普通话证书有什么作用，有了普通话证书能当老师吗？不清楚的小伙伴看过来，下面由出国留学网小编为你精心准备了“普通话证书有什么用”仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯!
普通话证书有什么用
普通话证书作用
普通话越来越普及，现在很多行业必须要求有普通话等级证的。普通话水平测试等级证书是证明应试人普通话水平有效凭证，证书由国家语言文字工作委员会统一印制。
1、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级。
2、非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级。
3、广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级。
4、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级。
5、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定。
6、电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专业和电影、话剧表演专业的教师和毕业生，普通话水平必须达到一级。
普通话口语技巧
1.打好扎实的语音基础。
扎实的语音基础是说好普通话的必要条件，这就要求准确地读出声母、韵母及声调等。学习语音要用心揣摩，仔细模仿，多练多记。掌握了一定的基础知识就可以提高自评自测能力和学习效率。如汉语拼音方案中有iou、uei、uen 三个韵母与声母相拼省写为iu、ui、un的规则，比较而言，声调是上声、去声时，它们中间的元音音素就很弱。拼音方案所定的省写形式运用了音位学的某些原理，知道了这个知识，在拼合这些音节时就要做到动程完整和自然流畅。
2.练就灵敏的听力。
发现问题才能找到解决问题的方法，我们学习普通话，只是死练习不行，还得有敏锐的听力，能听出自己或别人发音的错误，这样就便于运用所学的语音知识找出错误原因，纠正自己的错误发音。这样还能通过改变某一点发音习惯，把一连串相关的音都发准确。如圆音u,有的人发成了不圆唇，纠正之后，所有的合口呼韵母就都能发准了。还有的人发音有“过头”或“不到位”的现象，这种现象以舌尖后音zh、ch、sh、r最明显。在学习中，有的人让舌尖位置偏后，好像舌头在口腔中打了个卷儿，发音极不自然，即“过头”;有的人由于方言中没有这音，发音时舌尖偏前，发音便带明显的方言特征，即发音“不到位”。能听出哪儿出错，就能方便进行自我纠正训练。
3.掌握发音技巧，练习准确发音。
我们在学习普通话时，要开动脑筋揣摩自己方言难点音的发音方法和部位，掌握一些发音的技巧，就有收到事半功倍的效果。我们有好多人后鼻韵母发不准，甚至有的方言里没有后鼻韵母。我们在练习发“ ng”时，就可以先发舌根声母“K”的本音(如果发名称音，舌位会受元音影响有改变)，体会舌根音的发音部位，紧跟着舌根上抬，“ ng”就能轻松地发出来了。能把韵尾音素准确稳定地发出来了，前面再加上易发准的元音“ing”“ eng”就容易和“in”“en”区分清楚了。
拓展阅读：普通话二级甲等怎么样
普通话二级甲等
Mandarinsecondary-levelAcertificate
二甲水平受测普通话，测试成绩应等于或大于87分，小于92分。最多扣13分，为保险起见，可设定允许扣12分。根据单字(10分)、词语(20分)、短文(30分)、说话(40分)四个测项的分值配置摊算，字、词、文、说可以扣的分数依次为1.2、2.4、3.6、4.8。实际情况常常不是这样，比如一个88分的二甲者，实际施测所扣12分，一般为：字扣1.0，词扣1.5，文扣2.5，话扣7.0。尽管这不是绝对的，但以平均值衡量，单字、词语、短文的扣分实际会少一些，说话的扣分实际会多一些。从受测方看，这说明二甲水平的普通话，尤其是南方方言区的二甲者，读死词语、死文章的水平可能相对高一些，说活话的水平可能相对低一些。从评分角度看，这说明测试员对测项中有文字凭借的静态的语音“点缺陷”感知或许不够敏锐，而对无文字凭借的语流的音质缺陷及非音质缺陷(语调、语气)，即动态的语音“面缺陷”感知或许较为敏锐，亦或说明普通话水平测试评分系统的科学性，可能还存在一些问题，需要进一步完善。
二甲者受测“单字”，要想拿满分几乎不可能，即便没有发音错误，但发音缺陷绝对有。从扣分结果看，通常是缺陷分比错误分扣得多一些。
普通话考试二级甲等怎么样
如果说一级水平的普通话指的是标准的普通话，是播音员的岗位要求，那么二级水平的普通话指的就是比较标准的普通话，是教师的岗位要求。二级水平比一级水平低，比三级水平高。二级水平内部分为二级甲等(下称“二甲”)和二级乙等两个等第，二甲水平高于二乙水平。二甲水平是语文教师、幼儿教师的岗位要求。根据国家语委颁布的普通话水平测试等级标准，二甲水平普通话的语言特征为：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。
二甲水平一般不存在边、鼻声母混读问题，不存在翘舌声母翘舌度不足问题，后鼻韵尾-ng也不应存在缺陷问题，但时有前鼻韵母in、en误读成后鼻韵母ing、eng现象，如“银”读成“赢”，“身”读成“生”等。二甲水平者若读字速度过快或节奏掌控欠佳，单字的上声调尾可能完全失却形成人为缺陷，调值214发成21或212。当然，以上诸多错误和缺陷，通常不会同时出现在某一人身上，否则就不是二甲水平。同时出现两种缺陷为常见，比如“尖音”和“齿间音”，或“尖音”和“-n韵尾偏移”等。出现三种发音缺陷也可以达到二甲水平，但其缺陷程度一定较轻，且其二甲可能是二甲低分。从失分结果看，错误和缺陷加起来扣0.6-1.0分为正常，如达到1.5，至多为二甲低分，超出1.5，一般难进二甲。
二甲者受测“词语”，通常也是缺陷多于错误，但有时错误超过缺陷，这是因为“词语”除了和“单字”一样需考查声、韵、调，还增设了“音变”考查。“音变”通常是方言区(尤其是南方方言区)人说普通话的“弱项”，出错率较高。二甲者受测“词语”，失分1.5以内为正常，如在1.0以内，可能为二甲高分，如达2.0，可能为二甲低分，如超出2.0，通常难入二甲。
我们用一份假设的“词语”测卷，来说明二甲的常见错误和缺陷：“没谱儿外语讴歌酒盅儿撇开以及夸张不良降低今日月份绕远儿破坏妇女能耐人群崩溃杀戮合并佛经花费雄壮散落全身穷困脑袋面貌学问变压器黑暗从而单词儿多寡完整森林采写通讯效率答应排斥动画片宾馆南方水鸟主宰融洽自力更生”。
二甲者朗读这样一份“词语”测卷，可能会把“酒盅儿”的“盅”(zhong)错读成“蛊”(gu)，或把“杀戮”(lu)的“戮”错读成“戳。
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