幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣。下面是由小编为大家整理的“大班科学教案：圈的测量”，欢迎阅读。
大班科学教案：圈的测量
教学目标：
1.探索圈的测量方法；
2.通过滚动、包围、两个对应点间测量等方法测量圈的周长和直径，对比感知圈的大小；
3.培养幼儿对科学的兴趣，并能大胆交流。
教学重点：
探索学习包括测量、对应点间测量以及滚动测量的方法。
教学难点：
滚动测量的方法。
教学准备：
经验准备：幼儿已经学会自然测量。
物质准备：大小相近两个圈、绳子、记录表、笔、纸筒、彩纸、剪刀、双面胶、多媒体课件等。
教学过程：
一、感知圈类物品
1.小朋友，今天老师带来了一些有趣的东西，我们一起看看。（出示PPT）一起说说是什么？
2.它们都是什么形状的？中间怎么样？（空的）对了，这些东西都是像圈一样，圆圆的，中间是空的。
（评析：通过迁移幼儿已有经验，帮助幼儿充分了解圈类物品，知道圈类物品的共同特征：四周围绕，中间是空的。本环节旨在让幼儿理解圈的基本概念。）
二、比较圈的大小
1.（出示一大一小两个圈）这儿有两个圈，它们有什么不同？（一个大，一个小）
2.（出示大小不明显的两个圈）这两个圈呢？谁大谁小？你怎么知道的？（比一比、看一看）
3.我们还可以用什么办法准确地知道它们谁大谁小呢？（测量）
（评析：通过一大一小和大小不明显的两个圈.激发幼儿比较圈的大小的兴趣。一大一小的两个圈一看就知道，但是两个大小不明显的圈很难看出.除了用重叠比一比的方法.还可以用测量的方法.这样就引出活动的主题：圈的测量。）
三、探索圈的测量方法
1.你知道有哪些测量工具？（尺、绳子、小棒、吸管等等）
2.上次我们用绳子测量了书、椅子等东西，今天我们也用绳子来测量这两个圈，比一比谁大谁小，把结果记录下来。（幼儿操作）
（评析：大班幼儿已经有自然测量的经验，但是对圆弧形的圈类物品还没有测量过。本次活动运用绳子作为测量工具，因为绳子柔软，可塑性大，利于幼儿对圆弧形进行多种方法测量。同时，通过记录测量结果，可以培养幼儿良好的科学态度和科学实验的严谨性。）
四、交流学习圈的测量方法
1.谁来说说你测量的结果是什么？（红圈大，黄圈小；黄圈大，红圈小）
2.现在有两种答案，那你们说说是怎么测量的？
（1）绳子沿着圈围一圈（幼儿演示）这样就可以测量出圈一周的长度了。
（2）量圈中间的长度
中间的长度怎么量就准确了呢？（看课件）
（先在圈上画一个固定点，然后在它的对应的地方再画一个点，用绳子的一头对准一个固定点，另一头对准另一个固定点，然后在绳子上做上标记，就测量出了两个对应点间的长度。）
（3）除了这两种方法，还有谁有不同的办法？
还有一种方法也能测量圈呢，一起看下。（看课件）
这是什么方法？（滚动的方法）
怎么测量的？
（在圈上画一个固定点，固定点对准绳子的顶端，然后沿绳子慢慢向前滚动，滚到固定点的时候停止，在绳子上做个标记，这样就测量出了圈滚动一周的长度。）
（4）现在请小朋友试一试用滚动测量的方法来比较一下，这两个圈到底谁大谁小。（幼儿再次操作）
（5）现在你知道哪个圈大，哪个圈小？（红圈大，黄圈小）
小结：测量圈有用绳子围一圈的方法、有从中间两个对应点测量的方法，还有滚动测量的方法。
（评析：在幼儿的交流中，出现了两种答案，教师没有给予正确答案，而是先让幼儿交流探索出的测量方法。幼儿发现了两种测量方法：围一圈测量和两个固定点之间的测量，还有一种滚动测量的方法是老师通过课件演示引导幼儿了解到的，在随后的实践操作中，教师要求幼儿运用滚动测量方法来验证到底哪个圈大.哪个圈小，找到正确答案。本环节是活动的重点.滚动测量的方法又是活动的难点，重点难点在交流讨论和实践操作中顺利化解。对于幼儿操作结果的判定.教师让幼儿通过自己的实践进行了验证.体现了幼儿在前，教师在后的教育理念。）
五、生活实践活动
1.马上要过节了，中班的弟弟妹妹要用纸筒做节日礼物，可是这个纸筒不好看，他们要请你们帮个忙，用彩纸把纸筒外面包起来。想一想需要多长的彩纸就可以正好把纸筒包起来了？你有什么好办法？
好，一起来做一做吧。
2.评价。
看，这两个纸筒包的怎样？（一个彩纸多出来了，一个没有全包住）
怎样就正好了？（要量准确了）
对了，我们要把彩纸在纸筒上量准确了，再剪下来粘贴，就可以正好包住了。
3.现在一起把漂亮的纸筒送给弟弟妹妹吧。