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2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模考试题一
一、单项选择题
1、下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?( )
A.培养幼儿的生活习惯
B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C.教幼儿认识简单的字
D.发展幼儿的语言能力
2、在儿童动作技能的发展中，( )在儿童认知发展中起着重要的作用。
A.绘画及行走
B.行走和探索
C.伸手够物和反射
D.伸手够物和抓握
3、智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是( )
A.直观和抽象思维阶段
B.直观和具体思维阶段
C.具体和形式运算阶段
D.具体和发散思维阶段
4、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是( )。
A.社会交往的积极性很差
B.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
C.长相难看，衣着陈旧，不爱干净
D.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
5、被动使用记忆策略的阶段大致出现在( )左右。
A.2岁
B.4～5岁
C.5～7岁
D.7～8岁
6、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戏
B.交往
C.活动
D.游玩
7、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了( )。
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
8、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。
A.口吃
B.缄默症
C.自闭症
D.多动症
9、下列符合儿童动作发展规律的是( )。
A.从局部动作发展到整体动作
B.从边缘部分动作发展到中央部分动作
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从下部动作发展到上部动作
10、学前教育对社会的期望功能不包括( )。
A.经济功能
B.社会功能
C.文化功能
D.家庭功能
二、简答题
11、简述幼儿园与家庭联系的内容。
12、简述幼儿教育的意义。
三、论述题
13、论述数学游戏的教育作用。
四、案例分析题
14、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I.设A大于8，B大于C，请小朋友说A和C哪一个大?Ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
根据以上材料，回答下列问题：
1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
五、活动设计题
15、请设计一堂幼儿园教学活动。
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：《纲要》中语言领域目标的其中一条是“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”，而不是教幼儿认识简单
的字，C 选项属于偷换概念。
2.【答案】D。解析：婴儿能够伸手够物和抓握所看到的东西是手眼协调的表现，手眼协调是婴儿认识事物、了解物体属性的重要途径。
3.【答案】B。解析：幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。
4.【答案】D。解析：被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样，喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他小
朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝，在同伴中地位低，同
伴关系紧张。
5.【答案】C。解析：被动使用记忆策略的阶段大致出现在5～7 岁左右，是儿童记忆策略使用的转折期。
6.【答案】C。解析：活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿园里每天进行的各种活动，如体育活动、生活活动、游戏等，都是幼儿与环境中的不
同对象进行相互作用的过程，没有这些活动，幼儿是不可能发展的。因此，答案为活动。
7.【答案】B。解析：教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。8.【答案】C。解析：典型的儿童自闭症的主要表现有：言语发育障碍、社会交往障碍、行为异常、兴趣奇特。
9.【答案】C。解析：儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的，主要是：1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。2.从上部动作
到下部动作。3.从中央部分的动作到边缘部分的动作。4.从大肌肉动作到小肌肉动作。
10.【答案】A。解析：学前教育具有公益性。
二、解答题
11. 【答案】
(1)了解幼儿的家庭及在家情况;
(2)向家长介绍幼儿园的各项工作;
(3)向家长宣传幼儿教育的知识;
(4)向家长传授正确的教育观念和方法;
