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我和别人不一样说课稿 篇1
活动目的：
1、感受人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动过程：
1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？
2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊：潘老师，你还没喊我的名字呢？师：咦？这是谁呀？你们怎么知道是蒋老师呢？你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。游戏请你猜猜我是谁，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：你为什么要唱这首歌？除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。
师：我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？教师启发幼儿多角度思考：大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、牛耕田（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。
中班主题活动：自己做真能干主题思路：
中班的孩子，对事情的好奇心越来越强了，而且，他们现在已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相对比以前依赖性小了很多。自己知道开动脑筋，积极想办法，处理好问题。例如：当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。他们会说：男孩子应该让着女孩小朋友应该互相帮助。并且，孩子们的动手操作能力也增强了，他们喜欢用自己的小手去打扮生活，去解决困难。
环境创设：
1、教师与幼儿和睦相处，相互关心，启迪幼儿与同伴间友好相处。
2、在各区角投放相关的材料。如：数字卡，实物卡，手偶或头饰，纸团粘贴等。
3、开展摸箱和图形拼搭活动，巩固幼儿对数形的认识。
家园共育：
1、平时与幼儿交谈时，注意结合生活中的失利，引导幼儿理解数的实际意义。如：家里几口人？早上乘坐几路公共汽车？
2、放手让幼儿自己做力所能及的事，如：穿脱衣服、整理物品等。
3、带领幼儿外出观察各种建筑物，帮助其学习在特殊情况下使用求助电话119、120、110。
预设目标：
1、尝试描画自己的手，体验其中的乐趣。
2、大胆想象并画出小手能做的事。
3、知道摩擦能产生静电的现象。
4、乐意动手操作，爱做科学小实验。能较细心、耐心地进行操作。
5、在熟悉歌曲的基础上，创编出小弟弟早起劳动和亚克西的动作。
6、学习遵守游戏规则，练习与同伴合作的能力。
7、学习将物体按不同用途（吃的、穿的、用的）分类。
8、遇到危险或急事时会拨打急用电话，形成初步的自我保护意识。
9、能用普通话清楚、有节奏的朗诵儿歌。
10、能用脚清楚、连贯的语言表达自己的想法。
11、通过交谈，明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各种物品，提高动手能力。
13、学习比较三个物体的长短，并会用相应的词汇描述。
14、学习用小棍赶球行进，尝试探索用不同的器械赶球的方法。
15、了解秋天的主要特征主要活动：
健康领域：求助电话洗手绢冲浪我会赶小猪语言领域：我的小手真能干自己的事自己做落叶手指歌击鼓传花社会领域：我俩不一样求助电话洗手绢科学领域：会跳舞的小纸屑我会分气垫战车比比谁的长魔法铁丝艺术领域：我的小手真能干小弟弟早早起奇妙的塑料袋中班社会教案：交通秩序规则活动目标：
1、理解故事内容，初步学习分析故事，大胆地发表自己的意见。
2、关心城市交通道路的变化，体会通畅的路给我们带来的方便。
活动准备：
多媒体课件活动过程：
一、导入（观看多媒体课件欣赏故事前半部分）今天，我们一起来听一个好听的故事。
二、回忆故事前半部分内容，分段理解故事内容图一：
1、城里发生了一件什么事？故事里事怎么讲的？
2、城里的汽车多得都成灾了，你从哪里看出，故事中的哪句话听出汽车多得都成灾了？
小结：
城市里的汽车多得成灾了，马路上、人行道上、广场上、门廊下很多汽车相互碰撞，挤在一起。人们绕过汽车，越过汽车，或从汽车下面才能爬过去。结果脑袋撞在汽车上，哎呦呦。城市里的交通真是乱七八糟。
图二：
1、这个人是谁？（市长）你觉得市长的心情怎样？从哪里看出？
2、市长在为什么事情而烦恼呢？
师：城里的交通乱七八糟，该怎么办呢？市长真是伤透脑筋。
图三：
有一天，来了一位希奇的年轻人，他说了什么话让市长变得很兴奋？
图四：
年轻人知道怎样才能让汽车不挤在马路上，可是他还让市长答应他办一件事，究竟是什么事情？
图五：
师：市长想了想说：好吧，我答应。你快开始吧。汽车多的快堆到高楼上了。希奇的年轻人拿出一根笛子吹起来。他从大楼走到大街，从大街走到河边，年轻人究竟会想一个什么好办法解决城里的交通问题呢？你们知道吗？你们能不能帮他想一想？（幼儿猜想故事后半部分情节）刚才，我们小朋友帮年轻人想了那么多的办法，那么我们来听一听年轻人想的办法，他也想了好几种办法？让我们来仔细听一听，哪个办法最合理？
