2017下半年高中信息技术教师资格证面试真题(第三批)

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2017下半年高中信息技术教师资格证面试真题(第三批)

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)导入新课

　　创设情境导入法：

　　师：“同学们，刚刚过去是“双十一”掀起了全国人民的网购狂潮，相信不少同学肯定也参与其中了。网上购物给人们提供了很多的便利，已经成为当下的一种流行趋势。那同学们想想，是什么让我们足不出户就能在网上买到我们想要的东西呢?”

　　生：“各种购物网站的兴起，快递公司的发展壮大。”......

　　师：“没错。那以前为什么没有实现网上购物呢?”

　　生：“以前没有互联网。”

　　师：“对。那谁能说说，网上购物的狂潮根本是由什么来实现的呢?”

　　生：“信息”，“网络技术”等。(学生回答的七嘴八舌)

　　师“大家说的都非常好，准确的说是信息技术使网购得以实现。不光是网购，信息技术在我们的社会发展，科技进步和大家平常的生活和学习中的方方面面都起着举足轻重的作用。那什么是信息技术，它又经历了哪些阶段才发展到今天大家用到的信息技术?今天我们就一起来学习信息技术及其发展。”

　　(二)任务驱动，探究新知

　　任务一：教师引导，学生讨论，信息技术的概念。

　　PPT展示几张现代信息技术应用的图片，提出问题“什么是信息技术?”

　　让学生根据图片并联系自己的生活实际，以前后四人为小组进行3分钟讨论交流，请小组代表回答自己对信息技术的理解。

　　学生回答：信息技术就是应用信息的各种技术;信息技术就是应用了计算机的技术。

　　教师对学生的回答予以评价，学生回答的没错，但都只回答了信息技术的一部分，不够全面。不同的专家和著作对信息技术有不同的定义。并请同学阅读课本上关于信息技术的定义。

　　讲解信息与信息技术的关系：信息是对象，信息技术是手段。通过对比引出信息技术的概念。信息技术即有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术。广义上凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。

　　信息技术包括了计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。

　　举例：对比传统技术与微电子技术的产品，让学生理解什么是微电子技术;

　　列举生活中的实例，计算机处理数据，处理图像，音视频文件等，让学生理解计算机技术。现代的电话，手机，网络，可视电话等，理解通信技术在生活中的应用;用变频空调的工作原理让学生理解传感技术等。

　　任务二：小组探究，信息技术的发展历程。

　　布置任务，让学生以前后桌四人为一小组，自学教材上信息技术的发展历程后，完成教材上的表格，时间10分钟。并交流看看信息技术的发展经历了哪些阶段，有哪些主要特点。

　　教师进行巡视指导。

　　完成后，请小组代表展示自己组的表格，教师进行总结评价：

　　信息技术的发展经历的五个阶段，分别是：

　　第一次是语言的产生和应用。

　　第二次是文字的发明和使用。

　　第三次是印刷术和造纸术的发明和应用。

　　第四次是电报、电话、广播、电视等电信技术的发明和应用。

　　第五次是电子计算机和现代通信技术的应用。

　　并总结五次革命的特点。

　　(三)巩固提高

　　播放视频《未来的畅想》请同学观看后，请同学们以前后桌四人为一小组思考讨论信息技术未来的发展趋势。学生讨论后，请小组代表说说自己的观点，学生通过观看和联想生活实际总结给出答案，教师进行补充，未来的发展趋势为：多元化、网络化、多媒体化、智能化、虚拟化等。

　　(四)小结作业

　　请学生发言，总结本堂课所学习的内容，教师随后进行补充。

　　请学生课后查阅资料，找出信息技术在不同领域的应用，下节课分享。

　　【板书设计】

　　略

　　【答辩题目解析】

　　1.请简述什么是信息技术?

　　【参考答案】

　　不同的教材和著作对信息技术给了不同的定义：中国公众科技网认为信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用等的技术;新华字典里关于信息技术是这样描述的信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。不管是什么样的描述，从广义上说，凡是凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。目前，信息技术主要包括计算机技术、通信技术、传感技术、微电子技术等。

　　2.你是如何体现学生的主体地位的?

　　【参考答案】

　　首先，通过创设情境“双十一”的网购活动，从学生身边的生活实际出发引入课题，这样既增加了学生学习本课的兴趣，又能让学生从自己熟悉的情境中引发思考，讲学生放在了学习的主体地位。

　　其次，在讲解信息技术的概念时。先让学生根据自己的生活经验和理解，给出信息技术的概念。在对学生的概念给予评价后，让学生带着问题自己阅读教材上，关于信息技术概念的讲解。教师再总结讲授，这样做也是讲学生放在学习的主体地位，避免了概念性的东西一味的由教师去讲解。

　　最后，在讲解信息技术的发展过程中，仍然采用了小组探究，自主阅读的方式，让学生发挥主动性，自己完成本部分内容的学习，填写表格，自己总结，教师在此基础上进行归纳和补充。并让学生通过观看视频，自己总结出信息技术发展的趋势。所有教学活动的设计，都是围绕着学生是学习的主体，教师只是组织和引导者的作用，充分发挥了学生课堂主体性地位，真正做到了将课堂还给学生，提高了学生的参与度。