一、中考作文命题趋势
纵观北京中考2003至2011年作文命题，它呈现出趋于标准化、不在审题上设置障碍的趋势。大家都知道，作文题型分成命题作文，材料作文，话题作文三种。其中，命题作文(包括半命题和全命题)占绝对多数。尤其从2007年开始全北京正式统一中考之后，07、08、09、10、11年出现的都是命题作文，分别是07半命题，08命题，09半命题，10命题、11命题。从以上的分析中，我们可以推测，今后几年的北京市中考作文将继续以命题作文和半命题作文为主要的考查形式。虽然我们也不能排除以后可能考话题和材料作文的可能，但是在备考过程中，仍以全命题作文和半命题作文的训练当作重点功课进行。这一讲我们主要解决的是全命题作文的破题思路问题。
二、全命题作文的题型设置
在破题之前首先来了解下全命题作文在近几年的真题题型呈现：
北京市2011年中考作文题目：(命题作文)
知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成……都需要天长地久地坚持，一点一滴地积累。请以“日积月累”为题目，写一篇文章。
要求：字数在600～1000之间，文体不限(诗歌除外)。
北京市2010年中考作文题目：(命题作文)
凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……请以“凝聚”为题目，写一篇文章。
要求：字数在600～1000之间，文体不限(诗歌除外)。
北京市2008年中考作文题目：(命题作文)
向前，向前，向前!
要求：不少于600字，文体不限(诗歌除外)。
北京市2005年中考(大纲卷)作文题目：(命题作文)开端是(事情的)开头。春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。万事皆有开端；开端蕴含希望……
请你结合自己的亲身经历或感受，以“开端”为题，写一篇文章。
要求：不少于600字，文体不限(诗歌除外)。
北京市2003年中考(大纲卷)作文题目：(命题作文)
在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物，那么请说说你最想喝彩的是什么？当然，你如果对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，谈谈看法。请以《喝彩》为题写一篇作文。
要求：思想内容积极向上；自选文体(诗歌除外)，不少于600字。
内容方面，从历年真题的命题内容比较丰富——贴近学生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……涵盖的范围很广，大家可以写学校，可以写家庭，写社会，写人生，但是有一样是受限制的，那就是主人公最好是以自己为中心，也就是写“我”的所行，所想，所思，所感，所以其实是在考察同学们对于自己生活和身边事情的观察和感知能力。
形式方面，无外乎两种形式：纯命题作文，提示语+命题式作文。这两种各有利弊：纯命题——没有提示语或者导语，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2008年中考作文命题“向前，向前，向前!”一切人、事、物，只要能够反映“向前”的主旨，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。但是，对于写作思路比较窄的人，它不给你引导语往往你会在思考的时候陷入困境，想不出写什么。而提示语+命题式——看似局限了大家的写作思路，但实际上通过导语或提示语，为我们在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如10年的“凝聚”一题，不是单纯以命题出现，而是在前面带了几句导语“凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……”。这就在一定程度上降低了审题难度，帮助考生打开思路。前面的导语虽简洁，但涵盖范围很广，提示可以叙写家庭亲情、同窗友情、社会爱心及面对困难、追求理想等等，这几方面正好切中了中学生生活的大小圈子：家庭、校园、社会、人生。使得学生们有话可说、有事可写。
三、解析全命题作文如何破题
像这样的命题作文，尤其是有引导语的一类，我们在破题的过程中是有方法和思路可循的，以2010年中考真题《凝聚》为例。
首先，从题目本身去看，第一步我们要找到题眼，也就是所谓的抓关键词，两个字，很简单——就是“凝聚”。
其次，看下这个词的词性——动词，那就要思考与这个动词相关的内容，有这么三点需要注意：
(1)谁来凝聚——确定你这篇文章的主人公
(2)凝聚什么——确定文章立意/主旨
(3)如何凝聚——确定文章内容/选材
那么接下来，通过引导语思考其能够为你解决上面哪方面问题。
凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想……
凝聚什么——亲情，友谊，爱心，智慧和力量
谁来凝聚——父母，朋友，同学，老师，社会中的群体
如何凝聚——这是你可以自由发挥的!
