宏讲学术启文明，栽桃种李最多情。教案就是上课的书面化表达。教案可以帮助提高教师的教学水平。写好一份优质的教案要怎么做呢？或许你需要"大班语言课教案及活动反思"这样的内容,欢迎学习和参考，希望对你有帮助。
大班语言课教案及活动反思【篇1】
活动目标：
1、理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板。
2、按故事情节的发展分析讨论问题，能用较连贯的语言大胆表达自己的想法。
3、尝试设计一张单子，初步学会合理地安排时间。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、教师演示用ppt
2、设计单子用的笔、纸
活动重难点：
重点：理解故事内容，懂得做事要有计划性，但不能过于死板。
难点：能按故事情节的发展分析讨论问题，大胆连贯地表达自己的想法。
活动过程：
（一）播放ppt，引出主题
1、出示背景图（p1）
师：今天老师带你们去公园逛逛，景色真不错！快看，什么东西飘来了？（一张纸）
2、出示一张单子（p2）
师：到底是一张什么样的纸呢？我们一起打开看看，哦，原来是一张单子。单子上还写着字，画着画呢，你能看懂它是什么意思吗？
3、小结：我们发现单子上写着吃早餐、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉，做游戏，睡觉，这好象是谁从早上到晚上，一天要做的事，这会是谁写的呢？
4、出示蛤蟆形象（p3）
师：原来是蛤蟆写的，蛤蟆为什么要写这样的一张单子呢？原来
（二）讲述故事
1、一天早晨，蛤蟆起床了，自言自语地说：今天我有好多事情要做，我想最好是将它们用笔记在纸上，这样就不会忘记了。蛤蟆拿了一张纸，在纸上写了以下要做的事：吃早饭、穿衣、去青蛙家、和青蛙散步、吃中饭、睡午觉、和青蛙做游戏、睡觉。写完后，蛤蟆高兴地说：好了，我现在记下了我要做的事。一边就随便吃了点早点，吃完后，蛤蟆用笔划掉了吃早饭。做完这件事，蛤蟆从衣柜里取出衣服穿上，他用笔划掉了穿衣这件事。
2、请小朋友来猜猜，蛤蟆接着会做什么事呢？
3、对，蛤蟆将单子放进口袋里，开门走出去，不一会儿就到了青蛙家。他又取出单子，划掉去青蛙家。做完这件事后，蛤蟆才敲门，青蛙出来开门，见到老朋友，开心地说：你好，蛤蟆！而蛤蟆呢，自豪地举起手中的单子，对青蛙说：看，这是我的一张单子，今天，我要做的事都记在上面了。青蛙见了，连连说：喔，这做法很好。
4、请小朋友来说说，青蛙为什么会觉得蛤蟆这种做法很好？你觉得这种做法好吗？
5、小结：大家也跟青蛙一样都觉得蛤蟆这个做法很好，可以有计划地来做一天的事情，而且不会忘记。
6、听了你们的话，蛤蟆更是高兴了，它对青蛙说：现在我的单子告诉我，我们应该去散步了。青蛙愉快地答应了。蛤蟆和青蛙散了一会儿步，蛤蟆从口袋里取出单子，划掉和青蛙散步，没想到，却发生了一件事！听，什么声音？（风声）
7、哟，原来是一阵狂风吹来把蛤蟆手中的单子吹走了，而且越吹越远，这可怎么办好啊？请小朋友想一想蛤蟆会怎么说？又怎么做呢？请跟旁边的小朋友一起来说一说。（引导幼儿讨论）
8、小朋友都说了自己不同的意见，那故事中蛤蟆到底是怎么做的呢？见单子被风越吹越高，蛤蟆喊叫着：快帮忙，我的单子吹走了！没有单子，我怎么办？好心的青蛙赶紧说：快，我们一起去追。蛤蟆却说：那不行，我不能去。青蛙问道：为什么？蛤蟆哭着说：单子上没有写这件事，所以我不做。
