2012年高考文综冲刺：掌握高考政治审题策略

　　高考政治要取得理想成绩，不但必须扎实掌握知识基础，还需要良好的临场发挥，而临场发挥离不开科学的审题、缜密的思考。审题清楚准确，可以减少不必要的失误，把该得的分数拿到，取得满意的成绩。如果审题不慎，没有准确理解题意，或者是“牛吃南瓜无处下口”，或者是“下笔千言离题万里”，其结果是不可能得高分。考试大纲规定了文科综合(含政治学科)四项考核目标与要求，审题过程就是“获取和解读信息”的过程，这是“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”的基础，是考生正确解答试题的前提。可见，不管是考试的实际需要，还是大纲的具体要求，指导学生掌握审题的策略，都是高考复习不可忽略的重要任务。

　　一、选择题的审题技巧选择题的答案具有唯一性，一旦审题出现失误，就不能得分，这对考生精准审题提出了相当高的要求，不允许出现丝毫的偏差与失误。

　　(一)审查材料与题干正确解答选择题需要全面准确地弄清试题的规定性，即通过审材料、审题干，明确试题所要表达的意图、要求和考查的考点等。政治试题大多采用材料型(文字材料、图表材料或文字图表结合的材料)选择题，这类试题看起来比较复杂，考生常常抱怨不知从何下手。其实，只要稍加细心，运用语文课学到的阅读经验和技巧，把握材料的关键词、时间、空间、数据、主旨等，我们就不难从中提取有用的信息、关键的信息。对于图表材料，标题、图例、纵横坐标、数值、图中的注释等，都需要认真地一一解读，才能准确把握图表的内容。审题干则需要做好三件事，一是理解题目所要考查的问题，二是理解该问题与材料的关系，三是明确限定条件有哪些，这样就能准确把握试题的规定性，找到解题的钥匙，形成正确的解题思路。

　　(二)审查题肢考生在明确题干规定性的基础上，对题肢逐一进行审查，弄清题肢本身是否正确。题肢本身错误或含有错误成分的原因大致有两种情况：一是针对易混的相近或相反知识点，通过偷换概念或转移话题设置错误;二是根据知识本身正确所需要的条件、范围，通过改变条件、或变换概念的外延，造成观点绝对化。

　　(三)审查题干与题肢的关系要重视审查题干与题肢关系，一是因为有的题肢需要结合材料和题干才能辨明正误。在一般情况下，这些观点可能是正确的、合理的，但放在材料或题干所规定的特殊背景下，它们就是错误的或片面的。二是因为应选题肢不仅应该本身观点正确，而且必须完全符合题干的规定性。如果干肢不符，即使本身正确的题肢也不能入选。干肢不符主要有以下三种情形：一是题肢是题干的变相重复;二是颠倒原因与结果、目的与手段、本质与现象、内容与形式等对应关系;三是题肢与题干之间没有真实联系，题肢不符合题干的规定性。三是因为要选出最佳题肢，必须准确把握题肢与题干之间的“亲疏”关系。我们在审题时，特别要注意题干的关键词语，明确题干在范围、层次、角度、条件等方面有什么特殊要求。一般来说，题肢与题干之间有直接联系者选，间接联系者不选;有本质联系者选，现象联系者不选;有必然联系者选，偶然联系者不选;有主要联系者选，次要联系者不选。

　　【例1】(2008·江苏政治卷·30)下边的漫画给我们的哲学启示是A.要坚持前进性和曲折性的统一B.要坚持运动的观点C.要坚持全面的观点D.要善于抓住主要矛盾

　　解析：要理解漫画的寓意，首先要读标题，“顾上不顾下”表明没有坚持全面的观点。漫画中间的那个人一只脚正在跨入下水道，危险正在悄然来临，由于别人用伞为他掩住了头部，他就以为自己是安全的，却忽视了脚下的危险，他对危险的认识是片面的。本题的四个题肢都是正确的，但从干肢的关系来看，只有C符合题意。