三、欣赏故事后半部分的三个结尾
1、刚才你们一共听到了几个结尾？
2、你最喜欢哪个结尾？为什么？有谁也同意第三个结尾，说说你的理由？
3、第二种结尾也挺好，就是有一些不方便。为什么你们都不喜欢第一种结尾？
四、学编故事结尾
1、这个故事有三种结尾，有的比较合理，有的比较不合理，其实，刚才我们小朋友也想出了许多合理的好办法，你们能不能试一试，把你们的好办法也编成故事的结尾？不过，不需要每个人来编，三个好朋友一组合作编，让我们来听一听，哪组编的故事最合理，最能解决城市的交通问题，又能让人们变得很快乐，方便。
2、请一组幼儿代表讲自己编的故事结尾。
活动结束：
你们都想把自己编的故事结尾告诉大家，那么我们把自己编的故事结尾画下来，订在书的后面，在区角活动时再告诉大家好吗？
我和别人不一样说课稿 篇2
实录一：
随着认识我自己探究活动的深入，孩子们感受到自己从小到大的变化，提出想研究自己与他人是否一样（如：身高、五官、手脚等）。于是，我就为孩子们提供了纸、笔、软尺、线团、镜子、秤等材料，让孩子们自由结伴寻找自己和别人不一样的地方。活动室里一下子热闹起来。有的孩子伸出小手在和伙伴比试谁的手大、谁的手小；有的孩子在用软尺量腰围和胸围；有的站在镜子前观察两人的眼睛耳朵；有的站在秤上测量体重。有的脱下鞋子在比试小脚；有的在用线量自己的大腿有多粗……
实录二：
介绍交流时，黄玄说：“我发现我和蔡瞬的肤色不一样。我的皮肤白一点而他的皮肤比较黑。”“我不同意黄玄说的”话刚说完钱宇杰就举手表示有意见。“我们中国人都是黄皮肤，大家都是黄种人，应该是一样的。”“这就是我和蔡瞬不一样的的方。蔡瞬上来！让小朋友们看看我们的皮肤颜色是不是一样的？”黄玄也不甘示弱，立刻请蔡瞬上前给小朋友们观察比较。活动室内又沸腾起来。有的孩子同意钱宇杰的观点，有的则同意黄玄的观点。我举手示意大家先安静下来：“这个问题大家意见很大，老师也认为各有各的道理。到底谁说的是正确的呢？我们还是要相信科学，所以请小朋友们回家再去查找一下资料，明天我们再一起来研究这个问题！”
分析：
有时候，教师不得不佩服孩子的观察能力。而且，他们对待问题的态度是非常认真和执着的。他们往往是在自己已有的知识经验的基础上去发现问题的。其实毕佳豪说的是人种的概念。和肤色是两个不同的概念范畴。为了培养孩子们的问题意识，也为了鼓励孩子大胆提问，所以我没有当场肯定谁的的观点正确。我认为，作为老师要认真对待幼儿提出的每一个问题，即使这个问题很可笑，很渺小，但能够发现问题的本身就是最大的收获。
老师回应：
1、在平时，教师应积极鼓励和表扬孩子，从而让孩子养成大胆提问的良好习惯。并为孩子提供一定的时间和空间，让孩子继续将问题探索下去，寻求正确的答案。
2、测量游戏是操作活动，幼儿要通过与材料的相互作用，建构自己的知识，获得发展的。活动过程是孩子的操作过程，难点是幼儿用自己的方法纪录测量结果，所以教师一定要为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让幼儿有机会去参与尝试。并提供丰富的可操作的材料，为幼儿用多种方式进行探索提供活动条件。此外还要在材料的提供上要注意层次性，以满足不同幼儿的发展水平和发展特点。
我和别人不一样说课稿 篇3
活动目的：
1、感受人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动过程：
1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？
2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊："潘老师，你还没喊我的名字呢？"师："咦？这是谁呀？""你们怎么知道是蒋老师呢？""你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。"游戏"请你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问："你为什么要唱这首歌？"除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。
师："我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。"（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题："如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？"教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。"教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师："我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？"（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。