. 藏民会对红军说些什么?做些什么呢?
5. 教师总结板书：也就是藏族同胞会“拥护”红军。【板书：拥护】
6. 千言万语汇成一句话“几时见过菩萨一样的司令菩萨一样的兵呀!”藏胞们心里流过一股股暖流，他们说道“几时见过菩萨一样的司令菩萨一样的兵呀!”
7. 真是军爱民，民爱军，军民鱼水情深呀!【板书：鱼水情深】
三、巩固
这真是一个感人的故事。同学们回家以后可以将这个故事讲给父母听。在说之前，我们先来编写一下故事提纲。
1.藏胞听说 ，朱德总司令 。
2.朱德同志让翻译 。
3.翻译没有找回藏胞，朱德 。
4.朱德带领红军 。
5.藏胞 。
四、作业设计
1.将这个感人的故事讲给父母听。
2.搜集红军在长征途中能表现军民鱼水情深的故事。