　　二、非选择题的审题技巧非选择题的审题，就跟语文学科的作文审题一样，必须吃透题意，从材料中提取有效信息，理解试题的设问，弄清题目要求回答的中心问题究竟是什么，以免走题，造成答非所问的失误。(一)明确试题所属知识板块解答不同知识板块的试题，对思维能力和语言表述的要求有所不同。审清试题所属知识板块，才能确定思考问题的方法和组织答案所要运用的学科语言。有的设问直截了当地指明了试题所属知识板块，比如从辩证唯物论的知识回答，从公民与国家关系的角度分析……有的则需要根据设问中的关键词及其背景材料作出判断。一般说来，审清试题所属知识板块难度不大，只要我们从宏观上阅读整个试题，是不难作出正确判断的。

　　(二)明确试题内容及作答要求审查试题内容及作答要求是审题的核心任务，即通过阅读试题的背景材料及设问，确定命题者的考查意图。第一，审析题型导语，明确题型类型要求，初步确定应该运用哪一种答题方法，是分析还是综合，是概括还是比较，是归纳还是演绎。第二，审析背景材料和设问，挖掘和提取有效信息，明确命题角度，确定试题要考查的学科知识、思维方法和思想觉悟，建立理论与试题的链接点。这里值得注意的是，一些考生把设问中“依据材料回答”或者“结合××知识分析”之类的语句当作套话，没有引起足够重视。事实上，这是试题在为考生规定答题范围和方向。如果是“依据材料回答”的试题，或者是可以从材料中总结概括出答案来，或者是要求考生分析材料中的事实是如何体现相关理论的，或者是要求考生运用相关理论解决材料所反映的问题、分析材料所述现象事实的理论依据。如果是“结合××知识回答”，首先我们要明确学习了哪些相关理论知识，以相关理论知识为线索，在理论知识、设问、材料三者之间寻找有效的联系。

　　【例2】(2008·全国文综卷I·38)材料一2007年以来，国际市场粮食价格持续上涨，一些发展中国家出现了严重的粮食危机，30多个国家由此发生民众的抗议和骚乱，一些发达国家出现了抢购大米等食物的风潮，粮食危机有向世界蔓延之势。材料二在过去五年中，我国政府从加强农业基础入手，把促进粮食增产和农民增收作为首要任务，采取了一系列重大举措，极大地调动了农民种粮的积极性，全国粮食连续四年增产，储备充足。为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施?解析：第一步审析题型导语，从设问句中不难看出，本题是一道“措施型”试题。第二步审析背景材料和设问，明确命题角度。“措施型”试题的命题角度可以从两个角度来理解，一是审读设问和材料明确行为主体，本题的设问明确规定了行为主体是“我国政府”，二是审读设问和材料明确所要解决的问题(即明确措施的针对性)，从设问看，本题是解决的问题是“防止粮价大幅上升”，从材料看，世界出现了粮食抢购和粮食危机，因此本题所要解决的问题是“如何应对粮食危机、控制粮食价格”。第三步建立理论与试题的链接点，分析解决问题的“措施”可以从三个方面入手，一是联系教材，看看教材有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。二是联系材料，看看材料给解决这个问题提供了哪些有用信息，如果材料呈现的是问题和困难，就要对症下药地提出措施(如本题材料一);如果材料呈现的是成功经验(如本题材料二)，就要对材料中的措施与经验加以概括总结，并使之与教材理论相符合。三是联系时政知识和社会知识，从时政知识、社会知识、党和国家的方针政策中寻找解决问题的办法。结合教材知识可知，商品的价格受供求关系的影响，要控制粮价就需要缓解粮食供求紧张的局面，在此基础上，我们可结合教材、材料二以及相关的时政知识来分析如何增加粮食供给、如何稳定(或减少)粮食需要。本文分析的是一般性的审题方法，在复习中，不妨指导考生将近几年的高考政治试题分解为不同类型，分类研究其解题要求和训练要领，掌握不同类型试题的特点及解题技巧，这样才能真正提高审题能力，提高运用知识认识问题、解决问题的能力。