区角活动的设置是自由的，开放的，孩子可以根据自己的喜好选择相应的区角进行活动，丰富的环境为孩子提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的欲望得到满足。出国留学网小编整理了以下内容“幼儿区角活动的工作心得”，供大家参考！
幼儿区角活动的工作心得
由于本学期我们要全面展开我们的区域活动，因此区域环境的创设是我们工作地一个重点。积极创设区角活动，是为了给农村的孩子一个和城里孩子一样的探索学习环境，更是为了启迪教师和孩子的灵性，那么我们该如何创设好幼儿的区角活动呢？
我针对农村幼儿区角活动创设的特点：教育资源丰富、取之不尽、用之不完，只要老师有心，就一定能做好，这个学期感觉特别忙，幼儿园区域环境需要重新来做，还要抓好我们的一日常规工作，所以我们在周一孩子离园后的年级组会议中聚在一起商量：如何根据幼儿园的特点，为幼儿创设选材方便、易取、易操作、安全并为幼儿所喜欢的区角活动内容。我们在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。幼儿根据自己的需要，可以自由地选择各种实践，满足自己参与社会的愿望和情感的体验，充分地表现自己的个性。可利用活动室的边角，建立“我是小小建筑师”、“小超市”、“图书角”、“美工区”等活动角，幼儿在这里可以自由探索，快乐游戏。活动角为幼儿提供了一个良好的交往空间，使他们懂得了相互谦让、团结协作、互帮互助。首先我们要依据教学目标投放材料，要做到从所投放的材料中便可以看出目标是什么？ 例如： 在计算区数放材料，为使幼儿能够一目了然地掌握材料的操作方法，教师所投放的材料便要指导性很强。如：中班进行分类活动，教师投放了分类盒与所分物品，幼儿便可以从分类盒的标记中找出分类规律，从而自行分类，分好后还便于教师观察到幼儿掌握情况，避免了幼儿因为不会玩而不玩的现象。另外材料的投放还体现了每周目标的层次性，在保留未完成的目标所用的材料的同时，每周根据目标更换材料，其次保证可操作性、兴趣性。 当我们再投放材料时，便注意做到所投放的材料要使幼儿动手玩起来，在游戏中去掌握技能完成目标。
那么如何来维护好我们的区域环境呢？我想单靠我们老师一个人的力量是不够的，我觉的应该让家长也与我们幼儿园的区域活动中来，也让家长体验到幼儿园创造性劳动的艰辛。为了更好的做到家园互动，家园共育，我们幼儿园还开展了每月一次的“家委会”活动，有更多的时间和家长沟通，这样一来我们的老师也在每个区域活动中，不断地学习、更新、扩展，孩子们在活动中不断受益。
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