《小蚱蜢》这首儿歌语言精练，节奏琅琅上口，蕴涵着韵律美；透过儿歌能感受到一只既调皮又有些骄傲的小蚱蜢的拟人化形象。下面是由小编为大家整理的“大班儿歌教学：小蚱蜢学跳高”，欢迎阅读。
大班儿歌教学：小蚱蜢学跳高
教学目标
1.体会儿歌的韵律，对好听的儿歌产生兴趣，愿意学习有节奏地朗诵。
2.想像小蚱蜢骄傲时的语气神态，创编动作大胆表演，感受自由表达的快乐。
教学准备
生活经验：认识蚱蜢，了解其生活习性；底板和6幅图；指偶；乐器圆舞板和双响筒。
教学过程
1.熟悉蚱蜢。
（1）老师给大家请来一位朋友，看看是谁？和认识的朋友打招呼。
（2）小蚱蜢住在哪里？有什么本领？
（3）小蚱蜢住在草丛里，那你们认识这种草吗？ （狗尾草）
（4）小蚱蜢现在本领很大。可是在他开始学跳高时发生了一些事，想了解一下吗？
2.观察指偶表演。
（1）教师演示指偶，问：看出来发生什么事了吗？
（2）不知你们猜得对不对，我们一起来听一听。教师朗诵儿歌，小结。
（3）和你们想的一样吗？你听到小蚱蜢怎么会摔下来的？
3.理解儿歌内容。
（1）教师朗诵儿歌：仔细听，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎么一下又摔下来了？
（2）出示图片，教师用儿歌语言小结。
（3）重点理解：小蚱蜢跳上狗尾草后，它做了什么动作？ “腿一弹脚一跷”是什么样子的，来学一学。
（4）小蚱蜢还说了句什么话？一起学学这句话，用骄傲的样子说这句话。
4.学习朗诵儿歌。
（1）你们都想来演演这只有些骄傲的小蚱蜢，就来试试吧。教师念儿歌，幼儿表演。
（2）幼儿学念儿歌。
（3）尝试有节奏地念：我们可以用什么样的节奏来念《小蚱蜢》呢？
（4）幼儿加上表情、语气朗诵。
5.尝试变换方式朗诵。
（1）接触对歌。
①师幼对歌：对歌可以你念一句我念一句，大家对着念。愿意和我对歌吗？
师：小蚱蜢，学跳高。
幼：一跳跳上狗尾草。
②师幼再次对歌：换一下行吗？注意别忘了接上。
③幼儿分两队对歌，比比哪队对得又快又好。
（2）加后缀词对歌。
①（出示小标记圆点）小标记来这里干什么呢？
②教师朗诵：小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草
发现有什么不一样？
小结：你们都听出来了，每一段都重复了最后三个字，你听——
小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。
腿一弹，脚一跷，“哪个有我跳得高！”跳得高。
草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。大青包。
③教师示范朗诵第二遍。
④幼儿尝试念后缀，也来试试这种念法。
⑤讨论：念“大青包”的节奏有点不一样？怎么不一样？为什么要慢下来？
⑥幼儿再次尝试念后缀，节奏不同。
⑦分组对歌：幼儿分成A、B、C三组，加后缀词对歌。
（3）加乐器对歌。
①（敲击圆舞板）还有好玩的事，小耳朵竖起来听。这是什么声音？谁发出的声音？
②（出示圆舞板）学学它发出的声音，跟着它的节奏学一学。
③请圆舞板跑进诗歌里打节奏，你会吗？ （出示3个圆舞板）
小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。（圆舞板声音X X X）
腿一弹，脚一跷，“哪个有我跳得高！”（圆舞板声音X X X）
草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。（圆舞板声音X X X）
④幼儿拿出圆舞板。在小标记的地方配上节奏，一边念儿歌一边打节奏。
⑤完整加乐器对歌两遍。
（4）延伸：加双响筒节奏。
①（出示双响筒）这是什么？听听声音。我的双响筒可不可以也加入到儿歌里来呢？加在哪里？
②这几种方法我们还可以去试试，让儿歌念起来更好听更有趣。