“幼儿园中班综合教案：学小猪盖房子”是为了让幼儿在操作中发现问题、找出规律，获取关于几何形体的正确拼搭经验。下面快随小编来看看吧。
幼儿园中班综合教案：学小猪盖房子
教学目标
1.阅读“图纸”（见故事中图），在观察、拼贴和拼搭的过程中，巩固对几何形体的认识，进一步感知几何形体的空间位置。
2.有参与活动的积极性，愿意与同伴合作，体验成功的乐趣。
重点、难点
重点：看懂图纸，拼贴“门窗”。
难点：合作拼搭纸盒房子。
教学准备
示范用的“大图纸”，幼儿桌面操作用的材料卡（和图纸一致的几何形体“房子”以及拼贴“门窗”用的几何图形若干），幼儿游戏用的各种纸盒（和“图纸”一致）以及拼贴“门窗”用的几何图形若干。
教学过程
开始部分
教师讲述故事（附后），引出课题。要求幼儿仔细倾听，注意故事中的主要角色和内容。
（教师运用“生活化”的小故事，来营造生动愉快的活动氛围，引导幼儿不知不觉进入“盖房子”的情境，为有效课堂奠定良好的基础。）
基本部分
1.观察图纸，初步感知。引导幼儿说出自己的发现，如总共有6幢房子，每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
（教师一开始便满足幼儿的好奇心，引导幼儿观察图纸，说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分，整堂课围绕重点逐渐铺开。）
2.启发引导，逐步深化。
（1）继续观察图纸，了解房子上图案排列的规律等。
（2）两人合作边看大图纸边学小猪装修房子，尝试在房子上拼贴各种图形组成“门窗”。
（教师运用“由易到难”的教学策略，引导幼儿先观察平面的图纸，再自然过渡到下一个较难的操作环节。）
3.合作盖房，挑战自我。
（1）教师提供与图纸大体一致的纸盒，让幼儿6人一组扮演小猪，合作盖房子。
（2）引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确，找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方，把错的地方纠正过来。
（这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在巡回观察中，及时帮助幼儿梳理和整合原有经验，帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此，活动难点便会迎刃而解。）
4.美化环境，体验快乐。
（1）引导幼儿根据生活经验，介绍看见过的建筑及周围的环境。
（2）播放背景音乐，引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花，美化生活，体验快乐。
（3）教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。
（4）音乐声中师生载歌载舞，庆祝劳动的幸福和快乐。
（此环节，遵循“从课堂中学”到“生活中做”的理念，引导幼儿运用身边熟悉的资源，愉快地劳动。同时，教师充分挖掘课程资源，将各领域的知识进行多元化的渗透。）
建议
1.活动前教师提供立体材料，让幼儿拼拼搭搭，积累空间感性经验。
2.活动中的几次拼搭由易到难，让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置，逐步发展空间知觉。