9、听了蛤蟆的话，你们来说说，它说得对吗？为什么？青蛙听了，就独自去追那吹走的单子。可是单子越吹越远，青蛙怎么追也找不回。最后，青蛙只好跑回来告诉蛤蟆：对不起，我没有找回你的单子。蛤蟆说：真倒霉！我已经记不住我在单子上写了些什么要做的事。看来我只能坐在这里，什么事也不做了。
10、故事讲完了，你觉得今天这只蛤蟆什么地方是做得好的？什么地方又是做得不好的呢？
11、教师小结：蛤蟆做事非常有计划，能将一天要做的事有顺序地记录下来，这是它做得好的地方，但是没有了计划单，它就什么事情都不去做，很死板，这就是它做得不好的地方。
（三）设计单子
1、今天是星期五，明天就是周末了，我们就来学学蛤蟆的优点，为自己的周末好好计划一下，请你们先来说说你们打算怎么过这个周六？老师给你们准备了纸和笔，请小朋友把周六这一天里面自己要做的事情画下来。
2、如果你先记录好了，你就可以告诉后面的客人老师，你的周末是怎么过的？
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言课教案及活动反思【篇2】
活动目标：
1、能根据故事的开头和结尾大胆创编故事情节并讲述。
2、能认真倾听同伴的发言，大胆表达自己的想法。
3、懂得遇事应多动脑筋思考，轻信别人会上当受骗的道理。
活动准备：
经验：对故事中各种小动物的特征已了解。
材料：故事图片的PPT、狐狸和乌鸦的手偶、一块肉和大树背景。
活动重点：
大胆表达自己的想法，懂得轻信别人就会上当受骗的道理。
活动难点：
大胆创编故事情节并进行讲述。
活动过程：
一、出示手偶，导入活动。
出示手偶帮幼儿了解狐狸和乌鸦。
1、今天老师带来了两个客人，看！这是谁？（狐狸）师：关于狐狸，你知道些什么？
小结：狐狸长得尖嘴猴腮，它很狡猾，会想出各种各样的点子，诡计多端。
2、看！这是谁？（乌鸦）师：关于乌鸦，你知道些什么？
小结：乌鸦有乌黑的羽毛，会飞、不漂亮、叫声不好听。
3、看看今天狐狸和乌鸦到底发生了什么事情？
二、看图了解故事的开头和结尾。
1、出示开头的图片：引导幼儿根据画面内容讲出乌鸦得到肉的心情和狐狸馋得流口水的样子。
图上有谁？乌鸦在哪？乌鸦嘴里叼着什么？
乌鸦的肉是怎么找到的？（这是乌鸦好不容易才找到的肉，它飞到树上准备慢慢的吃。）树下是谁？狐狸抬头看什么？看到肉狐狸怎么啦？
这时狐狸在想什么？它是这么想的吗？（出图）你们想乌鸦好不容易才找到的肉，它会给狐狸吃吗？
大家都知道狐狸很狡猾，它一定会想办法得到这块肉？那狐狸的诡计得逞了吗？
2、出示结尾图片：
狐狸的诡计得逞了吗？你是怎么看出来的？狐狸得到肉心里怎么想乌鸦好不容易找到的肉怎么会给了狐狸呢？
这中间到底发生了什么事情？
3、你们想想狐狸是用什么方法得到乌鸦嘴里这块肉的？
三、幼儿讨论并表达。
请幼儿找好朋友说一说。（幼儿分组讨论教师到幼儿中间听取方法）回座位请幼儿来说说自己的方法。（鼓励幼儿大胆表达）
四、根据故事的开头和结尾创编故事情节，幼儿讲述。
活动反思：
在这次活动中主要是激发孩子对寓言故事的兴趣。首先给大家创设了一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，在活动的设计中根据故事情节，出示相应的PPT课件，教师巧妙的设计故事情节激发幼儿的思维想象，让孩子自由猜狐狸是用的什么方法？它是怎样骗到肉的？让他们主动动脑、大胆想象、积极表达并表演。并从中明白轻信别人的花言巧语容易上当受骗的道理，从而激发孩子们对寓言故事的兴趣、体验成功的快乐。
大班语言课教案及活动反思【篇3】
活动背景
