1.重视基础知识、基本技能，体现基础性。2011年中考考点内容贴近课标，考纲中考查识记层次的考点约占70%，突出体现今年历史中考的考查目的：突出主干知识，注意历史知识的点、线、面结合，既照顾全面，又突出重点，同时说明今年历史依然侧重考查学生的基础知识。
2.贴近现实生活，联系热点和焦点问题，体现人文精神。新课程改革以来，各地试题都具有一些共同特征：试题形式生动活泼，内容表达更符合青少年的特征;将德育目标渗透于试题之中;结合“热点”问题设计试题，将“历史”与“现实”有机地结合在一起，充分发挥历史教育的史鉴功能。
3.加大能力的考查力度。中考既是初中毕业考试，也是高中的选拔考试。所以中考历史试题既体现了基础性，同时也体现了选拔性，对学生的能力有较高要求。今年历史考纲中能力方面的考查点约占30%，其中理解层次的考点约20%，应用层次的考点约10%。主要考查学生的归纳、分析、比较、判断能力，知识的迁移能力，客观认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的能力，以及以史鉴今的能力。今年中考考纲的参考试题第17题，乍一看是去年中考试题，仔细一看，却又有不同，这看似简单的修改，却大大增加了试题的难度，对学生的能力要求也大大提高，这是否意味着今年的中考与去年相比难度会有一定的提高?
4.与地方史相结合，让学生了解身边的历史。
面对今年的中考趋势，在考前的最后几天时间里，同学们应如何复习呢?
首先，对照考纲，回归课本，落实基础。
经过前一轮的复习，同学们对历史知识有了较好的掌握，已初步构建起完整的知识体系。最后这几天里，可对照考纲，在心中从“原因、时间、人物、经过、结果、性质、意义”等方面去回顾每个知识点的相关内容，注意分清根本原因和直接原因、意义、国内影响和国际影响等。对记不清的，翻书复习。另外，复习时要注意各课的引言、插图、表格、注释以及文献资料等，这些可能会成为考题的史料来源。在此基础上，结合专题，对教材中孤立的、易混淆的点和块进行优化整合，其中要加倍注意中外历史的联系。
其次，关注时政热点和重大事件的周年纪念。
中考命题不回避学生身边的生活及国际社会的热点问题，如日本地震及核泄漏问题、辛亥革命100周年、中美中日关系、台湾问题和经济全球化、三次科技革命等，复习时应多加留意。同时，时政热点和周年类问题的结合也会成为中考命题的侧重点。2010年需注意的周年纪念有：鸦片战争170周年、火烧圆明园150周年、经济特区成立30周年等;2011年需注意的周年纪念有：辛亥革命100周年、中国共产党成立90周年、西藏和平解放60周年等。在关注这些重大周年纪念时，要着重思考热点问题和所学相关历史知识间的联系，用历史知识去解决社会热点问题，加深对教材知识点的理解，做到学以致用，发挥历史的借鉴功能。如：今年的热点之一是辛亥革命100周年，届时两岸将举办庆祝活动。在复习时，我们要关注以下要点：孙中山的主要革命活动，辛亥革命指导思想、经过、影响，辛亥革命与中国近代化探索，国共关系，台湾问题与祖国统一(关注辛亥革命100周年的现实意义)，中美中日关系等。
再次，适当浏览一些试题并总结错题，看哪些是知识上的错误，哪些是能力方面的错误。结合考纲考点，逐一落实相对薄弱的知识点。
最后，提醒同学们考试时要注意：
1.合理安排考试时间，历史所用时间一般在50—55分钟，政治为60—65分钟，不能在某一学科或某一题上花太长时间。
2.要注意审题，不要出现看错题或漏答现象。
3.要注意不写错字、别字，尤其是中国历史上的人名、地名、重大历史事件等。
4.注意答题技巧。
做选择题时常用的方法有筛选法、排除法、突破重点法、猜测法等，如做否定型的选择题，可以采用排除法选出符合题意的选项。
对于材料分析题，如果题目是“根据以上材料，请回答”，可以到材料中去寻找答案;如果题目是“根据材料，结合所学知识，请回答”，可以根据材料中所给信息到课本及资料中寻找答案;如果题目不写“根据材料”或“结合所学知识，请回答”，而是问“启示、教训或经验”，这类题目要根据材料，结合本国国情和“个人应怎么做”来作答。
答题时要看清分值，材料题每问的分值通常都是1-2分，相应的答案可归纳为一到两句话，切忌堆砌史实不着边际。
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