在忙碌中时间过得很快，一个工作阶段即将结束，这个时候就需要我们开始写工作总结了，总结经验既是一种态度，也是一种能力。优秀的总结是什么样子的？经过我们精心整理，推出培优转差工作总结，但愿对你的学习工作带来帮助。
培优转差工作总结 篇1
本学期我主要担任二(2)班的数学教学工作，学生来自于附近农村，也有小部分的来自的街上，数学基础普通较差。在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我在培培养优生，转化学困生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实，计划中要求达到的目标基本能实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设心理健康咨询课，给学生以必要的心理帮助，现在学生也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学期来的工作总结如下：
一、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩
1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向成绩对比的方式，除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一、二、四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。.
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。
4、开展好心理咨询，加强心理健康教育。根据学生生理、心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高。
二、指导学法，切实提高优生的学习成绩
1、认真备课，认真上好每一节课。备课既要准备学差生的情况，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学，生活处处有数学。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。
本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步.
总之，让每一个学生都能学有所长，是我们教学的目的。培养优生，转化差生的工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优转差工作总结 篇2
我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生27人，学生的整体成绩较差，差生占
大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标基本能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。
开学初，根据上学期的考试成绩，以及平时的工作表现，确定如下学困生和优等生。学困生：12人优等生：4人
2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。
在前一段时间里，我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要学校的支持，我们的“培优转差”工作一定能越做越好的。
培优转差工作总结 篇3
二年级培优补差工作要点总结：
１．一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。
２．对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
二、培优补差效果
对于基础较好的同学，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。
三、优生得到了巩固
对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
培优转差工作总结 篇4
每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。因此渐渐地，我改变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：
一、教学观念的积极改变，家长的极力配合。
在教育教学过程中，我的观念积极转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，积极与家长联系，取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。
一个教师面对60左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。
三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。
我要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。
在培优辅差的过程中，我采取了这样一些措施：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性。
5、鼓励优生多做创新的事情，多钻研课外难题。
培优转差工作总结 篇5
一学期以来，在学校领导的关心与支持下，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优转差"的工作。
这一学期，我所包抓的学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生王亚婷、张锐或是学困生房奇，现已能明确自己的学习目的，学习状况较以前有明显的变化。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：
（一）思想方面的培优补差
在做好学生的思想工作的同时，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。学困生房奇在七年级时表现极不好，有的老师上课时他故意捣乱，平时不好好学习，还影响其他学生学习。升入八年级后我主抓房奇，作为学困生，我首先在生活上照顾他，询问他生活困难并帮助他解决，慢慢的这个学生的思想发生了巨大的变化：积极为班级干好事，帮助同学扫地等，看到这些好的变化，我及时在班级里表扬，慢慢地他在学习成绩也得到了提高。王亚婷作为优等生，其实也不优秀，她的数学相对学得不好，所以我提出来主抓她，目的是通过时常的提醒及个别辅导来促使她学好数学，平衡各科的成绩。在每次的谈话中，我尽量用贴切的语言和她交流，帮她制定短期目标，帮她扫除学习中遇到的障碍，帮她排解生活中遇到的困难，通过一系列的努力，王亚婷的数学成绩慢慢得到了提高，学习数学的兴趣渐浓，偶尔到教室去，看到她总是在做练习题。
（二）在培优补差中还应做到：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案。比如给优等生一定难度的题让他们做，学困生则降低难度等。
（三）存在的问题
1、在农村，由于家长对他们孩子学习的重要性还没有正确的认识，留守儿童较多等社会因素的影响，培优补差工作还存在一定的难度。我相信每位老师都是认真的对待培优补差工作的，学生却不一定认真对待，有的甚至不情愿和老师交谈。培优补差工作流于形式。
2、老师是有限的，学生的人数比老师要多得多，每位老师承包两位学生，没有得到重视的学生心里就有一种失落感。更有甚者形成了一种依赖老师的思想，学习失去了积极性和主动性。
总之，在这一学期里，我认真落实了学校里的培优补差工作，并做好了详细的工作记录，虽然取得了一定的成绩，但远远还没达到我所期望的。在今后的工作中我将一如既往的按照学校的安排做好培优补差工作，争取取得更大的成绩。
培优转差工作总结 篇6
本学期工作已接近尾声，在“培优转差”工作过程中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对培优转差方面的工作总结如下：
（一）转化后进生方面
1、引导学生做好课前预习，在学习的过程中把自己弄懂的和有疑惑的写下来，上课带着问题去听，来完成，未听懂的及时问老师。
2、在课堂分层设问题，感觉学困生能回答上的，马上提问他们，及时评价肯定，鼓励他们发表自己的见解，增强他们的自信。
3、发掘、挖掘他们的学习潜力，以他们的学习兴趣为出发点，增加学习内容的趣味性，增强实用性。对每一个学生，包括学困生，都有一种吸引力。教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。例如：动手操作的实验和小制作可以布置给他们！
4、作业分层次布置，让他们完成自己能力范围内的作业，避免抄作业，打击他们学习的积极性。作业在完成的基础上，循序渐进！
5、课后交流辅导。
（二）培养优等生方面：
1、处理好老师与学生之间的关系。师生之间应以一种平等、互助、互爱的原则友好相处。对于学生，做老师的要多一分关爱之心和宽容之情，要做到严格而不严厉，随和而不随便，亲切而不亲呢，只有这样，才能在学生面前树立教师的威信，获得学生的信赖。
2、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言，他们之间的竞争显得尤为激烈。因此，处理尖子生之间的关系，我注重引导尖子生进行公平、友好地竞争。提高尖子生对竞争的认识。使尖子生认识到竞争的过程其实是一个互相学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的长处，补自己的短处。
3、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的知识基础和理解能力都比较好，对于课堂的知识往往通过自学就能掌握。他们所缺乏的是对知识结构的整体把握，对解题技能技巧的熟练掌握。因此，尖子生喜欢老师能够解其惑、指其路。在指导过程中，我帮助他们分析，让学生自主选择做法，并且允许学生殊途同归，鼓励创新思维。
4、我密切注意尖子生的思想动向，做好心理指导工作，及时地帮助他们渡过心理危机。一方面，提倡他们多参加体育锻炼，练就强壮的体魄，以应付日益繁重的学习任务。另一方面，要教给学生舒缓、发泄情绪的良性方法，如写日记、打球、散步等。最重要的是要不断培养尖子生勇于承受失败与挫折、面对成绩和荣誉的过硬心理，做到胜不骄败不馁。只有学生的心理承受能力强了，才能应付自如地面对各种挑战，在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。
5、给他们一定的任务，比如帮扶学困生取得什么样的成绩，完成什么样的小课题、小制作等。最大限度的发挥他们的优势，让他们的潜力尽情绽放！
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，对部分差生估计过高等还有待改进。相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的
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