《东方宝宝》有一期绘本故事《猜猜我是谁》，孩子们对这个故事非常感兴趣，我给他们讲了一遍又一遍，孩子们百听不厌，而且也学会了。小伙伴之间讲互相讲时，我发现他们更热衷于从一个部分去猜整体。点点喜欢穿裙子！遥遥每天都扎着羊角辫！孩子们在悄悄地议论。原来孩子们每天也都在关注彼此哦！特别到了大班，孩子们好学、好问、有较强的求知欲望他们对周围事物越来越关注，而且还学会了归纳！我想，孩子们既然这么关注同伴，我们可以通过不同的特征让孩子们去找出所关心的朋友。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象，于是我设计了本活动。在这个活动中，我用游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中达到教学目标。
活动目标
1、能根据典型特征，猜出同伴。
2、有兴趣地运用感官观察周围生活中的人和事物，增进同伴间友好，关心的美好感情。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程
一、复习游戏《猜猜我是谁》
师：我们都玩过游戏《猜猜我是谁》。游戏规则是怎样的？
1、听一听
师：我们首先用声音让小朋友猜猜你是谁？其它小朋友一定要保持安静哦！谁来做猜猜宝宝呢？请一名幼儿做猜猜宝宝。
师：猜猜宝宝蒙上眼睛转个身，1、2、3老师请一个被猜的小朋友。（请你猜猜我是谁？）
2、摸一摸
师：刚刚你们的小耳朵真是太灵了，现在我们用小手摸一摸猜猜我是谁，好吗？
请一个猜猜宝宝：摸一摸，请你猜猜他是谁？
如果幼儿摸错了，可以再请一名幼儿摸一摸。你是怎么猜出是他的，你摸到什么地方知道就是他？（如果幼儿摸不出，教师倒计时。）
小结：小朋友真是太棒了，一听、一摸就知道他是谁了。宝宝们的本领到底有多大呢？今天我们就来比一比。
（评析：猜猜谁是一个传统的游戏，但是孩子们非常的感兴趣，设计此环节不但调动了幼儿的兴趣，而且让幼儿进一步熟悉同伴的特征，并为下面的环节做了铺垫。）
二、比赛《猜猜他是谁》
（在比赛之前幼儿要做好三队，三个队的前面挂上不同颜色的题目如：红队前面挂红的题目。）
1、了解比赛规则
师：比赛的名字叫做猜猜他是谁？老师带来了3张纸。什么颜色？它们就分别代表红队、蓝队、黄队，你们就做红队、蓝队、黄队。
教师宣布游戏规则：
2、红队的题目是考黄队和蓝队的。黄队的题目是考谁的呢？蓝队的呢？
3、哪个队的小朋友猜出来就在他们队上贴上一朵小花，你们有没有信心赢得比赛？（有）
老师看你们回答得这么响亮，真棒！先给你们每个队奖励一朵特殊的彩色的花！（这个特殊的彩色花瓣是为下面的做铺垫的）
4、老师在揭示题目的时候会数说预备、开始。开始的时候，你们先敲响你们组前面的小鼓。但是你们没敲就说出答案或敲了回答不出或回答错误，也要拿掉一片花瓣哦！（这个花瓣就是特殊花上面的花瓣）
（评析：孩子们对比赛活动的兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦。在比赛中幼儿不但有竞争意识，而且还体现同伴间合作学习。此外，在比赛前，我还设定了很多的规则，这样比赛才更加公平，幼儿的规则意识也加强。而且我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对游戏体验，达到竞赛性、愉悦性的和谐统一。）
三、比赛开始
师：我们从红队开始，你们有5道题目你出题？几号？
（一）、外貌类（男孩子发型特殊的）
我们来看看这一张？什么发型？男孩子还是女孩子？和其它男孩子的发型有什么不同呢？他是谁？教师说预备开始幼儿抢答。教师揭示谜底：他猜得结果和你们一致吗？你认为是谁呢？（女孩子的特殊发型）
