高考语文如何在最后的复习中做到充分高效呢？

　　快高考了，临战的高三学子们在紧张、枯燥的语文题海战术中似乎感到有些彷徨，试题在不停地做，分数却不见上涨，于是产生了“顺其自然”“临场碰运气”的想法。宁可绞尽脑汁费时费力地去琢磨数、理、化中高、难、偏的题目，也不愿挤出些微时间去背诵诗词文赋，和背诵说“放弃”，和作文说“到时再编”。这种念头是万万不可生的，语文在高考中毕竟是一个“重头戏”，如何在最后的复习中做到充分、高效呢?

　　根据多年来本市语文试题的命题情况， 2011年天津市依然会本着不偏不怪，不失灵活，稳中求变，变中求稳的原则来命题。大规模的试题训练是毕业班同学学习的传统模式，但对于每位同学来说，必须要清楚地认识到自己的薄弱环节，然后有针对性地做题，注意做题方法和技巧的归纳，才能起到事半功倍的效果。

　　一、 基础知识重在“实”

　　1、语音、字形力求准确。字形题连续几年得分率都很低，考生主要是对一些同音异形字掌握得不够准确。在复习过程中要特别注意因字音相同且字形相近而误用的字，例如2009年、2010年考查的基本是这种形式：振辐(幅)、坐阵(镇)、筚路蓝缕以起(启)山林、腥(猩)红、两全齐(其)美、挖墙角(脚)。

　　2、词语选用(实词、虚词、成语)重在比较。词语的运用很大程度是靠语感，而语感来源于平日对语言的准确使用。在比较时应注意词义、词性、词序的比较，感情色彩、语义轻重、使用范围的比较，更应注意的是语境的比较。成语题的难度较大，在平时的阅读中要有意识地进行“换词”训练，要把成语的意思记清楚并试着造句。

　　3、病句重在分析病因。该项内容考查向来难度不大，要熟记六种病句类型，并要侧重分析病句中一般出现的表象特征，如并列短语、起承词语、关联词语、否定词语等等都是易造成病句的关键点。

　　二、文言文阅读重在“活”

　　因为每年高考都考课本中的原句作为比较项，所以以课本为文言文的纲，总结考纲中18个虚词、120个实词的用法是十分必要的。但更重要的是要学会运用这些词的用法和意义，在不同的句子，不同的语言环境中准确地判断词义，尽可能地减少阅读障碍，这样才能真正提高文言文的阅读能力。

　　文言文翻译题的得分率近几年一直很低，但不必有畏惧心理，掌握一定的翻译方法，问题也会迎刃而解。常见的方法：①见到句子先回原文，弄清上下语境。②再将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，特别是作为采分点的词(活用、异义、通假和虚词等)，一定要做到翻译准确，保障做到“信”。翻译个别字的最常用方法就是留、配、换三个字。主要是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，原则是能留则留，能配不换。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③ 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。注意调、补、删的方法，尽可能使一句话完整通顺，做到“达”。④ 力争在准确、通畅的基础上讲求凝练、生动，如用上成语，注意标点和语气，这就是所谓的“雅”。

　　三、诗歌鉴赏重在“专”

　　在赏析一首诗时，应着重解决三个问题：(1)言之何物，即理解这首诗写的是什么;(2)言之何理，即表达了怎样的思想感情;(3)言之何法，弄清这首诗是怎么写的，表达技巧上有什么特点。在鉴赏诗词时，可以通过“四看”来帮助自己理解大意，即一看题目，二看作者，三看注释，四看内容。做题时，要尽可能地多角度去分析，用鉴赏的术语去表述，不求一语中的，但求多处撒网，网有所获。

　　四、现代文阅读重在“法”

　　要想做好现代文阅读题，关键在于掌握阅读方法、答题技巧。Ⅰ卷中的小阅读考查的重点主要是对文中重点词、句的理解，信息的筛选及对文章内容的推断，应学会“在原文中找答案”的阅读方法。文学作品的鉴赏是Ⅱ卷中的“重头戏”，做题时应树立五个意识。

　　1.整体把握的意识

　　宏观把握、理解主旨是解题的重要前提。整体把握主旨的操作思路。第一步，略读全文，寻找形象。文学作品的本质是通过形象来表现思想，形象即作者要描写的对象，或是景、或是物、或是事、或是人。对象是景的便归借景抒情的写景散文，对象是物的便归移情就物或托物言志的写物散文，对象是事的便归叙事抒情或写事说理的叙事散文，对象是人的便归入因人抒情或阐说人生哲理的散文类型中。第二步，在初读的时候可以用铅笔画出议论抒情句，将形象的特点与文中议论、抒情的句子结合起来，确认作者的观点态度，从而明确主旨。

　　2.审读题干的意识

　　命题人既想考学生又不想为难考生，就会在题干中有所提示。文学作品阅读题目的题干就具有显示答题区位、显示答题方向、显示命题意图的特点。命题者往往会在选题材、编题干、设选项、定标准、赋分值等方面巧设各种暗示，因此应善于运用这些暗示，暗示的途径有：①题干本身，明确问的是什么。②原文注释、作者。③邻试题，多借助选择题的选项和其他试题的题干。④试题分值，分值可提示答案得分点的数目。

　　3.回归原文的意识

　　“照抄原句”的时代已经过去，现在应该撷取词语、短语和分句，答题应在整合上下功夫，尽可能地从原文中找与题干相对应的内容，审读题干，确定有效阅读区位，在准确区位内找出相对应的词语、短语和分句，采用摘要法、归纳法组织答案，一定要先文后己，先整合后连缀。

　　4.按分答题的意识

　　分值往往会暗示答题的要点数目和答案的整合途径。一般而言，3分的题目答三个要点;4分的题目要整合出四个要点，或以主谓句整合出两个要点;6分的题目一般要从三个大角度或六个小角度去归纳要点。

　　5.答题的规范意识

　　不同题目有不同组织答案的方法，答题遵法，才能做到准确明了。比如，理解重要词语的方法，答题的原则是：词不离句，要把本句和前后句放在一定语境中理解。大体要由表及里地去答题，基本思路为：词的本义——语境义(结合修辞、写作方法、特殊作用)——使用该词的好处(向段或文的中心靠拢)。

　　五、作文重在“准”

　　这里所说的“准”，就是指审题要准确无误，作文一旦跑题，将会满盘皆输。“审题”是作文的第一要务，它首先必须“准确”，即“命题人叫你写什么，你就得写什么”。高考阅卷内容20分，“内容”以“题意”“中心”为重点。以“切合题意”“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”分为四等。对于给材料作文来说，“意”只能从材料中来，要切合材料的本意。考生应将所给材料作为一篇小文章来阅读，从材料中选取不同角度，再根据角度进行立意。

　　特征等级20分，有一项是“深刻”，即“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果”，此乃文章的大智慧。立意深刻应源于选择一个恰当的角度，这需要多种思维来强力支撑，如“鞭辟入里，由表及里的纵向思维”“由此及彼，由点到面的横向思维”“反弹琵琶，由正到反的逆向思维”。只有熟习了这些思维方式，才能进行“深刻”的审题，进而才有“底气”去抢占高考作文发展等级的制高点。