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关于期末考试的总结 (篇1)
这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的检测，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作:
1 、深化课改，学得扎实。
“教学质量是教育的生命 ” ，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。
(1 )教师是课堂的引导者
教师必须做到，“ 任它千瓢水，我只取一瓢饮。 ” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以 “ 牵一发而动全身 ” ，收到事半功倍之效。
(2)学生是课堂的主体
一节课只有短短的40 分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记 “ 惜时如金 ” 四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高 40 分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。
(3)有效的训练是学生成长的途径
在“ 精讲精练 ” 的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。
2 、关注生活，重视体验。
从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。
生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要引导学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。
3 、倡导紧贴“地面”的习作。
四年级的习作，着眼于培养学生作文的基本功--观察思考、准确表达，以简便易行的操作方式，具体直观的内容材料，透出浓浓的语言意识。其特点是角度小，指向明，落点准，使学生能比较快地掌握一些表达技巧，从而喜欢上写作。《语文课程标准》明确指出:要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”这一理念拨开了作文教学上空的云雾，让人感到眼前一亮实践表明，这样的作文教学确实也培养了学生的良好个性和创新精神。
习作的情感和动机当然很重要，但是，学生有了作文的材料就一定能有创意的表达吗?回答是:不一定，尤其是在小学作文起步阶段。有效指导能使学生在习作方面少走弯路，为学生的后续习作奠定厚实的基础。
满汉全席、盛宴大餐，固然能够大饱口福，但稀饭、面包等才更贴近我们的日常生活。作文教学要有云际遨游的曼妙，也需紧贴地面行走的塌实，方能做到牢根固本、枝繁叶茂。在渐进的过程中整体推进，使教学形成一个有序、有效的整体。在贯彻落实新课程理念的同时，提高课堂教学的效率，是我们的追求。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要要让学生们做好充分的复习工作以巩固基础知识。特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。考试时一定要认真审题，看清并理解题意后再动笔，这样可以避免会做却做错的不该有的损失。
关于期末考试的总结 (篇2)
老师们，度过了一个平安、愉快的暑假，我们又将开始新一学期的工作了。回首一年来我们的工作，我们努力的工作，无私的奉献，我们播种了希望、我们也有很多收获，但同时也还有很多遗憾、失落。怎样发扬成绩，弥补过去的不足？这是摆在我们每位教师面前并且需要用实际行动来回答的又一个问题。受学校委托，我在此对上学期末我校教学成绩做一总结分析，希望对我们新学期的教学工作有所帮助。
一、成绩比较分析
上学期末教师会我们已将我校全县统考成绩与实验中学成绩作了比较分析，现将全县排名情况予以比较分析。本次期末考试我校综合积分排名全县第三（上学期全县第二），各科排名如下：语文第四（上学期第三）、数学第四（上学期第二）、英语第四（上学期第三）、思品第二、历史第五（上学期第六）、地理第九（上学期第一）、生物第七（上学期第三）。除思品保持上学期的第二、历史上升一个名次外，其它学科均有下降，个别学科下降幅度较大。从个人全县排名来看，上学期个人排名第六以后的只有三人次，这次则有八人次。从整体上来看，我们的成绩下滑较为严重，这足以引起我们所有老师的高度警惕。
