狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。下面是出国留学网小编为大家整理的：小学一年级语文《两只小狮子》教案设计，欢迎阅读，仅供参考，更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计(一)
教学目标：
1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。
教学过程：
一、 导入，揭示课题
齐读课题，认识词语“狮子”， 揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
二、 课文通读,生字学习
1、自读课文
要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次
2、检查识字情况
三、结合语境，理解词语
1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢?生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢?理解“整天”，把句子补充完整。小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么?用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。那它是怎样刻苦的呢?理解“非常刻苦”。师过渡：这是一只刻苦的小狮子。另一只小狮子又在干什么呢?幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢?我们一起来读一读。出示课文3——6自然段。第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。“我才不去吃那苦头呢!”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的?____“苦头”(读)。在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦?刻苦地干什么?幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。分角色朗读课文。
4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她又会对懒狮子说些什么呢?读课文第七自然段。理解词语“将来”，体会狮子妈妈对懒狮子的担心，指导朗读。理解什么是正真的狮子——只有学会生活的本领，才是真正的狮子。
四、作业
把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听一听。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计(二)
【教学目标】
1.认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容 ，认识生字
1、 用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、 每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、 检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
4、 指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢?
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1. 学生自由练读。
2. 同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3. 指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、 指名读。
B、 贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、 请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、 .学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢?
四、巩固生字，书写生字
1、 用生字组词
2、 指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、 指导读好小树和狮子的对话
A、 小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?
B、 读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、 观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?
D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业(任选一题)
1、 小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、 续编故事：以“懒狮子的变化”为主题， 形式可以多样，演小品剧，画连环画等。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计(三)
一、设计理念
在教学过程中，以识字和朗读为重点，指导学生通过多媒体课件演示识字、游戏识字等探索汉字的学习规律，提高识字能力。运用谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，自由选用“读、说、演”等学习方法，结合比较朗读、想像情景、直观理解等学习方法学习课文，培养学生的创新能力和观察能力。
二、学情分析
学习对象分析：从新生入学开始，我们一年级语文教研组就开始进行小学低年级优化识字教学方法的研究。经过近十个月的研究，在知识能力储备方面，学生基础知识掌握比较扎实，学会了一些阅读的方法，阅读习惯良好，初步具备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的预习课文的能力。能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。
教材分析
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领;另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活的很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。根据学生现状，确定本课的教学重点是熟练掌握生字新词，并能有感情地朗读课文。教学难点是明白狮子妈妈说的话的道理。
三、 教学目标
(一)、知识技能目标：
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
(二)、过程方法目标：通过看一看，说一说，读一读，想一想等方式将学生带入课文的情境中，形成独特的感受和体验。
(三)情感与价值观目标：了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
四、 课前准备：多媒体课件、生字卡
五、 教学过程
(一)、创设情境，谈话导入
1、同学们，你们喜欢看动画片吗?现在老师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)
2、你了解狮子吗?愿意介绍一下狮子吗?(自由交流)
3、想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题，学生轻声齐读)
[设计意图：兴趣是最好的老师，教师利用多媒体演示狮子的动画，激发学生学习的欲望，为整节课的学习创造了条件。]
(二)创造条件，主体参与
1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文，要求是：读准字音，读通句子。如果读的过程遇到困难，就自己想办法解决。老师相信你们能行。
2、刚才，有谁遇到困难了?你是怎么解决的?
同学们的办法可真多，不用老师帮忙就能把课文读通顺，现在课文中的字宝宝要考考大家，认识他们吗?
3、识记生字
(1)同桌互相认一认，读一读。
(2)小组长考一考。
(3)开小火车读
(4)游戏;摘果子
(5)交流识字方法
[设计意图：新课标指出：语文教学应尊重学生个性化发展，因此，初读课文时，注重学生个性化朗读。在朗读过程中，培养学生自主、合作学习能力。
通过游戏识字是一年级学生最喜欢的方式，这一方式能充分同动学生学习的积极性。]
(三)再读课文，体验感知
1、同学们生字认读的这么准，接下来在学习课文的过程中，大家是不是也能表现的这么好呢?请请同桌相互读课文并划出自然段。
2、品读第二自然段
(1)课文中的两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢?课文里是怎样描写的呢?听老师读好吗?
(2)请画出描写一只小狮子在练习本领中用来表示动作的词，然后边读边做动作。
(3)另一只小狮子表现如何呢?(指名读第二句话)“懒洋洋地”是什么样子?
(4)两只小狮子的表现这么不一样，我们能不能用对比的语气把自己的体会读出来呢?试着自己练读一下。
自由练读→指名读→齐读
(5)根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中之王?
[设计意图：模仿、表演是孩子的天性，朗读课文时，老师的范读是不可少的。边读边做动作，可以加深学生的印象，让学生体会小狮子的刻苦。]
3、是啊!小树也和大家一样，很担心那只懒狮子。它对小狮子说了些什么呢?懒狮子又是怎样回答的呢?
