学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,又到了写教案课件的时候了。每位老师都需要重视教案课件的准备工作,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?小编为此仔细地整理了以下内容《简短小学班主任工作典型案例(7篇)》,仅供参考,欢迎大家阅读。
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇一)
我担任三年级的班主任,要谈经验有些惭愧,虽然在岗位上已经十几年了,但是也没有什么方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧,如有不妥之处,望大家批评指正。
我从xx年工作以来,一直担任小学班主任工作,这么多年担任班主任让我深深体会到班主任这个活确实不好干,大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事儿,样样少不了班主任操心。这学期,我服从学校领导的安排,担任三年级的班主任,三年以来,感触很深。我最大的感受就是不适应,压力大。学生家长都是农村的,没时间管孩子,所以学生的学习习惯差是最令老师头疼的;另外,有些家长因为家庭条件优越,个别学生特别任性,跟他们很难沟通。所以,刚开始面对他们,说心里话,有些不知所措。后来,在与学生和家长的接触中,我感到只要班主任老师尽职尽责,多与学生多与家长沟通,这些困难是能够解决的。于是,我调整自己的心态,尽快适应了学校的工作,所带的班也有了进步。
一、关注细节,从点滴小事抓起,培养学生的良好习惯
良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势。在我的课堂上,我注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、塑造自身形象,赢得学生信赖。
孔子说过:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。我努力做到(1)好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加自学考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上我的课,喜欢学习。(2)尊重学生,不远离学生。俗话说:严是爱,松是害,不教不管会变坏。我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时,凡要求学生做到的,我首先做到。比如,为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境,平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说,光说教对他们来说起不了多大作用,一转身就忘了。于是,每当看到地上有纸屑,我就轻轻地蹲下身子,捡起纸屑,故意走过孩子的身旁,再把它扔进垃圾桶。慢慢地,一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且,看到教室里有纸屑,也能主动捡起来。我们班的xx几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸,这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量,这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响,是多么地巨大。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。
三用心播撒爱的种子
作为一名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班杨林浩同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他计算,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班杨娅静同学,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。
四、加强和学生家长的联系
我们班全部都是走读生,根据这种情况,平时要密切联系学生家长,主动和家长联系,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。
班主任工作是琐碎而又繁琐的,却又是那么微不足道,他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我的那片园地。我无悔,我高兴,因为我是一个班主任。
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇二)
当班主任,首先面临着自身定位问题,即班主任到底是什么角色?这是搞好班主任工作的前提。我的定位是:班主任是保育员、联络员、教导员。
班主任是保育员。高中生虽然是小大人,但毕竟是未成年人,加上现在学生多为独生子女,饱受父母的精心呵护,生活自理能力普遍较差。班主任必须当好保姆,关心学生的生活,密切注意学生的衣食住行。天冷了,要提醒他们加衣服,谨防感冒;下雪了,要告诉他们当心路滑摔跤;起雾了,要竟是他们注意车辆和行人。天热了,要提醒他们注意饮食卫生,不可暴饮暴食。让他们保持寝室教室干燥和通风,预防疾病。不仅要关注他们的人身安全,而且要注意他们的财产安全。及时提醒他们关好窗,锁好门,钱和贵重物件随身携带。仅仅关注安全是不够的,还要关注他们的仪表等。有的学生穿衬衣是衣领没有拉出来,可以提个醒,或者帮他拉出来。有时不经意的一句话,随意的一个动作,无形中就拉近与学生的距离。只有先关心学生的生活,学生才会老师是真心对他好,才可能亲近老师,才可能信其道。