二、原因分析
从学生层面分析来看，学生素质不高，学习的积极主动性不强，少部分学生与社会不良青年联系过于频繁，受其影响，学生厌学的情
况越来越严重，个别班级学生两极分化严重，而且学困生的负面影响越来越大，导致部分学习意志不坚定的学生也受影响。课外时间老师抓得过死，学生缺少智力发展的时间和空间，导致学生又疲于应付老师的任务检查，学习的实效性不高。另外，本学期时间短，活动较多对学习也有一定的冲击，个别学生的早恋倾向对学习也有一定的影响。
从教师层面分析来看
1、部分教师对活动与学习、本职工作与兼职工作之间的协调安排不够，疲于被动应付，主动思考教学、思考学生的精力分散的情况仍然存在。
2、时间短、任务重，忙于赶进度，课堂教学效率不高。虽注重了教学常规各环节的完成，注重了学生的辅导，却忽视了对课堂教学实效性的思考和辅导的效果。
3、对学生科学学习方法的指导和良好学习习惯的强化还不够。
4、个别班级部分学科对学生的信心不足，特别是对学困生的思想关心不够，对个别调皮学生放任自流，导致学困面越来越大。
5、对大纲、考点的把握不够，对重难点、考点和知识点的落实不到位。
6、忽视了对大多数学生学习兴趣的培养。
7、课堂知识向课外延伸不够，课内外知识的衔接不紧，导致学生所学知识不能灵活运用。
三、工作措施及建议
1、进一步加强教师自身的学习与提高。本学期各备课组的学习要把重点放在学习大纲、研讨知识点和考点以及构建少教多学的课堂上。
2、学科组会上各学科要进一步明确本学科工作目标，制定切实
可行的计划；教师要明确个人教学目标，优生铺开面，差生盯到点，不放过每一个学生，一个一个的提高。
3、充分发挥备课组作用，进一步落实集体备课，落实内容、作业、考评等的统一，优化课堂结构，提高课堂效率。做到课堂少讲多学，练习不做无用功（政史地生作业要求当堂完成），辅导具有针对性。
4、注重对学生学习兴趣的培养和学习方法的指导。以年级学科组为单位，分层成立学科兴趣小组，提高学科学困生的学习兴趣进而提高学习成绩。组织开展兴趣小组活动及体育、文艺活动，提高学生学习兴趣，丰富校园文化生活。
5、课堂教学上，要积极改进教法，精讲精练，把课堂还给学生，多指导学生学法，多培养学生能力，讲授时间不超过20分钟，杜绝一讲到底的情况。
6、关注生活，关注时政，注重知识积累，关注学科渗透，关注课内外的衔接和延伸。学校建立报栏，各班建好、用好图书角。
7、在作业布置、课外辅导上，关注差生，分层教学、分层辅导、分层布置作业，让每一个学生都能感受到老师的关注和自己的进步。
8、进一步加强班级管理，注重学生的思想疏导工作，帮助学生树立信心，克服厌学情绪。
9、进一步加强学习与交流。一是加强教师间、学科间以及校级交流；二是学校将分期分批奖励性地派教师外出学习。
10、加强课堂管理，抓纲务本，禁止任何学科任何人宣传组织学生征订教辅资料。进一步加强课堂教学的管理与巡查，落实候课制、推门听课制及教学常规抽查制等教学管理制度。在检查中，对存在问题的教师下发限期整改通知单，到期后教师要申请复查。对未申请复查及复查后整改仍不到位的教师在学期末绩效量化考评中不得评为良好以上等次。
11、努力营造“讲普通话、写规范字”氛围，打造语言文字规范校园，迎接市级语言文字规范化示范学校评估验收。
老师们，这次期末考试我们的成绩虽然很不理想，但我们不能丧失信心。“开弓没有回头箭”，我们只有破釜沉舟，背水一战。
今天，我们又迎来了29名新教师和340余名新学生，为城关中学这支踏实敬业的教师队伍又增添了一股新鲜血液，这也必将为我们城关中学又注入了新的生机和活力。学校发展大好局面让我们相信未来的美好，但同时新的挑战在迎接着我们，未来的美好蓝图等待我们用勤劳和智慧去描绘，相信我们每一位老师在今后的工作中，都能够用“春暮杜鹃犹啼血，不信东风唤不回”的信念激励自己，精益求精，更上一层楼；用我们的实干精神、拼搏进取精神共同创造城关中学的辉煌发展。
以上看法和思考有可能不是很全面和准确，有不够客观的分析和不妥的意见，请大家谅解，也请大家直言。
谢谢大家！
关于期末考试的总结 (篇3)
在结束期末后，我深深的反思了一下我发现我犯了很多不该犯的错误。