(1)现在请同桌的小朋友，一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读小树和懒狮子的对话，好吗?(分角色读)
(2)“慢吞吞地说”是什么样子?(自己练读)除了“慢吞吞地说”，“慢吞吞地”还能和什么词搭配?说一说。
师：同学们词语搭配说的真不错，可在生活中、学习上老师建议大家无论做什么事，还是抓紧时间去做，这样不仅可以培养自己养成一些良好的做事习惯，还会给自己节约出许多时间，让自己能够多做一些自己喜欢干的事情。
(3)懒狮子说的第二句话还要慢吞吞地读吗?那怎样读呢?现在请男生读小树的话，女生读狮子的话，我们来一个朗读比赛，看一看男生读的好还是女生读的好。(去掉叙述部分，分角色读)
[设计意图：进行分角色朗读时，将课文中间的提示语删去不读，直插重点，压缩了教学时间。还可以加快了语言的节奏，便于学生较快进入语言情境。]
4、懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位，它会生活的很好?你认为小狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。(小组交流)
(四)情景再现，激活思维
1、(师戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?(学生交流)
[设计意图：教师摇身一变成为了一只“小狮子”，拉近了课本与学生的距离，在师生平等的对话中，实现了师生的互动、互进。]
2、我的话被妈妈听见了，她也想跟我说话呢?(课件出示：狮子妈妈)
(1)妈妈的话我没听明白，请小朋友们帮帮忙，再读给我听听，让我再思考思考好吗?(出示狮子妈妈的话)
(2)妈妈的话挺有道理，可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”，谁能帮帮我?
(3)妈妈的话真是语重心长啊!请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气再来读一读这段话。(个人读，同桌读，齐读)
3、我这只懒狮子，听了妈妈的话该怎样做呢?(小组合作交流后汇报给大家)
4、谢谢你们对我的信任，我一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的狮子，长大成为真正的狮子。
(五)指导书写
师：咱班同学课文读的真棒，老师还想看看大家生字是不是也写的很棒?(打开书，同桌互相认读一遍要写的生字，你们想让老师先指导书写哪个生字呢?)→根据生的要求指导书写：“练”“习”(生：描一个 写一个)。
[设计意图：尊重学生，帮助学生树立自信，让学生在师生平等、学生合作的基础上，挖掘学生学习的潜能，培养学生的合作意识，使学生在愉悦的氛围中学习，并且有成功的体验。]
(六)拓展延伸
同学们，学了这一课后，你有什么想法，准备在学习上、生活中学会哪些本领呢?
师：是的，只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。我们也一样，只有从小勤奋学习、学会生活的本领，不依靠父母的本领和地位生活，才能使自己将来不仅生活的快乐，而且会成为一个对他人、对社会有用的人。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计(四)
教学目标：
1、 认识本课13个生字，会组词读字。
2、 会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。
3、 正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
4、 了解两只小狮子的不同表现明白不能依赖父母，让孩子从小学习生活的本领的道理。
教学重点：
1、 认识13个生字，会组词读字。
2、 会写8个生字，做到笔顺正确、书写工整。
3、 正确流利和有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
教学难点：
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应从小学习生活本领的道理。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入：同学们，你们见过狮子吗?谁来说说它什么样子?有什么本领?你们知道它们小时侯是怎么做的?我们从课文中了解一下好吗?
板书课题： 两只小狮子
齐读课题，认识“狮子”
二、初读课文
1、自读课文，划出生字，标出自然段序号。
想想课文中讲了几只狮子?各有什么特点?
1、 交流读书收获
﹙1﹚ 出示生字，指生读字，组词读字。
﹙2﹚ 交流自己是怎样认识这些字?
﹙3﹚ 开火车读生字。
﹙4﹚ 说说两只狮子各有什么特点?
板书：懒 勤
三、自读课文，理解内容
1、 以小组为单位来读课文，想想图上画的是哪几个自然段讲的内容。
2、 交流：
图1、懒狮子在干什么?整天晒太阳，又不学本领又不愿吃苦。
勤狮子在干什么?滚扑撕咬
3、 指生读1——2自然段，说说你不喜欢哪只狮子?为什么?
4、 指名读3——7自然段，想想懒狮子为什么懒?你觉得懒狮子这样做有道理吗?
5、 指导懒狮子和小树的对话，把小树的两个疑问读出来，观察图上懒狮子的样子，体会懒狮子的话该用什么语气来读。
6、 看图2，想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，谁能读出狮子妈妈帮助懒狮子时那种耐心的语气呢?指生读课文第7自然段。
7、 交流：
﹙1﹚ 听了狮子妈妈的话，你是怎么想的?
﹙2﹚ 懒狮子听了妈妈的话是怎么想的?
8、 拓展练习。
﹙1﹚ 读了课文后，今后你该怎样来学本领?
﹙2﹚生交流，师小结。
第二课时
一、 复习巩固检查
检查生字认读情况
二、 继续朗读课文
﹙1﹚ 分角色来朗读课文，指导读出角色的语气。
﹙2﹚ 选自己喜欢的内容读给同学听。
三、 学写生字。
1、 读“我会写”的字。
2、 交流自己会写哪些字?说说怎样写?
3、 师重点指导：“常练学”三个字
4、 生写生字、组词。
5、 评改。
四、 完成读读写写。
五、 小结：本节课你学会了什么?
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