这个时候范围就缩小了很多了，同学们可以根据自己生活中的经历和感受选择凝聚的内容和对象。
下面以一篇中考高分作文《凝聚》为例，来分析它的破题思路和行文构思。
凝聚
帽子里塞着厚棉，凝聚着沉甸甸的爱。——题记
天气越发冷了。女儿在县里读高中，放假才能回家。母亲心里有些不安：“她爸，妞妞会不会冻着？咱们做顶棉帽送过去吧？城里的帽子好看，怕不顶用，也贵……”“别瞎操心了，我明儿去看看。”
奶奶听说媳妇要做帽子，大老远地赶过来，带来一床棉被：“外面棉花不好找，用老棉实在些。”母亲有些迟疑：“您这腿？”奶奶摆摆手：“不妨事，老毛病了，被子薄点不碍事。”说着便带上老花镜，凑近被子，专心地拆起棉被来，嘴里还絮叨着：“妞妞好长时间没回来了，我心里想得慌……”
傍晚，忙活了一天的父亲带回了一小卷麻布：“我打听过了，这种料子做帽子最好，软和透气……”父亲脸上是难掩的疲惫。母亲湿了眼眶，赶紧低下了头。
爱，在小小的帽子上，开始悄悄凝聚。
挑着一盏煤油灯，母亲连夜赶活。灯下，光影摇曳，映得母亲的脸忽明忽暗。她佝偻着背，一针一线密密地缝，揉碎了满腔的爱意，缝进了细密的针脚中。夜深了，父亲醒来：“她妈，先睡吧。这可伤眼!”母亲回头笑：“不妨事，做惯了的。”她揉了揉有些沉重的额头，揉了揉有些酸涩的眼，听着窗外呼呼的风声，有捏紧了手中的针。
天色将明，那橘黄的灯光才渐渐暗下。
帽子做成了，结实温暖的布，厚厚的棉花，细密的针脚，凝聚着家人浓浓的关爱，显得愈加厚重。可县城那么远，家里人都没去过，怎么把帽子交到妞妞手里啊？邻里的大叔知道了，笑呵呵地说：“给妞妞送帽子，我去，前些年也是我把她送到县城里的呀，那学校，我认识!”说话间，就套上了车：“放心，我快快送去，不让咱妞妞冻着!”大叔接过棉帽，一脸郑重。
马路上，一辆马车驾驾地奔跑着。父亲站在路上，直望到马车没了踪影：“唉，她大叔年纪也不小了。”
当妞妞拿到棉帽时，心中莫名地感到沉甸甸的。她摩挲着厚实的帽子，凝聚着多少人爱心的帽子啊!她鼻子有些酸涩，赶快戴上帽子，笑得合不拢嘴：“太好了，我真喜欢!”
那年的高考，妞妞在作文里写道：“凝聚亲情，收获关爱；凝聚关爱，收获温暖；凝聚温暖，收获感动。感动是那份浓浓的沉甸甸的亲情啊!”
毕业后，妞妞把珍藏的棉帽带回家中。她将感激的目光投向母亲、父亲、奶奶和大叔，心潮起伏。后来，那顶帽子一直留在妞妞枕边，她叫它：“凝聚的爱”。
正因为爱的凝聚，生活才溢满感动。
点评：
这篇文章讲述了在一个冬天里，一个在县里读高中的女孩子，全家人为了给她准备一个保暖的棉帽，一起动手精心准备，在严寒里为孩子送去温暖的故事。这是一件看似再简单不过的小事，无非是家里人给孩子准备衣物，关心孩子的生活琐事，但是小作者却写的细腻真挚，打动人心，将一个看似很抽象的话题——凝聚，变得具体真实起来。小作者把家庭给予她的关心与爱“凝聚”在了一顶小小的棉帽上，从妈妈提议给孩子做棉帽，到奶奶赶来给孩子拆棉被，再到爸爸忙活一天去买合适的麻布，一系列人物都在为这一顶小小的棉帽付出着真挚的情感与爱，然后小作者将笔墨进一步聚焦在妈妈连夜赶制棉帽的过程中，详细渲染妈妈缝棉帽的情景，读来真挚感人，之后作者并没有就此收笔，这顶棉帽最后由大叔驾着马车从老远的山村送到孩子手中时，这棉帽的温度已不仅在于它是奶奶被子里的棉花，不仅在于它是爸爸精挑细选的麻布，更在于它是全家人对孩子的爱的温度。
所以根据引导语我们可以有所写的范围，当同学们在这个范围中选定出要写的主题(亲情的温暖)，选定凝聚的主人公(家里的亲人)，在思考如何凝聚时，同学们可以借鉴这篇行文的思路把它凝聚在一个实物上，这样会使本来抽象的情感变得真实具体起来。同学们不妨借鉴这样的思路课下练笔尝试。
练习：以“悄悄地提醒”为题目，要求：字数在600～1000之间，文体不限(诗歌除外)。思考，这个题目该如何破题和构思呢？
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