我一向数学不错可这次竟然丢了7分，我一向语文不好经过我仔细的反思，我想可能是与阅读题目不认真都有着重大的关系，它使我在很多计算和语法上有差错，有时题只看了一半就把题答上了，这使我丢了许多不该丢的分还有答题不仔细，丢一个字母;少一个标点;差一位小数点，这都是我常犯的毛病。
我知道各科老师对我有着很大的期望的，可是我辜负了老师们对我的期望，没进入年组前50名，对于这点我有着无尽的歉意。但是犯了错就要勤于改正首先我要改正阅读不仔细的毛病，把一些不该丢的分挽救回来，然后再把答题不认真的毛病改正，这个毛病会影响各科成绩，少则一、两分多则五、六分如果这些分都加上怎么说也能进年组2、30名，这样我也高兴父母也乐呵，老师也欣慰，最后我还要加强语、数、外、政治、历史等7科的习题强化，通过考试我明白了人外有人、天外有天，平日里普通的试题感不到什么差别，而真正考试中我同桌把我远远落下。所以，我一定要加倍努力，从这次考试中汲取教训、经验，化失败为力量，为下一次考试做好基础，这次考试幸好不是中考，我还手有机会的，争取不让对我有期望的人不失望。也希望各位老师不要对我失去信心。
我暗暗鼓励自己：“为了将来爸爸和我的奥迪;为了将来和妻子迪奥;也为了将来我孩子的奥利奥，加油!你可以！
关于期末考试的总结 (篇4)
第一学期的期末考试已经完满结束，这个学期的考试不仅让我多了几分思考，而且也多了几分忧虑。在这之前，学校采用的考核方式，主要是考试、考查两种，最普遍的还是笔试，其题型无非是名词解释、填空、选择、判断、问答、简述、计算、绘图等之类。因为这种考试有书可查，有题可选，在分数裁定上可制定标准，评判起来容易。这一学期，要求考试形式多样化，评价多元化，不再拘泥于理论测试，更侧重于能力测试。这种考试形式更适合于中职学生。
这学期我承担了12会计一班至12会计三班的《税收基础》课程的教学，每讲一个知识点就会举例并做题，训练学生的分析问题及解决问题的能力。到了期末，为了测试学生对知识点的应用能力，分别出了个人所得税和企业所得税综合性计算题。从最终的成绩可以看出，大部分学生对个人所得的类型把握还可以，但运用公式欠缺，经常会丢三落四。我还代了12物流班的《出入库实务》课程，该课程本是一门实践课，但限于学校实训设施不足，只能在室内完成，所以让学生每人交一份仓库盘点作业方案，来考核学生获取信息的能力、书面写作能力及综合运用知识的能力。另外，我还代了12物流班的《物流综合系统》，这是一门上机课，知识点较简单，主要是操作速度，为了让学生准确快速地完成各项任务，平时阶段测试就是按照填写内容准确度及操作速度来考核，所以，期末测试对学生一点都不陌生。考试成绩比较理想。
通过这次考试，我觉得考核内容应以课程标准为依据,倡导灵活多样的考核原则,考虑学生差异,注重学习和发展过程评价。要切实发挥考试的导向作用，提倡形成性考核成绩与期末考试成绩相结合评定成绩的方法，加大作业、课堂讨论（提问、练习、实验等）、考勤等平时成绩在总评成绩中的比例，广泛实行分阶段测验的考核模式。这种课程成绩评定方式的改革，不仅有利于培养优良学风，而且由于考查的点多面宽，得到的总评成绩将更加客观。
关于期末考试的总结 (篇5)
20xx年下半年，我进入了初三年级的学习。每天一回家，我就先完成老师布置的作业，然后完成妈妈布置的作业，做完作业，再看看书，复习复习当天学习的课程。虽然我每天这样刻苦学习，但在期末考试时，我的成绩却不很理想。
期末考试后，我对自己的学习进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习
历史算作喜悦的了。我对历史很感兴趣，学得也很认真。可惜，前2次历史发挥都不好。这次得了一个89分。我当然会认真学下去。
政治也算遗憾。虽然与前两次相比有些进步，但是这一次练了那么多也比较有把握，却偏偏差14分满分。这14分有一部分是因为粗心大意造成的，有了这一部分就可以进二十五名了，真是有点遗憾
外语也应该算还行的，与数学不同的是，我对这个分数十分吃惊。它比我想象的还要高。不过翻翻卷子，又感觉这成绩还算可以，基本算是发挥了正常水平。
数学很遗憾的，这次的分数可以算是很不理想的。数学的大型证明题还是不行还要继续认真、努力地练习。
语文还算理想。这次的分数可以算对我的鼓励了。下面我要作的，就是再接再厉，继续认真、努力地练习这门学科。
在下一个学期，我要发扬成绩，改正错误，更加刻苦努力、一丝不苟的学习，争取每门功课都能取得好的成绩，当一个名副其实的好学生。