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​2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模考试题一

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2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模考试题一

  一、单项选择题

  1、下列各项中,哪一项不属于托儿所的保教任务?(  )

  A.培养幼儿的生活习惯

  B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶

  C.教幼儿认识简单的字

  D.发展幼儿的语言能力

  2、在儿童动作技能的发展中,( )在儿童认知发展中起着重要的作用。

  A.绘画及行走

  B.行走和探索

  C.伸手够物和反射

  D.伸手够物和抓握

  3、智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是( )

  A.直观和抽象思维阶段

  B.直观和具体思维阶段

  C.具体和形式运算阶段

  D.具体和发散思维阶段

  4、在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型幼儿主要表现出的特点是(  )。

  A.社会交往的积极性很差

  B.既漂亮又聪明,总是得到教师的特殊关照,鹤立鸡群

  C.长相难看,衣着陈旧,不爱干净

  D.精力充沛,社会交往积极性很高,常有攻击行为

  5、被动使用记忆策略的阶段大致出现在(  )左右。

  A.2岁

  B.4~5岁

  C.5~7岁

  D.7~8岁

  6、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是(  )。

  A.游戏

  B.交往

  C.活动

  D.游玩

  7、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了(  )。

  A.观察法

  B.演示法

  C.示范法

  D.范例法

  8、若儿童言语发育、社会交往出现障碍,而且伴有行为异常,兴趣奇特,往往是(  )的症状。

  A.口吃

  B.缄默症

  C.自闭症

  D.多动症

  9、下列符合儿童动作发展规律的是(  )。

  A.从局部动作发展到整体动作

  B.从边缘部分动作发展到中央部分动作

  C.从粗大动作发展到精细动作

  D.从下部动作发展到上部动作

  10、学前教育对社会的期望功能不包括(  )。

  A.经济功能

  B.社会功能

  C.文化功能

  D.家庭功能

  二、简答题

  11、简述幼儿园与家庭联系的内容。

  12、简述幼儿教育的意义。

  三、论述题

  13、论述数学游戏的教育作用。

  四、案例分析题

  14、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”,他设计了两个题目:I.设A大于8,B大于C,请小朋友说A和C哪一个大?Ⅱ.小王同学比小李同学高,小李同学比小张同学高,请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I,在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料,他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师,老师说他可能弄错了。

  根据以上材料,回答下列问题:

  1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?

  2.老师为什么说他可能弄错了,请你给他指出来。

  五、活动设计题

  15、请设计一堂幼儿园教学活动。

  一、单项选择题

  1.【答案】C。解析:《纲要》中语言领域目标的其中一条是“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”,而不是教幼儿认识简单

  的字,C 选项属于偷换概念。

  2.【答案】D。解析:婴儿能够伸手够物和抓握所看到的东西是手眼协调的表现,手眼协调是婴儿认识事物、了解物体属性的重要途径。

  3.【答案】B。解析:幼儿早期的思维以直觉行动思维为主,幼儿中期的思维以具体形象思维为主,幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。

  4.【答案】D。解析:被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样,喜欢交往,在交往中活跃、主动,但常常采取不友好的交往方式,如强行加入其他小

  朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打小朋友等,攻击性行为较多,友好行为较少,因而常常被多数幼儿所排斥、拒绝,在同伴中地位低,同

  伴关系紧张。

  5.【答案】C。解析:被动使用记忆策略的阶段大致出现在5~7 岁左右,是儿童记忆策略使用的转折期。

  6.【答案】C。解析:活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿园里每天进行的各种活动,如体育活动、生活活动、游戏等,都是幼儿与环境中的不

  同对象进行相互作用的过程,没有这些活动,幼儿是不可能发展的。因此,答案为活动。

  7.【答案】B。解析:教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。8.【答案】C。解析:典型的儿童自闭症的主要表现有:言语发育障碍、社会交往障碍、行为异常、兴趣奇特。

  9.【答案】C。解析:儿童身体的动作和手的动作发展是有客观规律的,主要是:1.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。2.从上部动作

  到下部动作。3.从中央部分的动作到边缘部分的动作。4.从大肌肉动作到小肌肉动作。

  10.【答案】A。解析:学前教育具有公益性。

  二、解答题

  11. 【答案】

  (1)了解幼儿的家庭及在家情况;

  (2)向家长介绍幼儿园的各项工作;

  (3)向家长宣传幼儿教育的知识;

  (4)向家长传授正确的教育观念和方法;

  (5)鼓励家长参加幼儿园各项活动。

  12. 【答案】

  (一)幼儿教育对个体发展的意义

  幼儿教育对个体发展的意义是指幼儿教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。幼儿期是人生发展的重要

  时期,这一时期的环境和教育质量直接影响儿童今后的发展。表现在以下几个方面:1.促进生长发育,提高身体素质;2.开发大脑潜力,促进智力

  发展;3.发展个性,促进人格的健康发展;4.培育美感,促进想象力、创造性的发展。

  (二)幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值

  幼儿教育不仅对于个体的身心发展十分重要,而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

  三、论述题

  13.【答案】

  游戏是幼儿最喜爱的活动,也是对幼儿进行数学教育的有效手段。数学游戏的作用如下:

