内蒙古2020中小学教师资格证笔试考试时间调整通知

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内蒙古2020中小学教师资格证笔试考试时间调整通知

　　根据中国教育考试网发布的《2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施》消息得知，内蒙古2020上半年教师资格考试时间推迟至下半年一并组织实施，具体公告如下：

　　根据国家疫情防控工作决策部署，切实保障广大考生和涉考工作人员的生命安全和身体健康，经研究决定，2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施。上半年已报名缴费的考生可申请转至2020年下半年考试或申请退费，前期已通过的笔试科目成绩和合格证明有效期延长一年，具体规定请关注中国教育考试网。上半年教师资格认定工作，由各省（区、市）根据本省疫情防控形势确定具体开展时间。

　　为减轻对考生的影响，促进高校毕业生就业，经国务院同意，根据人力资源社会保障部、教育部等七部门印发的《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》（人社部发〔2020〕24号）规定，中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施，用人单位2020年12月31日前招聘高校毕业生的，不得将教师资格作为限制性条件。请广大考生及时关注相关政策。

　　根据中国教育考试网发布的2020年中小学教师资格考试日程得知，内蒙古2020年下半年中小学教师资格笔试考试时间为10月31日，面试时间为2021年1月9日-10日。具体如下：

　　2020年教师资格证面试必考题型与常用技巧

　　教学设计模板

　　1、课题名称

　　即所授课的名称。一般要醒目地写在一页的首行中间。

　　2、课型、课时

　　课型有：新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课等。

　　课时主要只指授课内容要在几个课时内完成。

　　3、教学目标（非常重要）

　　知识与技能目标，即传授哪些知识

　　过程与方法目标，即培养哪方面的能力；

　　情感态度与价值观目标，即进行哪些方面的情感、态度、价值观教育等。

　　教学目标要明确、具体、切合学生学习实际

　　4、教学重难点

　　教学重点：在授课时必须着重讲解和分析的内容

　　教学难点：指学生经过自学还不能理解或理解困难的内容。

　　5、教具

　　有多媒体、模型、标本、实物、音像等。

　　6、教学方法

　　如讲授法、实验法、案例教学法、发现教学法、情境教学法、课堂提问、讨论、自学、演示、演讲等。

　　7、教学过程

　　（1）导入

　　导入可以通过复习前面所学的知识进行，也可以通过相关的其他事情进行。常用的导入方法有序言导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入等。导入要尽量新颖活泼，精简概括，吸引学生。

　　（2）讲授新课

　　在设计这一部分的时候，要针对不同的教学内容、选择不同的教学方法，怎么提出问题，如何逐步启发，诱导学生理解新知识；怎么教会学生掌握重难点，以及时间的安排等。

　　（3）巩固练习

　　练习的设计要精巧，有层次。

　　（4）归纳小结

　　即新授课即将结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回复。应用精炼的语言将教学内容的重难点系统地归纳总结，使知识系统化。

　　8、作业设计

　　9、板书设计

　　板书设计要目的明确，布局合理，要与讲课内容和进度相结合。

　　10、课后反思

　　教师职业道德

　　教师职业道德规范出现在《综合素质》（中学）材料分析题其一，《综合素质》（小学）材料分析题其一，《综合素质》（幼儿园）材料分析题其一。各个级别《综合素质》都会出现。

　　爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　爱岗敬业——教师职业的本质要求。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

　　关爱学生——师德的灵魂。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不得体罚或变相体罚学生。

　　教书育人——教师的天职。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　为人师表——教师职业的内在要求。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　终身学习——教师专业发展不竭的动力。崇尚科学精神，树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新。不断提高专业素养和教育教学水平。

　　教学原则

　　教学原则以单选题和材料分析题的形式都出现过，各位童鞋们，既要理解，也要熟记相关定义。

　　1.直观性原则

　　教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。

　　2.启发性原则

　　教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

　　3.巩固性原则

　　教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。

　　4.循序渐进原则

　　教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识、基础技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　5.因材施教原则

　　教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

　　6.理论联系实际原则

　　理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

　　7.量力性原则

　　又称可接受性原则。指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

　　8.科学性与教育性相结合的原则

　　既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。