师：这张是正面照还是背面照？为什么？（没有脸，只有背面照）你能看出是男孩子还是女孩子吗？她是什么发型？（扎着牛角辫子）谁会扎这样的辫子呢？
老师敲鼓，幼儿抢答。教师揭示谜底。
教师可以请被猜出来的女孩子：是谁猜出了你呢？是谁记住了你的辫子？把他找出来，和你的好朋友握握手，他多关心你啊！
（评析：当孩子猜测出对方的时候，我设计了让被猜测出的幼儿和猜测出的幼儿互相握握手，这样不但渗透的同伴之间相互关心的情感教育，而且还能调动课堂的气氛，课堂中不但有竞争还有相互的关心。）
小结一下：一轮下来我们看看各个队的得分情况？哪个队小红花最多？
（二）、特殊物品如：（眼镜、夹子、绘画作品等）
师：图上没脸，没头、没有声音，也没有特征，怎么猜？（有眼镜）会是谁呢？为什么是他？教师揭晓答案，为这个队的小朋友加上一朵小红花。
师：你戴上眼镜感觉有什么不方便吗？我们以后可要爱护眼睛哦！
（三）、习惯类：（脚翘起或玩水、不吃蔬菜等）
师：我们的比赛继续，大家加油哦！红队小朋友出哪个题目？
师：图上你看懂了吗？请幼儿说一说（在玩水）。这种行为是正确还是错误的？为什么？谁有这种不好行为的？幼儿猜测。
（评析：如果猜对了，请被猜出的幼儿甲是你吗？如果错误：你猜得不对，我们班还有谁有这样的缺点呢？继续猜！）
师：看来小朋友都记住了你的坏习惯了，有没有信心改掉它？
来，我们为他勇敢的承认和坚决地改掉缺点鼓鼓掌！
（评析：因为某种不好的习惯被猜出的，教师要及时给予正确的解释和引导，鼓励幼儿改掉缺点。）
（四）、声音：（一般说话的和特殊一点的）
师：图上是什么？喇叭表示什么呢？这道就是听力题！这是什么声音？（笑声）从笑声中你能分辨是男孩还是女孩子吗？范围缩小了，有这种笑声的男孩子会是谁呢？幼儿开始竞猜：我们一起来听听，是谁的声音？你是怎么猜出来的？
（评析：请出被猜出来的小朋友。他这么关注你，你关注他吗？他有什么习惯和爱好你知道吗？如果回答不出：谁知道他有什么典型的特征吗？请其它幼儿说一说。回答出：看来你们是互相关注，真是一对好朋友，来好朋友握握手。在比赛中穿插了情感教育体现和活动的开放和多元性。）继续游戏。
小结：刚刚我们都是从哪里猜出小朋友的啊？（回忆从声音、习惯、外貌、饰品等）教师出示图片。
（评析：在题目的设置上我们提供了从各种各样的特征去猜测同伴。有声音、习惯、外貌、饰品等。这样题目更全面、更多样，幼儿的兴致也更高。）
四、关注朋友
师：你们为什么能猜出那么多的好朋友？原来你是平时就很关注没有小朋友的！
在生活中我们只有关注我们身边的朋友，才会了解朋友。如果再多一点关心和帮助我们的朋友会越来越多的！
（评析：在最后一个环节中我们点题：让幼儿体会到原来关注朋友，才可以了解朋友，自己的朋友才越来越多。而且当今绝大部分的幼儿是独生子女，在家父母及祖辈百般呵护，对孩子全方位进行细致的照顾，剥夺了幼儿对他人或同伴关注和帮助的机会，造成许多幼儿只知道接受关爱，不懂得回报，有些幼儿甚至拒绝同伴的帮助，喜欢独来独往。在这节课中我们初步培养幼儿关心同伴的行为习惯，也为培养他们具有健全的人格奠定良好的基础。）
活动反思
这是一节综合活动的语言活动，本次活动采用的形式是本着幼儿在前，教师在后，幼儿观察想象在前，教师指导在后。我希望孩子们根据自己的观察去了解每个同伴的特征，根据这些特征去猜测出自己的同伴。从而提高幼儿的观察和推理能力。
1、富有创意的题材
本节活动题材选择新颖且贴近生活，孩子们朝夕相处在一起同伴之间都会互相地观察，但是孩子之间的观察和成人对幼儿的观察又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢？通过这次活动就可以得到体现。这是都是幼儿日积月累的经验，因此这节课不但检测到幼儿的平时观察能力，而且形式还特别的新颖。
