在讲正题之先，要说一下语言知识题的复习策略。这复习策略主要有下列几点：
1.抓住重点
语言知识题，涉及字的形、音、义和词语的运用，它的重点应该是词语，因为辨别字音，选用的不是孤立的字，而是词语;辨别字形，也是选用的词语而不是孤立的字;至于词语题自然考的是词语的理解和运用。即使是辨析病句，也往往与词语相关，如词语搭配不当，词语在句中表意不清等。因此，在复习语言基础时，要抓住词语这个重点，准确把握其音、形、义。而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语，即使用频率很高的词语。主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。
2.重视积累
这里所说的积累包括两个方面。一是词语和语感积累。知识源于积累，语感也源于积累。
与其把大量的精力放在做题上，不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上，同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。二是经验和教训的积累。经验和教训的积累就是能力形成。做题的过程就是积累经验教训的过程。不能总以“粗心”来原谅自己，不少同学在数理等课上有“错题笔记”，这里也可以试一试。
3.培养语感
一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析，但可以凭语感判断正误。培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音(不是指那些娱乐的、搞笑的节目)，将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。
4.处理好做题数量与质量的关系
高三复习，要做一定数量的题目，以巩固复习效果和提高做题速度。但是更要注重揣摩一些典型试题，包括近两年的高考题，揣摩其选材原则、命题思路。这样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。
下面再回到正题上，说“识记现代汉语普通话字音”。
一、试题的特点
为了贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第1题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音， 要求辨别正误，如2001年全国卷第1题：
下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 ( )
A.璀璨(càn) 憧(chōng)憬 饮鸩(zhèn)止渴
B.凝(níng)固 分泌(bì) 孜(zī)孜不倦
C.蹊(qī)跷 省(xǐng)悟 穷形尽相(xiàng)
D.端倪(ní) 宝藏(zàng) 未雨绸缪(móu)
有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如1998年第1题：
下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( )
A.差chā 差错 误差 差强人意 差可告慰
B.解jiě 解决 押解 浑身解数 不求甚解
C.塞sè 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责
D.提tí 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命
近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。
综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：
1.考常用字甚至是最常用的字的读音
这从上列两道题可以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮”、“擂台”的“擂”、“拘泥”的“泥”、“匹配”的“匹”、“倾轧”的“轧”、“参与”的“与”、“结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。
2.注重形声字和多音字读音的辨别
常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。
形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边”，因而误读。如“绮丽”的“绮”应读qǐ，而不能读qí;“旖旎”应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，“分泌”的“泌”只能读mì，不能读bì等。
多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有4个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读chā，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi，在“参差”中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。
有时还会选用其他类型易读错的常用字，如“结束”的“束”，“匹配”的“匹”。
这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。
二、典型题分析
1.下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 ( )
A.盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零
B.阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑
C.束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深
D.滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微
这是2002年全国卷的第1题。所选择的20个词语全是常用词语，其中20个加点的字全是常用字。选择的重点是形声字。本题正确的选项是D。其中“滇池”的“滇”读diān，“嗔怒”的“嗔”读chēn，“缜密”的“缜”读zhěn，“精卫填海”的“填”读tián，“谨小慎微”的“慎”读shèn。这5个相同声旁的形声字的读音全都不相同。而其余3组都包含有两个读音相同的字。如A组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”读音相同;B组中“弹药”的“弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同(“殚”读dān);C组中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”的读音相同。
2.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 ( )
A.宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻
B.莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗
C.翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘
D.羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛
这是2003年全国卷第1题，答案是B项。本题的20个词语都是常用词语，其中20个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。B项5个加点的字都读lì。A项的宦、豢、患、幻这4个字都读huàn，而盥则读guàn，只是声母与其他4个字不同，C项翌、弈、肄、诣这4个字都读yì，而隘则读ài。D项的羡、腺、霰、献这4个字都读xiàn，而谄则读chǎn。可见这三项的读音都不是“完全相同的”。补充说明一下，翌，次于今日、今年的;弈，下棋;肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业;诣，往，到;霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。“谄”应从字形上与“陷”、“馅”加以区别。
三、解题的技巧
由于本项是考查对字音的“识记”，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。前文举的1998年试题中的“解”是多音字。作分开、解除、解释、了解等解释时读jiě;在押解、解差、解送中都是解送之意，应读jiè;在湖泊名“解池”、在“解数”中都读xiè。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。有的试题要求选读音“全都相同”或“全都不同”，只要在某项中认定一个不相同或相同的，就可以排除该项。还有其他角度，读都 可自行总结。
四、练习及答案
1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 ( )
A.引擎(qíng) 联袂(mèi) 泊(pò)位 恬(tián)不知耻
B.羞赧(nǎn) 果脯(pǔ) 澎湃(pài) 咬文嚼(jué)字
C.湍(tuān)急 阐(shàn)明 天堑(qiàn) 一曝(pù)十寒
D.破绽(zhàn) 怯懦(nuò) 颤(chàn)动 一叶扁(piān)舟
2.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 ( )
A.哺(pǔ)育 拓(tuò)片 嗔(chēn)怪 伺(cì)候
B.气馁(něi) 禅(shàn)让 更迭(dié) 轮廓(guò)
C.殷(yān)红 狙(jū)击 皈(guī)依 屏(bǐng)除
D.畸(qí)形 歼(jiān)灭 抨(pēng)击 对峙(zhì)
3.下列各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 ( )
A.数shǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖
B.识shí 识别 识破 博闻强识 远见卓识
C.横héng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈
D.模mó 模型 模具 模棱两可 装模作样
4.下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是 ( )
A.瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏
B.马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就
C.滞留 投掷 对峙 栉风沐雨
D.休憩 收讫 栖身 锲而不舍
5.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是 ( )
A.拮据 采撷 反诘 洁身自好
B.籍贯 学籍 慰藉 杯盘狼藉
C.句读 渎职 案牍 穷兵黩武
D.荟萃 憔悴 淬火 鞠躬尽瘁
6.下列加点字的读音，全都不相同的一项是 ( )
A.囹圄 凌乱 雁翎 高屋建瓴
B.樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话
C.惬意 胆怯 窃取 提纲挈领
D.唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食
7.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是 ( )
A.贿赂 俸禄 杀戮 绿林好汉
B.葱茏 笼头 笼罩 垄断市场
C.诓谝 竹筐 粗犷 旷世未有
D.汲取 吸纳 岌岌 拾级而上
8.下列加点字的读音，全都正确的一项是 ( )
A.看(kān)守 看(kàn)护 情不自禁(jìn) 弱不禁(jīn)风
B.地壳(qiào) 甲壳(ké) 卷(juǎn)土重来 手不释卷(juàn)
C.窘迫(pò) 迫(pò)近 宁(níng)缺毋滥 宁(nìng)死不屈
D.眼睑(jiǎn) 俭(jiǎn)朴 别有蹊(qī)跷 独辟蹊(qī)径
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