稳中求变，重语言运用的实效性
与2011年考试说明-英语部分相比，2012年的英语部分保持相对稳定，继续体现新课程英语的教学理念，反映山东英语教育教学的实际。但2012年的英语考试也呈现出新型特点，重视“新材料、新情境”的创设与运用，强调语言运用的实效性，要求学生综合提升语言的运用能力或者语言的隐性输出能力。新的《考试说明》要求考生词汇量仍然为3300左右。
听力方面继续考察学生英语口语的理解能力，要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白;
英语知识运用方面，单项选择考察英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握程度;完型填空考察学生驾驭语篇，驾驭语境，驾驭措词，驾驭语言统筹的能力，充分联系上下文，确保短文意思通顺，前后连贯，结构完整;
阅读方面考察学生的运用平常积累的阅读技巧，如常识做题，提升阅读能力，检索有效信息，过滤无效信息，高效的完成阅读任务的能力，要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等;
写作方面要求考生根据提示进行书面表达，有效的组织自己的思想，自己的逻辑，正确地运用语文载体，连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。
2012年《考试说明》在口语测试(2012年英语及相关专业考生的要求)中增加了“使用有效的交际策略”的要求，提高了对学生口语交际水平的要求，旨在引导学生注重英语在日常生活中的应用。提醒相关考生在准备英语口语测试时应该重视交际策略的培养。对于2012年高考前的英语学习，如下6点建议：
1、养成给老师布置作业的好习惯，吸引老师的关注度，借力老师，加深对考点的理解;
2、加强汉语到英语的翻译习惯，激活大脑中的词汇，提升词汇的语言检索能力;
3、重点加强对于动词、常见动词及用法的吸收消化;
4、增强做改错题的习惯，通过修正错误，定位个人短板，实现化短为长;
5、每日建议两篇阅读，两日一篇完形，三日一篇写作，并提升对阅读完形语篇的复述能力;
6、增强过渡词的使用能力，灵活演绎个体逻辑与个体思想，并追求句式的多样化。
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