按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，再进行第一轮高三总复习，下面是由小编整理的“高三上学期数学教学工作计划”，仅供参考，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三上学期数学教学工作计划（一）
本学期是学生最为关注的一年，也是决定着学生能否考上大学的一年。本学期的教学工作重点是备战高考，完成第一轮总复习，为实现学校制定的教学目标，特制定如下计划：
一、教学进度与要求
新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。本学期将完成第一轮系统复习，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
二、教学措施
1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。
在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。
2、加强学习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究高考数学的备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。
3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。
高三上学期数学教学工作计划（二）
一、指导思想
研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、学生基本情况
新的学期里，本人任教高三10、11班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想严重，因此整个高三的复习任务相当艰巨。
三、工作措施
1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。
2、教学进度。
按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第一轮高三总复习，预计在2月底3月初完成。配合学校举行的月考，并及时进行教学反思。
3、了解学生。
通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。
4、精心备课。
精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。
5、优化练习。
提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注重综合。选取题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力。
6、注重学习方法、数学方法的指导。
我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。
针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
7、注意心理调节和应试技巧的训练。
应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。
高三上学期数学教学工作计划（三）
一、学生基本情况
175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。
3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。
4、注重应用题的考查，2002年文科试题应用有3道题，共28分。
5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。
三、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习 → 典型例题 → 作业 → 课后检查
（1） 基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。
（2） 典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4 为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。
（3） 作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
（4） 课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。
四、教学进度详细安排
1、函数（共11课时）（8月9日结束）
（1） 函数的单调性（2课时）
（2） 函数的图象（2课时）
（3） 二次函数（2课时）
（4） 函数的奇偶性（1课时）
（5） 函数章考（4课时）
2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）
（1） 任意角的三角函数（1）
（2） 同角三角函数的基本关系（1）
（3） 诱导公式（1）
（4） 三角函数的图象（2）
（5） 三角函数的定义域、值域和最值（2）
（6） 三角函数的奇偶性、单调性（1）
（7） 三角函数的周期性（1）
（8） 两角和差的正、余弦公式（1）
（9） 倍角公式、万能公式（2）
（10）和积互化公式（1）
（11）三角函数的化简与求值（3）
（12）三角恒等式的证明（1）
（13）条件恒等式的证明（1）
（14）三角形的求值与证明（3）
（15）解斜三角形（2）
（16）三角不等式（1）
（17）三角函数的最值（2）
（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）
（19）反三角函数的运算（2）
（20）最简单的三角方程（1）
（21）单元考试（4）
3、不等式（共24课时）（10月13日）
（1） 不等式的概念与性质（1课时）
（2） 不等式的证明（比较法）（1课时）
（3） 不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）
（4） 应用均值不等式证明不等式（2课时）
（5） 不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）
（6） 一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）
（7） 分式不等式的解法（1课时）
（8） 无理不等式的解法（1课时）
（9） 含绝对值不等式的解法（1课时）
（10）指对不等式的解法（2课时）
（11）含参不等式的解法（3课时）
（12）均值不等式的应用（2）
（13）应用不等式求范围（2）
（14）章考（4课时）
（15）月考及讲评（4天）
4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日）
（1） 数列的通项（2课时）
（2） 等差数列（2课时）
（3） 等比数列（2课时）
（4） 综合运用（2课时）
（5） 数列的求和（3课时）
（6） 数列的极限（1课时）
（7） 数学归纳法（4课时）
（8） 归纳、猜想、证明（1课时）
（9） 章考（3课时）
（10）月考及讲评（4天）
5、复数（共15课时）（11月27日）
（1） 复数的概念（2课时）
（2） 复数的代数形式及运算（2课时）
（3） 复数的三角形式（1课时）
（4） 复数的三角形式的运算（2课时）
（5） 复数的加减法的几何意义（1课时）
（6） 复数的乘除法的几何意义（2课时）
（7） 复数集上的方程（2课时）
（8） 复数集上的方程（1课时）
（9） 章考（2课时）
6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）
（1） 两个基本原理（1课时）
（2） 排列、组合数公式（1）
（3） 排列应用题（1）
（4） 组合应用题（1）
（5） 排列、组合综合应用题（2）
（6） 二项式定理（3）
（7） 章考（2课时）
（8） 月考及讲评（4天）
7、直线与平面（共20课时）（12月24日）
（1） 平面及其基本性质（1课时）
（2） 空间的两条直线（1课时）
（3） 直线与平面（1课时）
（4） 平面与平面（1课时）
（5） 三垂线定理及逆定理（2课时）
（6） 平行间的转化（2课时）
（7） 垂直间的转化（2课时）
（8） 空间角（3课时）
（9） 空间距离（2课时）
（10）章考（3课时）
（11）月考及讲评（4天）
8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）
（1） 柱体（1课时）
（2） 锥体（1课时）
（3） 台体（1课时）
（4） 球（1课时）
（5） 侧面张开图（1课时）
（6） 折叠问题（1课时）
（7） 体积问题（1课时）
（8） 自测
9、直线与圆（共10课时）（1月12日）
（1） 向线段与定比分点（1）
（2） 直线方程的几种形式（2）
（3） 两直线的位置关系（1）
（4） 对称为题（1）
（5） 圆的方程（1）
（6） 直线与圆的位置关系（2）
（7） 章考（2课时）
（8） 月考及讲评（4天）
10、 圆锥曲线（共21课时）（2月4日）
（1） 充要条件（1）
（2） 椭圆（1）
（3） 双曲线（1）
（4） 抛物线（1）
（5） 坐标平移（2）
（6） 弦问题（4）
（7） 轨迹的求法（4）
（8） 最值问题（2）
（9） 取值范围问题（2）
（10）章考（3课时）
11、 参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日）
（1） 直线的参数方程及应用（2）
（2） 圆锥曲线的参数方程（1）
（3） 直线与圆的极坐标方程（2）
五、周练安排
1、出题安排
（1） 第2、5、8、11、14、17、20周
（2） 第3、6、9、12、15、18、21周
（3） 第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事项
每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。