(5)鼓励家长参加幼儿园各项活动。
12. 【答案】
(一)幼儿教育对个体发展的意义
幼儿教育对个体发展的意义是指幼儿教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。幼儿期是人生发展的重要
时期，这一时期的环境和教育质量直接影响儿童今后的发展。表现在以下几个方面：1.促进生长发育，提高身体素质;2.开发大脑潜力，促进智力
发展;3.发展个性，促进人格的健康发展;4.培育美感，促进想象力、创造性的发展。
(二)幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值
幼儿教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。
三、论述题
13.【答案】
游戏是幼儿最喜爱的活动，也是对幼儿进行数学教育的有效手段。数学游戏的作用如下：
(1)数学游戏可以培养幼儿对数学的兴趣和正确的数学态度。
一方面，游戏是培养好奇心的有效方法之一，这是由游戏的性质决定的一趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等。好奇心又为探索数学现象的奥秘
提供了强大的动力，增强了幼儿对数学的兴趣。另一方面，游戏还可以帮助幼儿养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。
(2)数学游戏给幼儿带来了良好的情绪体验。
由于教学活动是通过游戏的形式表现出来的，因此也和游戏一样，能够保证幼儿的心理健康，丰富幼儿的情感。通过教学活动游戏化，在教学活
动中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快情绪体验，把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。
(3)数学游戏可以促进幼儿思维能力的发展。
思维是人类认识活动的核心之一，思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数学教育活动中，有很多数学内容都可以通过游戏来完成，而
此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。
(4)数学游戏可以培养幼儿的非智力因素。
数学教学活动游戏化通过生动活泼的教学游戏，使幼儿进行积极主动的游戏活动，同时，在活动中，幼儿必须依靠自身的努力，克服困难，解决
问题，最后获得成功。因此，这对幼儿的意志性格的培养，对独立性、主动性、创造性、自信力和自制力的发展有较大的促进作用。
四、案例分析题
14.【答案】
1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。
2.实习生没有考虑到儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、
B、C 较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。
五、活动设计题
15.【参考答案】
小班美术活动画：桃花朵朵开
活动目标：
1、通过观察图片，知道桃花的外形特点、颜色。
2、根据老师的口诀，尝试用手指点画出桃花的基本造型。
3、感受桃花的美丽，体验作画的乐趣，大胆的进行创作。
活动重难点：
1、重点：学会口诀，掌握点指画的方法。
2、难点：准确地画出五个点围成圈的形状。
活动准备：
材料：桃花的图片，画纸若干，若干颜料盘和调好的颜料，擦手毛巾，围裙。
活动过程：
一、开始部分
(一) 图片导入
1、教师出示春天桃花的图片，让幼儿观察，初步感受桃花的美。
(1)教师提问：“在刚才的图片里我们看到了什么?你觉得它怎么样?喜欢它吗?”
幼儿自由回答
(2)“老师今天请到了桃花宝宝来幼儿园做客，我们怎样欢迎一下它?”
幼儿自由发言
2、引出活动任务
“咦?”老师手放在耳朵做惊讶状“桃花宝宝悄悄告诉我说‘我一个人来幼儿园做客太孤单了，小朋友们能帮帮我吗?’，那今天我们就来画出更
多的桃花宝宝陪陪它好吗?”
二、基本部分
1、教师与幼儿一起观察、讨论桃花的基本形态，该如何去画
(1)教师引导幼儿观察“请大家仔细看一看，桃花宝宝长得什么样?”
(2)教师对幼儿进行提问“谁来说一说你看到的桃花宝宝是什么颜色的?”“花瓣是什么样子?“有几片花瓣?”
(3)教师总结出桃花的基本形态。
2、教师示范讲解作画要点，幼儿尝试作画
(1)教师边画边讲解画一片花瓣的方法，并请幼儿尝试。
“今天我们用食指宝宝来帮我们画花瓣，小手伸出来轻轻点取颜料，在画纸上稍稍用力按压，一片花瓣就出来啦。”幼儿练习。
(2)教师教幼儿完整画桃花的方法，并请幼儿尝试作画。
“我们要用刚才的方法，围圆圈画出五片花瓣，桃花就开好了，画完后小手在毛巾上擦干净。”幼儿练习
(3)教师示范边画边念口诀画：逐字念口诀“桃花朵朵开”每念一个字，食指点一点，画出桃花的造型，多示范几次便于幼儿观察。
“桃花朵朵开。”教师边画边讲“刚才老师画画的时候说了一句什么话?说的时候是怎么画的?”幼儿讨论发言
(4)请个别幼儿示范，并指导
“谁愿意上来试试像老师刚才那样一边说一边画?”
“他画对了吗?做的好在哪里?还可以怎么做的更好?”总结出不足的方面提醒幼儿做得更好。
3、幼儿集体练习绘画，教师巡回逐个指导
(1)教师边指导，“桃花朵朵开”口诀始终贯穿在指导过程
“请小朋友们跟着老师的口诀画出桃花宝宝。”
(2)幼儿掌握点指画的方法后，鼓励幼儿自念自画。
“请小朋友们自己边说口诀边画桃花宝宝。”
4、绘画结束，对幼儿的画进行集体评价(积极正面的)
三、结束部分
游戏结束：找朋友
请幼儿带着自己的画和画图片里的桃花宝宝做朋友(唱儿歌“找朋友”)
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