行测作为公务员的考试科目之一，有些题型需要你充分发挥想象能力，这让许多考生很是摸不着头脑，下面由出国留学网小编为你精心准备了“行测言语理解技巧：主旨观点题如何快速锁定答案”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！
行测言语理解技巧：主旨观点题如何快速锁定答案
主旨观点题在历年国家公务员和多省公务员考试行测中出场频率非常之高。而由于题干较长，在考试中短短的时间内如何快速锁定答案，就成了各位学子在备考中非常之关注的部分，那各位同学们一起随小编走进我们今天的讲解，利用主题词这个考试小帮手快速锁定主旨观点题吧!
那么何为主题词，顾名思义就是能体现文段谈论的核心内容核心话题的词语和表达，所以同学们是不是很快就可以想到，如果我们可以找到或概括出来题干谈论的主题，正确答案是不是一般也要体现出主题词呢，比如，我们以一道考试题目来做个说明：
【例题】公共危机舆论管理中，柔性同刚性之间既存在矛盾，又相互借鉴，刚性需要柔性来填充，柔性需要刚性做支撑。形象地说，刚性是骨架，柔性是血肉。倡导柔性管理，不是全盘否定刚性管理的价值，而是要弥补其过于刻板、缺乏弹性等方面的不足。《周易》中说，“刚柔相推，崇德广业”。在公共危机舆论柔性管理实践中，“刚”与“柔”的交汇融通，彰显出独特的价值。
上面语段强调了：
A.公共危机舆论刚性管理的独特价值
B.公共危机舆论柔性管理的独特价值
C.公共危机舆论刚性管理的不足
D.公共危机舆论刚性管理与柔性管理的结合
【答案】D。文段第一句在危机舆论管理中柔性同刚性之间既存在矛盾又相互借鉴。而后具体形象阐释二者之间的关系，最后得出结论：公共危机舆论柔性管理实践中，“刚”与“柔”的交汇融通，彰显出独特的价值。故文段围绕公共危机舆论管理中“刚性”与“柔性”的辩证关系论述，只有D项体现了文段主题“刚性”与“柔性”二者的辩证关系，所以选择D。
通过这道题目，小伙伴们可以看到，主题词的应用对于我们解决主旨观点题可以起到事半功倍的效果，那我们具体应该如何应用呢，在阅读题干的时候，可以通过题干出现的高频词(例如公共危机舆论的题目)或归纳题干关键信息的方式找到文段主题词，继而对应选项，正确答案一般都要体现主题词。这就为大家快速解题打下基础。
行测言语理解技巧：“句间关系”对行测言语理解题很重要
众所周知，言语理解在公考行测试卷中占据三成之多，为了快速解题，有人信奉关联词，有人信奉标点符号……诚然，这些在一定程度上可以辅助解题，但是真正难题出现还是要回归句间关系。小编通过例题来详细说明一下这类题型。
【例题】高校专业的设置应该是高校、政府、市场以及社会等多种力量多重考量的结果，过于强调某一方面必然会导致失衡。要实现相对合理和均衡，就要在制度上提供平台，比如确保大学在设置专业时经过教授委员会或学术委员会等专门机构的集体论证。教育主管部门也应推动并尊重现代大学治理模式，在专业设置上给专业组织更多的自主权。在消除不合理的制度因素之后，社会在评价高校专业时，才更有可能以理性平和的心态看待不同专业的就业状况，而不是把就业率的红牌等同于“专业不好”。
这段文字意在强调：
A.教育主管部门应给予大学更多的自主权
B.制度建设是保证专业评估合理性的基础
C.高校的专业设置应该考虑多方面因素
D.就业率不是评价专业好坏的唯一标准
【解析】本题第一句提出了高校专业设置需要考量多重因素，以及可能会带来“失衡”的问题，第二句针对可能出现的“失衡”问题提出解决对策，即在制度上提供平台。第三句通过大学和教育主管部门具体应该如何做来例证第二句。第四句是针对第二句的反面论证，即消除不合理制度因素后社会在评价高校时会更加理性，证明制度很重要，需要在制度上下功夫。所以第二句是关键句，制度作为关键句的主干成分是主题词。A、C、D项出自于非重点，可排除;故答案选择B项。
该题目迷惑性选项为C项，若C项为正确答案，应该是第一句是重点句，而文段第二句是对第一句的延续，故第一句非重点，未概括全文。
常见的句间关系有解释、延续、转换、概括、并列等。注意：句间关系特指后句对于前句的关系。若后句解释前句，则前句重要;若后句是对前句的延续、转换、概括，则后句重要;若前后句并列，则需要归纳概况。希望同学们对句间关系能够熟练掌握，助力言语理解题。
行测数学运算技巧：“头痛题”：求解平均数
在行测考试中，有很多同学会觉得数量关系是非常头痛的一部分，那么接下来让和大家一起走进数量关系里的一个知识点——平均数的求解。
相信大家在以往的学习生涯中学习过
，如现在一共有30个苹果，分给5个小朋友，每人会分得30÷5=6个苹果。这就是一个简单的平均数的求解过程。接下来我们一起来看一下另一个题目。
例题1.有5名同学参加一场知识竞赛，得分分别为76分、79分、83分、85分、92分，请问5名同学的平均分是多少分?