  (1)数学游戏可以培养幼儿对数学的兴趣和正确的数学态度。

  一方面,游戏是培养好奇心的有效方法之一,这是由游戏的性质决定的一趣味性强、令人兴奋、具有挑战性等。好奇心又为探索数学现象的奥秘

  提供了强大的动力,增强了幼儿对数学的兴趣。另一方面,游戏还可以帮助幼儿养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。

  (2)数学游戏给幼儿带来了良好的情绪体验。

  由于教学活动是通过游戏的形式表现出来的,因此也和游戏一样,能够保证幼儿的心理健康,丰富幼儿的情感。通过教学活动游戏化,在教学活

  动中,创设宽松和谐的游戏环境,能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快情绪体验,把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。

  (3)数学游戏可以促进幼儿思维能力的发展。

  思维是人类认识活动的核心之一,思维的产生是儿童心理发展的重大质变。在幼儿数学教育活动中,有很多数学内容都可以通过游戏来完成,而

  此类游戏能促进幼儿思维能力的发展。

  (4)数学游戏可以培养幼儿的非智力因素。

  数学教学活动游戏化通过生动活泼的教学游戏,使幼儿进行积极主动的游戏活动,同时,在活动中,幼儿必须依靠自身的努力,克服困难,解决

  问题,最后获得成功。因此,这对幼儿的意志性格的培养,对独立性、主动性、创造性、自信力和自制力的发展有较大的促进作用。

  四、案例分析题

  14.【答案】

  1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。

  2.实习生没有考虑到儿童的具体特点,如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、

  B、C 较具体的人和事生疏,理解能力差,影响了比较、判断、推理能力的发挥。

  五、活动设计题

  15.【参考答案】

  小班美术活动画:桃花朵朵开

  活动目标:

  1、通过观察图片,知道桃花的外形特点、颜色。

  2、根据老师的口诀,尝试用手指点画出桃花的基本造型。

  3、感受桃花的美丽,体验作画的乐趣,大胆的进行创作。

  活动重难点:

  1、重点:学会口诀,掌握点指画的方法。

  2、难点:准确地画出五个点围成圈的形状。

  活动准备:

  材料:桃花的图片,画纸若干,若干颜料盘和调好的颜料,擦手毛巾,围裙。

  活动过程:

  一、开始部分

  (一) 图片导入

  1、教师出示春天桃花的图片,让幼儿观察,初步感受桃花的美。

  (1)教师提问:“在刚才的图片里我们看到了什么?你觉得它怎么样?喜欢它吗?”

  幼儿自由回答

  (2)“老师今天请到了桃花宝宝来幼儿园做客,我们怎样欢迎一下它?”

  幼儿自由发言

  2、引出活动任务

  “咦?”老师手放在耳朵做惊讶状“桃花宝宝悄悄告诉我说‘我一个人来幼儿园做客太孤单了,小朋友们能帮帮我吗?’,那今天我们就来画出更

  多的桃花宝宝陪陪它好吗?”

  二、基本部分

  1、教师与幼儿一起观察、讨论桃花的基本形态,该如何去画

  (1)教师引导幼儿观察“请大家仔细看一看,桃花宝宝长得什么样?”

  (2)教师对幼儿进行提问“谁来说一说你看到的桃花宝宝是什么颜色的?”“花瓣是什么样子?“有几片花瓣?”

  (3)教师总结出桃花的基本形态。

  2、教师示范讲解作画要点,幼儿尝试作画

  (1)教师边画边讲解画一片花瓣的方法,并请幼儿尝试。

  “今天我们用食指宝宝来帮我们画花瓣,小手伸出来轻轻点取颜料,在画纸上稍稍用力按压,一片花瓣就出来啦。”幼儿练习。

  (2)教师教幼儿完整画桃花的方法,并请幼儿尝试作画。

  “我们要用刚才的方法,围圆圈画出五片花瓣,桃花就开好了,画完后小手在毛巾上擦干净。”幼儿练习

  (3)教师示范边画边念口诀画:逐字念口诀“桃花朵朵开”每念一个字,食指点一点,画出桃花的造型,多示范几次便于幼儿观察。

  “桃花朵朵开。”教师边画边讲“刚才老师画画的时候说了一句什么话?说的时候是怎么画的?”幼儿讨论发言

  (4)请个别幼儿示范,并指导

  “谁愿意上来试试像老师刚才那样一边说一边画?”

  “他画对了吗?做的好在哪里?还可以怎么做的更好?”总结出不足的方面提醒幼儿做得更好。

  3、幼儿集体练习绘画,教师巡回逐个指导

  (1)教师边指导,“桃花朵朵开”口诀始终贯穿在指导过程

  “请小朋友们跟着老师的口诀画出桃花宝宝。”

  (2)幼儿掌握点指画的方法后,鼓励幼儿自念自画。

  “请小朋友们自己边说口诀边画桃花宝宝。”

  4、绘画结束,对幼儿的画进行集体评价(积极正面的)

  三、结束部分

  游戏结束:找朋友

  请幼儿带着自己的画和画图片里的桃花宝宝做朋友(唱儿歌“找朋友”)

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