初中化学题型解答方法是什么

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初中化学题型解答方法是什么

　　初中化学解答方法

　　许多同学在答选择题时毛躁，没看清题就落笔，这时同学们要提醒自己：评卷看准确度、不看速度，答快不加分;着急忙慌地把会的题答错了，多傻呀。ABCD四个选项都要看，这样可以避免选出“好像正确”的“陷阱”答案，是保证选择题不扣分、解决马虎的好办法。

　　标记出否定叙述，要求选出“不正确”或“错误”选项的题，同学们在审题时要做个标记，以便在答题和检查时提醒自己别选成“正确”的。选择题的答题方法是多样化的，既能从题干出发作答，也能从选项出发作答，要看清楚选项与选项之间的区别与联系，合理采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。

　　做情境类试题时，不仅要考虑答案是否符合化学原理，还要考虑是否符合生活、生产实际。例如在铁制品表面涂油可起到防止铁生锈的目的，但铁质的衣架不能用涂油的方法防锈。如实验设计题、实验探究题，甚至是综合计算题都涉及到实验目的或探究目的，你所做的一切都要为实验目的或探究目的服务的，别偏离了核心。

　　答题时应尽可能选择最贴切的回答，以最规范的方式作答，不易失分。能用具体物质作答的要用具体物质，这样表达更准确。

　　不少同学因错别字、书写潦草致使阅卷老师辨别不清答案而被扣分。错别字如“石蕊”写成“石芯”、“饱和”写成“饱合”、“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”、“涤纶”写成“涤伦”等;如元素符号忘记了大小写的原则;化学方程式忘记配平，状态符号漏标注，反应条件未写清等;在化学计算中，有时单位不统一就代入计算，导致答案错误而失分，或者把“t”写成“g”，或者不标注单位等。

　　初三化学计算题解题技巧

　　1、文字叙述型计算。主要考察学生归纳整理题目中隐含信息的能力。解题时，应首先明确所求溶液中溶质是什么，溶质的质量可以通过化学方程式得出。其次，应明确所求溶液的质量如何计算，最后运用公式计算出溶液的质量分数。

　　2、表格计算。这类题往往给出一组或多组数据和条件，通过对表格中数据或条件的分析、对比，解答有关问题或进行计算。可以通过仔细阅读，探究表格中各组数据之间内在的规律，进而分析矛盾的根源。

　　3、图像计算。图像计算在于借助数学方法中的坐标图，把多个元素对体系变化的影响用函数图像直观的表示出来。仔细分析函数图象中横、纵坐标所表示的不同量，以及起点、拐点、终点和图像变化趋势，分析其含义。

　　4、探究实验计算。探究实验计算的难点在于反应中可能会出现的过量问题导致的物质种类的可能性的判断和引起的其他反应。应理清思路，找出正确有用数据，认真做好每一步计算。

　　拓展阅读：中考化学复习强化计划

　　制定中考化学复习计划

　　第一阶段：9周到15周;按中考说明的顺序进行分块复习。

　　第二阶段：16周到18周;进行综合练习，从练习中发现问题后进行查缺补漏。

　　第一阶段：分块复习，抓实基础，减少失误。

　　首先，以考纲为抓手，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的.根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，按照《面对面》的考点清单进行复习，先让学生完成考点清单的内容，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。通过以上复习，最后师生归纳形成相关知识网络图。最后完成“学业水平考试考试说明”的相关分块练习。以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，紧密收集信息，从以下几个方面确定专题内容：

　　1、从中考热点找专题;

　　2、从教材的重难点找专题，从学生知识、能力的薄弱环节找专题。专题的整理分工协作，整理时注重“知识、方法、能力、视野”，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，加强巩固薄弱环节。同时以考纲专题来检查学生情况。

　　第二阶段：模拟考试，全面提高应试水平。

　　在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

　　复习注意事项

　　1.用好三本书。重视《学业水平考试考试说明》，把握《课程标准》和教材，自出补充练习题。对于《学业水平考试考试说明》，教师要细心研读，明确考试的要求，对于《学业水平考试考试说明》中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，积极贯彻新理念，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和探究能力，对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。

　　2.注重引导学生及时归纳整理。

　　学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来，形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理。

　　3.重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。

　　在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。

　　4.努力全面提高全体学生成绩。

　　在复习中，由于知识的综合性，跳跃性大，一部分学生可能跟不上，此时，我们不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成绩的关键。因此，在复习中，我们更应该倾注更多的感情在他们身上。采取多鼓励、少批评;多督促、少布置;多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全全体学生的成绩上体现出它们的价值。

　　总之初中化学复习时，采取二个“阶段”，具体应对方法是：

　　① 立足“双基”，提高运用能力;

　　② 从习题中学会总结基本规律;

　　③ 加强化学实验复习，培养知识迁移能力;

　　④ 进行题型训练，掌握解题方法;

　　⑤ 适当进行综合训练，提高冲刺能力。