班主任也是联络员。班主任联通着学生和家长,也联通着学生和科任教师。班主任要先向家长了解学生过去的思想状况和学习情况,而且跟踪了解学生的当前的思想动态和学习情况,并及时向家长回报。学生学习有重大进步时,及时向家长表扬学生,也让家长多鼓励学生再接再厉;学生某阶段违纪过多时,及时向家长反馈,与家长一起了解原因,共同做好工作学生的转化工作。班主任还要沟通学生和科任教师。有一次,英语老师反映方磊同学不愿意背单词、课文,作业也不按时完成。我马上找他谈话,了解到他的想法,举自己考研背英语单词、课文的例子,让他认识到背诵的重要性,同时,让他认识到背英语并非难事,从而树立信心,从思想上根除了他的错误认识。在其中考试中,他的英语考了114分,英语老师微笑了,他也脸上灿烂。
班主任还是教导员。班主任要全面关注学生的德智体美劳。首先,要培养学生良好的道德品质和行为习惯。为此,班主任要以言行率先垂范,其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。第二,要注意学生的智力发展。学校的一个重要任务是发展学生智力,所以班主任可以针对学科特点,注意对学生进行学习方法的引导。比如,语文学习,要广泛阅读,勤记知识,又要养成联系上下文和中心思考的好习惯。第三,班主任还要考虑学生体美劳的发展。身体是学习和生活的本钱,只有以健康的身体作为前提,才能持续地提高学习成绩。学生也必须有相当的审美能力,在生活和学习中发现美,寻找到快乐,这样才能身心愉悦地生活、学习。劳动也是一种能力的锻炼,习惯和品质的培养,要让学生在劳动中培养吃苦耐劳的良好品德,形成劳动是光荣的观念。当然,在这一切过程中,班主任的言传身教都具有极大的示范作用,班主任必须时刻牢记:以身为范。
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇三)
各位领导、各位老师:
很高兴领导给我们这次经验交流的机会,让我更多的学习管班的先进经验。其实回头想想,我已经干班主任十来年了,虽然其中由于生孩子休产假等特殊原因间断过,但是,在班主任工作方面我实在没有什么成功的经验,自从跟王玉秘老师一起教同轨班以来,我从她身上学到了不少东西,借这个机会,我真诚的说一声谢谢!在这里我只是想跟大家说说这些年我是怎么做班主任工作的,也顺便说说做班主任的一些感想。为了尽量让大家听得明白些,我仔细的总结了一下,分七个方面跟大家说说。
第一方面,我认为我们要对学生有爱心和耐心。
我每次新接手一个七年级新生班,都先想办法跟他们搞好关系,从细微处关心体贴他们,常常利用课间或者放学以后的时间有意跟他们套近乎,拉家常,让他们真正感受到我的真诚,也让他们体会到初中老师并不是难以接近,让他们对初中生活充满信心,也为以后教育他们做好铺垫。我觉得首先尊重他们,就可能让他们在以后的学习生活中自然的接受我的观点,明白教育他们也是为他们好。
在此基础上,我努力和各种学生交朋友,及他们所急,做他们所需。举个例子:近两年来,我的办公桌里总是少不了两样东西:小药盒和卫生巾。小药盒里有感冒药、去痛片、氟哌酸等。这可以说都是受学生的启示。前两年有一段时间,学生总是三三两两的请假,不是肚子疼就是头疼,我找来大夫,也无非就是开点止疼药、感冒药。吃了以后不久就好了。正当我考虑对策时,班长跟我说,老师,要不咱班准备点止疼药吧,省着有人借机总请假回家,耽误课。我才恍然大悟,放学后,我直奔药店,把止疼药准备好了,而且,从没间断过,两年多了,这个小药盒真的发挥不少次作用呢。还有我准备卫生巾,就是因为我亲眼看到过我班女生的措手不及,当时我找遍了全办公室的女老师,都说没有,最后去门口小卖铺买来一包给她用,学生当时感激的眼神让我觉得我有责任随时为她们做好准备
就是因为我对学生付出了这份爱心,所以学生跟我无话不说,谈学习、谈生活,了解了他们的思想动态,更有助于我对他们的管理。甚至有时他们会非常放肆的在我面前指点学校的某些制度,或者谈论某个老师。比如我班的杜宏运、狄铁义,看到中午查卫生的同学进班就是走形式,有的还和我班学生发生口角,就跟我说学校应该怎么样,在我表示无可奈何、无动于衷之后,他们俩竟然给校长上书阐述利弊还有,我班同学课下跟我说某个老师的管理方式他们接受不了,这时我会一方面劝慰他们说,每个老师都是好老师,不敢采用什么样的方式,都是为了我们好;另一方面,我会委婉的跟任课老师提到这种现象,争取都做到最好。
而且,我总能在一周内准确无误的叫出所有学生的名字,哪怕是我采用先熟记学生名字再对号入座的方法。因为我觉得对于新生来说,他们会觉得老师很重视他,而且或多或少的他们会对老师产生一种崇敬之情,而且,在学生表示诧异和惊喜时,我也会感到欣慰并且有一种虚荣心满足感。
但对于有缺点和错误的学生我也是一点也不放过,但不是一味的挖苦和训斥,或者揪住不放,而是在情与理方面多做疏导工作,不去伤害他们的自尊心。比如我们班的张晓强同学,在初一刚入学时多次和本班及外班学生打架,并且还多次吸烟。我就决定先拿他开刀。利用课间时间多次找他谈话,除了针对某一次错误进行教育以外,我还会旁征博引的给他举例子,表明违反纪律的害处,做到让他心服口服,能做到这一点,有时我都佩服自己的耐心,真的是对自己的孩子都没有的耐心,用句套话说,也算是对得起自己的工作,说的实在点,也是对得起自己的工资吧。当然,对于张晓强同学的教育,他的家长也起到了很大的作用,坚决站在我这一边,绝不姑息迁就他,有时还动用大棒政策。不过不管怎么说,张晓强同学打架抽烟现象基本杜绝了,跟我的关系也缓和了,让我意想不到的是,年前圣诞节他还送给我一个平安果,那真的可以说是我意想不到的惊喜!
