《猫》这篇课文是郑振铎在1925年发表的一篇叙事性散文，这篇文章收录于七年级上册语文课本中，也是中学教师资格证面试语文科目中抽取频率较高的一篇，下面是小编为大家准备的教师资格证面试《猫》的试讲稿范例，有在准备教师资格证面试的考生可以参考一下。
2022下教师资格证面试语文科目必看说课稿：猫
猫（郑振铎）1925
范例一：
一、谈话导入
师：上课，同学们好，请坐。同学们，大家都知道动物呢是我们人类的朋友，给我们带了很多的快乐。那么我们同学们有没有养过小动物啊？看来大多数同学都养过小动物。那么我们对于猫这种动物有多少了解呢？或者说在生活中猫又给我们留下了怎样的印象呢？哪位同学来说一下。好你说。恩不错，调皮可爱说出了猫的而一个性格特点。那哪位同学再来说说看呢？你说。恩很好！看来同学们对猫这种动物已经非常熟悉了，那今天我们就来学习老舍先生的《猫》（板书课题）。
二、初读课文
师：说到老舍先生呢，咱们同学在预习课文的时候一定有所了解了，哪位同学来给大家介绍一下。你说。恩，很好。有没有补充的？来，你来说。不错，请坐。
老舍先生原名舒庆春，是我国现当代著名的作家。他的代表作如《骆驼祥子》、《四世同堂》都有很大的文学价值。那今天我们就来看看语言大师笔下的“猫”到底是什么样子的。
同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。下面老师就来检查一下同学们的收获。哪位同学来首先读一下课文后面的生字。你来。恩读的很不错。那哪位同学来读一下课后第四题读读写写的这几个词语呢。你来。很好，请坐。经过老师刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了。
下面呢，我们就来大声地读下课文，看看这篇课文主要讲的内容是什么。好，开始。
老师看大家读的非常认真，哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么。来，你说。很好，请坐。有没有同学来补充的？来，这位同学，很好啊。我们这篇课文讲了猫的几个性格特点，以及老舍先生的猫在平时生活中的表现。那下面呢，咱们再次读一遍课文，思考课文主要讲了哪几个部分，每个部分到底讲了什么，在文中找一句话来概括一下。开始。
老师看到大家都非常认真的再读课文。哪位同学愿意分享一下自己的答案？好，你来。说非常好，请坐。还有同学要补充的吗？好，你来说一下你的看法。请坐。刚才同学们说的都非常好，下面呢，咱们一起来看一下课文分为哪几个部分。恩，很好分为两个部分。第一部分主要讲了猫的性格很古怪。第二部分内容写了什么。很好，第二部分写了满月时候的小猫调皮淘气（板书：满月时的猫调皮淘气）。
好，同学们，经过自主学习，大家已经很清楚地了解我们课文的结构了。
三、细读文本
那下面呢，咱们来小组交流讨论，老师有几个问题需要大家来解决一下。
1.首先第一个问题是：第一部分讲了猫的性格古怪，那课文中是怎么样来写猫的性格古怪呢？
一会儿老师提问小组的代表。看来同学们啊已经积极地交流讨论了，那下面那一小组的同学来说一下第一自然段怎样写了猫的性格古怪呢？你们小组来说一下。
很好，第一自然段主要写了猫的三个性格：第一是非常老实，第二是贪玩，第三个是尽职。（板书：老实、贪玩、尽职）同学们说的非常好。
2.那我们再来看一下第一自然段：老实、贪玩、尽职这三个特点到底是怎样来描写的呢？
好感受完了，我们再来看一下第二自然段写了猫的什么特点。恩，第二小组说的很好，第二自然段写了猫在高兴的时候温柔可亲。那不高兴的时候怎么样啊？哎，一声不出。看来我们这一组很认真的读了课文。
3.那咱们再来一个小组的代表说一下第三段说了猫的什么性格呢？
说的很好，那老师来简单地给概括一下：它什么都怕，总想藏起来。那说明什么呀，哎胆小还有什么呀？可是它又那么的勇猛。哎，还有勇猛的特点。同学们总结的都非常好，看来大家都认真地进行了小组讨论了。
四、课堂小结
本节课我们从猫的老实、贪玩、尽职三方面了解了猫咪的古怪，那么猫咪除了古怪还有什么特点呢，我们下节课继续学习。
五、布置作业
请同学们课下阅读余下课文，下节课我们一起学习。
六、板书设计
猫
老实、贪玩、尽职
范例二：
环节一：导入
同学们，猫是一种可爱乖巧的小动物，也是很多家庭喜欢饲养的成员。老舍先生家里的猫可爱又有些古怪。钱钟书家里，猫成了静坐念佛，沉思悟道的哲学家。那么，作家郑振铎又和猫有着怎样的故事呢？今天我们一起走进<猫>，来聆听他们家养猫的故事。
环节二：初步感知
