无论做什么计划都必须遵循客观要求，符合事物本身发展的规律。下面是由小编为大家整理的“小学五年级上英语教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级上英语教学计划（一）
一、学生的知识能力和习惯态度分析
五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。
五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生，以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、主要措施
1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语教学任务，力争达到较理想的成绩。
小学五年级上英语教学计划（二）
一、指导思想：
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面，本册教材通过let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标：
1. 激发学生学习英语的兴趣
2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教学重难点：
（重点）
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务
5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范
（难点）
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用
七、培优辅差措施：
（一）培优措施
学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：
1、学生＂优差＂搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足.
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西方文化常识，拓展自己的知识面。
3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。
（二）辅差措施
通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好动、注意力
不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：
1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。
2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。
3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合.在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步
八、教学进度（略）
小学五年级上英语教学计划（三）
一、 情况分析
1、学生情况分析
五年级共有学生xx人。其中男生xx人，女生xx人。经过两年的英语正式学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，并能很好的和认真的学习。但依旧有少部分学生对英语不感兴趣，英语成绩差强人意。在进入本学期英语学习后，对写的要求提高，因此更加需要老师用心，使该年龄段的学生在学到英语知识的同时，又不感到枯燥乏味。
2、教材分析
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
新授单元由七个板块组成：
第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。
第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。
第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。
第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。
第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。
二、教学目标
1、＂双基＂目标
（1） 能按三会与四会的要求掌握每个单元的词汇和句型。
（2） 能在实际生活中运用，达到学以致用的目的。
（3） 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，
并促使语言能力的提高。
（4）能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
2、情感目标
（1） 培养浓厚的学习兴趣。
（2） 培养良好的学习习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯。
（3） 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
三、各单元教学目标和重难点
Unit 1
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词day， at school，all，a lot （of）， a room， any， a house， a flower等等。
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …？How many …are there…？及它们的回答。
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 I’m not sure. Let’s go and see. Let’s go and have a look.
4、了解元音字母a在单词中的发音.
5、会唱英文歌曲Two jackets.
重点、难点：
1 听得懂、会说、会读和会拼写单词day，at school，all，alot（of），aroom，any，a house，a flower等等。
2能听得懂、会说、会读和会写句型Is there a/an …？Are there any …？How many …are there…？及它们的回答。
Unit 2
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写live， a bedroom， a study， large， under，behind，a door.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..？以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型They like the…very much. I live in a new house. Here… for you.
4、 了解元音字母a的发音.
5、 会诵读歌谣Do you like my house？
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写live， a bedroom， a study， large， under，behind，a door.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s in/on/under/behind..？以及回答 There’s/there isn’t a/an…There are some / aren’t any…
Unit 3
教学目标：
1、 能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson，sing，a song， dance， play，learn， make， put，him.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes， I/we can./ No， I/we can’t.I can… What can you do？
3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型 Ok. Let’s start. Listen to…
4、 初步掌握情态动词can的基本用法.
5、 了解元音字母a的发音.
6、 能有表情地演唱歌曲We can sing and dance.
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a lesson，sing，a song， dance， play，learn， make， put，him.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Can you…？yes， I/we can./ No， I/we can’t.I can… What can you do？
Unit 4
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family， thing， need， a horse， a pig， work， with， evening.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…？ Yes ， I do./No ， I don’t. I like… What do you like？ I like…
3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型What do you need？ We need some… What else do you need？ ….，please. Here’s your change.
4、 进一步掌握名词复数的词形和读音的变化.
5、了解元音字母e的发音.
6、 会有表情地诵读歌谣Halloween
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写a family， thing， need， a horse， a pig， work， with， evening.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like…？ Yes ， I do./No ， I don’t. I like… What do you like？ I like…
Unit 5
教学目标：
1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.
2、 能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
重点、难点：
1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型.
Unit 6
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning， home， help， Maths， sleep， jump.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing？以及其正确回答。
3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Are youfreenow？How about…？ See you this afternoon等等
4、了解元音字母e的发音.
5、 会唱歌曲What are you doing？
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写morning， home， help， Maths， sleep， jump.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What is/are…doing？以及其正确回答。
Unit 7
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写after、class， look for， join， study， newspaper， a picture book， play with.
2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them 等等。
4、了解元音字母i的发音.
5、 会诵读歌谣In the evening.
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写after class， look for， join，study，newspaper，a picture book， play with.
2、能听得懂、会说、会读和会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
Unit 8
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写children， a bill， show， fish， fat， thin.
2、能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave？I/We/You/They have…What does he/she have？He/She has…
3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型We alllikeour…Look，…and…are coming. Great！
4、 了解元音字母i的发音.
5、 会唱歌曲What do you have？
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写children， a bill， show， fish， fat， thin.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What do you/theyhave？I/We/You/They have…What does he/she have？He/She has…
Unit 9
教学目标：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape， teach， fly， us， the sun， the moon， star， year， know， paper.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…？It’s a/an… Show us how to…
3、 能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Happy new year！Don’t forget to… Draw …first.
4、了解元音字母o的发音.
5、 会诵读歌谣Twinkle，twinkle，little star.
重点、难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写shape， teach， fly， us， the sun， the moon， star， year， know， paper.
2、 能听得懂、会说、会读和会写句型 What shape is the…？It’s a/an… Show us how to…
Unit 10
教学目标：
1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、 通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
重点、难点：
1、 通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
四、教学措施
1 、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。
2 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。
4、注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
6 、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
五、教学进度（略）