还有,对于有的老师课上学生捣乱现象,比如,地理、生物等,可以说我苦口婆心的说教收效并不大,于是,我每到生物课或者地理课,我都会潜伏在我班教室后窗户下观察动静,抓典型,然后严肃批评教育,杀鸡给猴看,长此下去,真正收到了杀一儆百的作用,这几节课的课堂秩序大有好转。
那紧接着,我就说说第二点,批评学生要讲究方式方法,宽容理解学生。
人无完人,每个人都有优缺点,更何况学生呢?我觉得即使真的是学生过错,我们也要讲究一些方式方法,力争两全其美。我再举个例子:我班有个男生叫张宏志,懂事可爱,但就是太顽皮。有一次在我的课上,我讲完新授内容让学生分组练习,我在学生间巡视,我发现有同学偷偷的笑,我下意识的一回头,发现张宏志正用手比作手枪对着我我当时也觉得他太放肆了,竟然在课堂上这样公然对我,我还是班主任呢,要是别的老师他会怎么样?真该好好教训教训他!可这只是一瞬间的想法,面对张宏志的不好意思和不知所措,我只是对他微微一笑,然后故意板着脸狠狠地说说:下不为例!随后,我就听到有个叫周杰的学生在底下私语:这老师真好!要是以前的老师早课下回到办公室我想,我并没有在学生面前失去尊严,恰恰是为自己赢得了尊严!
可以说无巧不成书,无独有偶?一年以后,同样的事情发生在实习老师李志越身上。他做得更夸张,发现后忙后退一步,假装可怜兮兮的说:你可别打我,要不我妈找你来。不知道大家怎么想,反正当时李志越跟我说这件事时,我很佩服他的应变能力和处理方法。
总之,我觉得对于问题学生,我们也应该抓住他们的优点,表扬他们的长处,进而刺激他们的弱点,让学生在感悟中取得进步。我把我以前摘录的四不四避免拿出来,跟大家分享一下,以此共勉吧。
1、不放任,避免更多学生调皮
2、不软弱,避免更多学生恶习
3、不高压,避免更多学生叛离
4、不威逼,避免更多学生问题
说到这,我还想说说我曾经教过的一个学生叫竭宁,黄土坎的。她是一个特别好美的女生,有一年冬天,在学校三令五申禁止上课戴手套围脖的情况下,居然在我的课上围了一个厚厚的大围脖,我想了又想,终于爱着女生的面子忍住了没发火,课下,当我心平气和地想跟她说这件事时,她先开口了:老师,昨天放学我骑车摔了,下巴磕了,怕冻了才围围巾的我看了她包扎的伤口,长出了一口气,庆幸自己当时没有冲动。否则不问青红皂白的给人家批评一顿的话,自己反而被动了
下面说说第三点,从我做起,言传身教
这么多年以来,我尽量做到要求学生做到的,自己首先做到。课前先到教室,我能主动擦黑板,默默地擦讲桌上面的粉笔灰,弯下腰捡起地上的垃圾等等,并且跟他们以聊天的方式说,每位老师看到干净整洁的讲桌都会心情愉悦,讲课效果也会更好。因为我的言传身教吧,我们班不仅仅班干部,即使我们班卫生意识最差的学生,看到地面上的垃圾都会主动捡起来,哪怕在我面前是这样。
从我做起,还表现在学习上面。我要求学生会背的东西,自己首先会背,检查学生做对话、背课文时,我总能不看书就说出他们的毛病,哪怕一点点的小毛病。我觉得这最能提高老师在学生心目中的地位,更能有说服力。
第四点,层层分管,人人有责。
班主任的工作是箩筐,不用划拉就一筐。这是每一位班主任的切实感受吧。针对这一情况,我很注重对于班干部的培养,从扶到放,就是把他们扶上马,然后放权,让他们自己管自己,培养学生的主人翁意识。同时也是为了给自己减压,我采用了魏书生老师的人人负责制。这届学生七年级入学一个月后,大多数学生都已经熟悉了环境,掌握了学校的各项规章制度,利用这个机会,我专门召开了一次班会,由全体学生献计献策,共同制定班规。最后由我和班干部同学归纳汇总,总结出非常详细、具体而且全面的班级政策,我们把它叫做七一班学生自拟班规,然后根据每个学生的特点,让他们分管一项,严格遵照上面的奖惩制度监督执行,收效很好。今年我们进一步完善,把他改为了八一班学生自拟班规,继续发挥它的作用。真的做到了事事有人做,人人有事做。比如,我班学习方面的事,都会找学习委员帮忙;纪律方面的事,纪律委员义不容辞;卫生方面得分低了,卫生委员会主动过问;还有体委,会主动带领学生训练,现在就为我班的中考体育成绩的提高出谋划策了。还有分管白手套校卡佩戴的、随地乱扔垃圾的、在教室内打斗的等等,都有专人负责。