A.80 B.83 C.86 D.90
答案【B】。解析：(76+79+83+85+92)÷5=83分。
这种求解平均分的方法大家非常熟悉，接下来我们一起来看一种新的求解平均数的方法，利用盈亏的思想求解平均数。首先来介绍一下什么叫做盈亏思想。所谓盈亏思想是指多的量和少的量要平衡的一种思想。例如两个人去吃饭，一共花了100元钱，采取AA制买单，每个人需要付50元，如果现在有一个人少付10元，那么另一人就要多付10元。我们会发现多的量和少的量是相等的，这就是盈亏思想。那么我们如何运用盈亏思想来求解平均数呢?例如我们要求解86、91和93这3个数的平均数。我们可以先猜一个数，如猜90，我们会发现86比90少4，91比90多1，93比90多3，共多4，多的量和少的量相等，所以90是这3个数的平均数。接下来我们用这种方法重新计算一下例题1中5个数的平均数。我们对于数较多的时候可能并不能一下子就猜到正确答案是多少，如例题1中的5个数我们可以先猜平均数为80，这时76比80少4，79比80少1，83比80多3，85比80多5，92比80多12，共少5，多20，多的量和少的量不相等，所以80并不是这5个数的平均数。那么这时候该怎么办呢?这里共少5，共多20，多的量比少的量多15，一共5个数，平均每个数要多3，即平均数为83。
接下来我们再来看一道题目。
例题2.某商店1月份的某商品销售总量为125件，2月份为133件，3月份为147件，为使前四个月销售总量的平均数为150件，则4月份应卖多少件?
A.185 B.190 C.195 D.200
答案【C】。解析：前三个月的销量分别比150件少25件、17件和3件，共少45件，所以4月份应比150 多45件，即195件。
行测备考：拥有“前后”的假言命题，我该拿你怎么办
大家都知道行测必然性推理是个拿分项，那今天就和大家分享一下必然性推理的假言命题。我们在学习的过程中，为了方便记忆，我们在学习联结词的时候会记忆“前推后”“后推前”，而我们学习假言命题的逆否命题时，又会说“肯前必肯后，否后比否前”。有的同学就迷惑了，这“前后”到底是什么意思啊。别着急，接下来就说一说拥有“前后”的假言命题，我们怎么“办它”。
一、联结词的“前后”
我们在记忆联结词的时候，像“如果P，那么Q”、“只要P,就Q”等这一类我们会记成“前推后”，而像“只有P，才Q”“除非P，否则不Q”等我们会记成“后推前”。比如说我们遇到“如果疫情过去，那么我想去踏青”这样的一句话，大家能够迅速反应“前推后”，即“疫情过去=>去踏青”。所以，我们这里所说的“前后”指的是内容叙述位置的前后。
二、逆否命题的“前后”
逆否命题其实就是假言命题的等价命题，即“P=>Q”就等价于“非Q=>非P”。我们观察两个公式发现“Q”的位置本来在推出关系的后面，结果被否定掉就跑到了推出关系的前面，而“P”恰恰相反，本来在前面，结果被否定掉就到了推出关系的后面，所以我们会说“否后比否前”。那么这里的“前后”指代的是在推出关系中的“前后”，也就是说“前”代表“充分条件”，“后”代表“必要条件”。
现在大家明白了吧，联结词的“前后”是指内容叙述，而逆否命题的“前后”是指推出关系。我们可以做一道题体会一下。
例：“只有发现问题，才能解决问题。”下列选项不能准确表达上述含义的是：
A.除非发现问题，否则不能解决问题
B.只要发现问题，就一定能解决问题
C.如果解决问题，说明已经发现了问题
D.如果不发现问题，那么不能解决问题
【答案】：B。我们首先通过关联词的前后，判断题干和选项的推出关系。题干：解决问题=>发现问题。A：解决问题=>发现问题，B：发现问题=>解决问题，C：解决问题=>发现问题，D：不发现问题=>不解决问题。第二步需要通过逆否命题的前后判断正确与否，AC都是“肯前必肯后”，D项是“否后比否前”，只有B项是不正确的。
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