《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。下面是由小编为大家整理的“大班语言教案：天上有星”，欢迎阅读。
大班语言教案：天上有星
目标：
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，并能快速念诵整首绕口令。
2.感知绕口令的节奏和韵律。
3.体验合作学习的快乐。
准备：
1.幼儿分为四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块（35厘米×60厘米），展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字（作桌牌用）；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；PPT课件（见图）。
过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：我为你们每人准备了一张图片，放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片，看一看，想一想，然后用一个字说出图片上的东西。
（幼儿观察图片，思考、交流。）
幼：星。
幼：鹰。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢？还是用“灯”好呢？
众幼：灯！
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下，看看用哪一个字来说比较好。
（教师引导幼儿互相讨论、纠偏。）
师：螺丝钉用一个字怎么说？
众幼：钉。
师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”。你们同意吗？
幼：同意。
师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢？
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：很好！下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
（鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来，教师巡回指导。）
师：排好了吗？哪一组先说说看？
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：很好！你们把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗？
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：下面，各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师：很好！现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。
（幼儿自由说。）
师：哪一组先来说？
师：哪一组说得又快又准呢？
（教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”，插在小组花泥桌牌上。）
（析：在活动导入时，教师并没有直接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时，幼儿从自己说，到交换图片说，再到拿相同图片的一起说，整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中.有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容，这时，教师并没有直接教幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此，学习小组的建立，有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。）
二、联系生活说短句
1.分类排放图片。
师：这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想，看一看，你的图片应该贝占在哪里？
（幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。）
师：看看黑板上的图片有没有放错地方的？
2.联系生活说短句。
师：生活中哪里有星？哪里有鹰？哪里有灯？哪里又有钉呢？请你们讨论一下。
幼：天空上有星。
师：是的，天空上有星。
幼：家里有灯。
幼：天上有鹰。
幼：墙上有钉。
幼：树上有鹰。
师：是的，我也是这样想的。
师：谁能一下子把它们都说出来？这个有点难，谁来试试？
幼：天上有星，树上有鹰，家里有灯，墙上有钉。
师：非常好！把掌声送给他（奖励笑脸花）！
（析：幼儿按照“哪里有×”句式自由表达，教师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上。）
师（出示PPTl）：小朋友们，请看大屏幕，你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢？
（幼儿自由说。）
师：一会儿我们小组之间要进行比赛，看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说，也可以一个人说一句，还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。
师：谁来说说看？
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，家里有钉。
师：很好，有没有不同意见的？
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉。
（幼儿分别学说。）
师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了。
师：下面，小组的每个人各说一句，看看哪个组说得陕、说得准！先商量一下，谁先说第一句，谁说第二句……
师：准备好了吗？
（各组展示。）
师：这一轮我要奖励第×组和第×组，他们四个人能相互提醒，所以说得又快又准，另外两组要加油哦。
（析：该环节一开始的“分类排放图片”承前启后，既巩固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础。环节二中，幼儿重点练习了“哪里有×”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达，最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。）
三、看图解，说儿歌
1.学习儿歌后半部分。
师（出示PPT2）：请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉，用什么来关灯，用什么来赶鹰，用什么来遮星的呢？
幼：用钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：用枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
师：谁能一下子把它们都说出来呢？
师：现在商量一下，小组每人说一句，或四个人一起说。
（幼儿自己分配角色，决定说的顺序或合作表达。）
师：哪一组有答案了呢？
第三组：老虎钳来拔钉。
师：“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢？
幼：钳来拔钉。
幼：手来关灯。
幼：枪来赶鹰。
幼：云来遮星。
（各组依次展示。）
师：这一次奖励第×组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦。
2.学习整首儿歌。
师：请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星？哪里有鹰？哪里有灯？哪里有钉？什么来拔钉？什么来关灯？什么来赶鹰？什么来遮星？自己先练练，然后比一比谁说得快、说得好。
（幼儿练习。）
幼：天上有星，树上有鹰，桌上有灯，门上有钉；钳来拔钉，手来关灯，枪来赶鹰，云来遮星。
师：真厉害！有谁还可以更快一些？
幼：我们这一组行。
师：你们真厉害！现在我也想来说一说。不过，我有个要求，我每说一句，请大家大声地说这一句的最后一个字。比如，我说“天上有星”，你们就说“星”，好不好？
3.小结。
师：今天，大家都学得很认真。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。
师：冠军组、亚军组、季军组都诞生了，祝贺你们！
师：今天我们学了一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家，和自己的家人一起分享。