第五点,协调好与任课老师的关系
我这个人心直口快,说话不经过大脑常常会得罪人。但是,涉及到班级管理的原则问题我绝不马虎。我深知和科任老师协调好关系的重要性。在学生面前,我绝对不说有损老师的话,不做有损老师形象的事,时时维护老师的尊严,即使有时是我们科任老师的方式不对。而且,在安排课表和处理所谓的闲课的问题上,我也是从全盘考虑,从本班的实际出发。比如,初一时我班语文略差于二班,只要一有闲课,我首先考虑安排语文老师去上,到现在,如果有这种情况,我先考虑的是数学和物理,我觉得我班学生不太擅长理科,而且理科最容易拉开分数就在这次期中考试前,报纸来得晚,习题几乎处理不完,我班学生告诉我说,老师,你也要一节别的课啊。我当时一笑置之,告诉他们,我们不打时间帐,要效率,课下自己多用点时间复习。大家都知道,我们当班主任的随时都会利用自己的课做思想工作,占用的时间,我从来都是告诉学生课下自己找时间补过来,而不是像有的老师误会的那样,所有的闲课都班主任占了,成绩高是应该的!(我解释一下,这只是个别的说法,绝不包括于老师。)在这,我可以负责任的说,我要的是我班整体成绩的提高,而不是单单英语成绩,更何况,英语成绩也没显出太大的优势!
第六点,转化后进生工作
后进生转化是一个系统工程,需要教师首先从自身对他们的态度做起,用爱心感化他们,悉心帮助他们,努力发现后进生的闪光点,多给他们一些关爱。相信后进生会越来越少。
举一个大家都熟悉的例子:就是李志越。当时他在上学的时候,我是他的班主任,他真的是一个很有潜质的学生,但是他贪玩,学习态度不端正,很让家长和老师头疼。当时教他们班的老师都对他信心不足,甚至想到放弃了。抱定不抛弃,不放弃的观点,甚至,在他想辍学的时候,我拿出周永新(我老公)高中辍学又复课的真实事例教育他、感化他,使他又重返了学校。直到最后,真的觉得他的数学基础越来越差,才和他家长取得联系,考虑休学。所以一直到现在,不仅是李志越,而且他的家长都对我很感激,他实习来的时候可以说是尽职尽责,他说有两个原因:一个是想改变其他老师对他的看法,另一方面是想多为我分担一些,算是报答我吧,那两个多月,我真的感觉很满意很欣慰。
对于上网的同学,我知道杜绝他们上网是不可能的,所以我采取正确引导的方法,在英语课上给他们微机课布置任务,上网查阅学习资料,然后检查,让他们发到群共享里,
第七点,注重家校联系,换一种方式和家长沟通
这么些年以来,我一直注重和家长的联系,大致有以下几种情况:
1、作业质量差,字写得不好,错误也多,家庭作业常常偷工减料时跟家长联系,希望家长在家能多多督促,帮助孩子提高学习成绩;
2、上课不认真,爱讲话,导致作业质量极差,老师讲题也不注意听,即使是订正也是错误一堆,致使考试成绩也大幅度下降时跟家长联系,希望家长能够了解情况,配合学校提高孩子的学习成绩;
3、孩子出现逃学情况,情节极其严重。了解孩子在以前学校是否也有类似情况发生,究其一天不在校的原因,去了什么地方,干了些什么。针对此种情况老师与家长商讨具体措施。
4、双休作业大量空白,没有做,不知为何。希望家长严格检查双休作业内容,不能让不孩子钻空子,该做的作业应不折不扣地完成。
虽然上学期张乔的事令我头痛了好一阵,但我觉得主流是好的,当班主任,收获的大多是欣慰和喜悦,体会到了来自单纯幼稚的学生的浓浓情意。就在今年大年初四,09年毕业的学生举行了一次聚会,强烈要求我参加,席间,他们都说,当时老师教会我们的不仅是课本上的知识,还有做人的道理。他们看着他们步入社会长大了成熟懂事了的样子,确实感到欣慰,并有一种成就感。
当班主任这么多年以来,我认为做到四心是关键:自己工作尽心,家长对我放心,科任们有信心,学生们能安心。为了这四心,我整天的奋斗者、苦恼着、忙碌着、充实着、快乐着。我要借这个机会发自内心的说一声:我喜欢班主任工作,我会全身心的去投入,而不是单单为了绩效工资。有时累了,想到放弃时,会马上收回这种念头,会暗暗的问自己:不当班主任了,少了和学生的交流的机会,自己会不会觉得很无聊?会不会收不到这么多来自学生的温馨祝福?