学习有了目标，就像航海有了的方向，现在请同学们和老师一起来明确本节课的学习任务。
一，初读课文，感知文章内容，
二，品读课文，分析语言内涵，
三，悟读课文，
接下来请同学们速读课文，边读边思考文章的主要内容是什么？
有请举手最快的同学。你的概括能力真强，请坐。
这位同学说本文主要写了我三次养猫的经历和感受，并从中领悟了一些人生哲理。
环节三：深入研读
了解了课文的主要内容之后，接下来请同学们再读课文，边读边圈点标注，描写三只猫的句子，并想一想你最喜欢哪一只？可以从小猫的来历，外形，性情等几方面来说一说。
有的同学已经迫不及待的想要分享了，有请中间的这位同学。你说文章第一段，写了，第一只猫是从隔壁要来的，白雪球似的可爱，“花白的毛，很活泼，在廊前太阳光里滚来滚去”，通过比喻，动作描写生动地写出了猫的漂亮，可爱，活泼，表达了对它的喜爱以及与它玩耍的乐趣。
还有吗？有请后排举手最高的同学，你说第二只猫是从舅舅家要来的，浑身黄色，较第一只更有趣，更活泼。他在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉，你说这里通过“跑，爬，扑，捉”等动词的描写，写出了小猫更活泼的性情，透漏出我更喜爱之情。你能把找到的句子读一读吗？你不仅心思细腻，读的也很精彩。
你刚才思考的很认真，请你来说一说，你说，第三只猫是张婶拾来的，毛色是花白的，并不好看，又烧脱了好几块毛更难看，她不活泼也不可爱，家里人都不太喜欢他，她的存在对我家可有可无。
通过同学们的分析，我们可以发现，作者家养了三只猫，有喜欢的不喜欢的，他们的结局如何呢？请用原文来回答。
对，就是这一句，我家养了好几次猫，结局总是失踪或者死亡。
那作者对待三只猫的亡失态度又是怎样的呢？
对！第一只猫，作者感到心酸，对第二个亡失时感到怅然，第三只猫感到伤心和内疚。
通过作者的态度，我们也看出他对前两只猫的喜欢，不大喜欢第三只猫，第三只猫也没有给我带来快乐，那为什么“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”呢？
请同学们研读这一部分，找找令你印象深刻的句子，并思考作者难过的原因，在小组内讨论交流。
同学们讨论得很热烈，现在有请讨论最热烈的三组。三组代表说，我和全家在没有任何证据的情况下，都认定是这只猫咬死了芙蓉鸟，我和全家粗暴武断的态度跃然纸上。芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时，对它状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼，另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。
五组不甘落后，有请：因为我不喜欢他，后来芙蓉鸟遇害，我就断定是它咬死的，暴怒之下用木棍打他，他是被我打伤而死的，因为对它的偏见和不公平而造成它的死亡，所以感到难过和陷入忏悔的深渊，所以也很难过。“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
那从作者的自责当中，我们可以读出这是怎样的一个我呢？
有请一组组代表，一组代表说可以从“自此我家再不养猫”等描写中，可以看出我是一个关爱动物，珍爱生命的人，也反映了中国知识分子的自我反省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
环节四：小结作业
是啊，同学们，在社会中，有缺陷的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成冤案的牺牲品。你是否也看过，听过或经历过第三只猫的遭遇呢？该怎样才能减少这类事情的发生呢？请大家畅所欲言，谈谈你的认识。嗯。有的同学说，要同情关爱弱小，尊重生命，有的同学说处理问题要客观公正，实事求是，反对主观臆断。同学们说的都很有道理。真是仁者见仁智者见智，请大家课下把小片段整理到作业本上。法国学者史怀泽说过，当一个人把动物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。关爱动物，善待生命。我们只有用平等的眼光去看待所有的生命，对他们给予尊重和爱护，我们才会感受到生命的高贵和美丽，世界才会在我们面前充满阳光！
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