请领导相信,在今后的道路上,我还会尽自己的最大努力全身心的投入,继续奉献自己,为了我的学生,为了自己的良心。
好了,今天就说到这,说的不对的地方,请大家批评指正,以便能在今后的工作中做得更好!
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇四)
我班本学期共有学生30人,他们活泼可爱,好奇心强,求知欲强。本班学生由于年龄还小,思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面,不能做到自觉、自学,对学习的重要性缺乏认识,从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。个别成绩好的学生能主动求学好上进,可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规,热爱劳动等。
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇五)
1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育,有效提高学生的思想道德素质。
2、端正学习态度,明确学习目的。提高学习兴趣,使学生主动学习。鼓励学生大胆创新,勇于探索。
3、积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
4、形成团结向上的良好班风,班干部分工明确,提高学生的管理能力。
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇六)
1、健全班干部管理,继续培养一批能干的班干部,寻找第二梯队,激发学生的潜能。
2、健全小组长管理制度,让学生自行管理、监督,使他成为一项长期有效的措施。
3、做好和家长之间的沟通联系,以良好的服务赢得家长们的口碑。
4、加强心理健康教育,关怀每位学生的成长,特别是困难生的成长,努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。
简短小学班主任工作典型案例(7篇)(篇七)
1、稳抓常规管理,将常规管理走向精细化。
紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标,在开学初的常规管理周里,常规训练非常重要,要严格要求,违者必究,便学生尽快收心,恢复良好的行为习惯。重温上学期制定的班规,对于校规也要条条落实。课堂、课间、上下学的纪律非常重要。把各项职责分配到人,把各项管理要求到位,使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性,严格要求下去,渐渐形成习惯。
充分利用班队会及晨检的时间强调教室是学习的地方,需要安静的环境及课间是休息的时间,不允许打闹等一日常规要求,养成良好的学习和生活习惯。根据上学期班干部表现确定班干部分工。对于学生的日常行为,班干部做工作记录,及时记在常规记录本上,每周一班会进行总结。教师根据总结完成每周的学生评价表,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
利用升旗仪式,加强学生的德育教育。升旗结束后,对上周得流动红旗的情况进行总结。这学期利用妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会,继续开展综合实践研究,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
2、狠抓班级纪律,形成良好班风班貌。
(1)课堂纪律
严格遵守课堂常规,如果有违反纪律的现象,由指日组长记录,并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩,无违纪现象五星,违纪一次扣一颗,如有打闹无星。个人卫生:每周一各小组长轮换检查各组卫生,平时抽查,要求衣着整洁,桌屉干净,物品整齐,由值日组长记录,表现情况记录在卫生劳动中。
(2)班级卫生:每天下午分派值日生清扫,由值日组长负责。进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行表扬加星,记录在卫生劳动中。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
3、重视班干部的培养。
班级管理光靠班主任一人是不够的,班干部是班级管理的小助手。每个班干部都做工作记录,每周五班干部会议,进行班干部工作评价,不能胜任的同学要进行调整,期末与优秀班干部挂钩。及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
4、家校结合,分类施教。
(1)经常主动找学生谈话,点出不足,提出希望,明确发展方向,让学生感受到关爱,对于学习和行为习惯落后的学生更要不定期谈心,尤其在抓住问题时。
(2)对于学习后进生,每节课都要有针对性的提问,作业中有错要单独进行辅导,与家长联系,共同帮助提高学习兴趣。
(3)对于不遵守纪律的后进生,发现闪光点要大力表扬,树立信心,在教师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面,越要让其引起重视,比如当小组长。
(4)经常保持与学生家长联系,使学校教育和家庭教育有机地结合起来。