2、竞赛形式开展，内容丰富多样
在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参与热情。采取游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采用比赛的形式进行，形式很新颖，富有挑战性。而且在题目的设置上我采用了从各个方面进行，如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采用不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当因为坏习惯幼儿猜测出来时候，我们还采用集体纠正，提醒幼儿这样的行为是不正确的。
3、幼儿兴致高、充分体现幼儿的主体性
活动结束后，孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好很多，孩子们的参与性很高，活动中对幼儿的引导很放开，譬如：题目自己自由选择，该给予幼儿充分表达想象的机会，在整个过程幼儿始终处于主导地位，孩子的主体性得到了明显体现。由于这节也是一节开放式的活动对老师的随机应变能力要求很高，要求教师在平时要善于抓住孩子的每个细节，了解每位幼儿的特点，这次活动无论对于教师和幼儿都是一次挑战。
大班语言课教案及活动反思【篇4】
活动背景：
有一天，我在带孩子到幼儿园图书室借阅图书的时候，无意间翻到了一本老鼠无字书《颜色》，整本书画面简单流畅，它没有使用一个字，但却深深地吸引了我。于是，我没舍得再放下这本书，有一股力量在驱使我带着孩子们走进这本书。
老鼠无字书《颜色》是瑞士插画大师莫妮克弗利克斯创作的，描述了一只住在书里的老鼠，在百无聊赖中，把书咬开了，它发现了一个神奇的世界，于是开始了一次愉快的探险----玩色游戏。仔细翻阅整本书能让人置身于情境中，最大限度地激发孩子的想象力、观察力和思考力，从而使孩子能用丰富的词汇和语句构建出一个有趣的想象世界。如果能仔细留意图画中的那些细节，那些似乎永远发现不完的细节，你会获得完全不同的感受。希望通过这个活动，我们的孩子可以有一次神奇的想象之旅，为他们的童年留下更多美好的回忆。
活动目标：
1、培养幼儿在了解故事内容的基础上，初步感受文学作品的美。
2、能积极参与到创编故事的活动中，并自信地将自己续编的故事用较完整连贯的语言讲述出来。
3、通过欣赏、绘画等，感知三原色混合所产生的色彩变化及带来的美感。
4、学习句式：有有还有。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．故事《颜色》的ppT、视频转换仪、电脑。
2、轻音乐、音乐《小老鼠上灯台》。
3、红、黄、蓝颜料、画笔、调色盘、洗画笔用的水
4、绘画背景
活动过程：
一、玩音乐游戏小老鼠上灯台，导入活动。
师：孩子们，咱们一起来玩个小老鼠的游戏吧！看谁最像小老鼠。
教师带领幼儿玩音乐游戏小老鼠上灯台，当听到喵！喵！喵！的猫叫时，老师说猫来了，快回家吧！带幼儿入座，活动自然开始。
师：今天，覃老师给大家带来了一本奇怪的书，我仔仔细细地看了看，上面一个字都没有，甚至连名字也没有，这是一本无字书。我想带来同大家一起分享，让我们来看看吧！
二、幼儿观看ppT，教师提问：
1、从图片中你看到了什么？老鼠的心情怎么样？你还发现了什么？哦，原来这就是它的家。那它的家漂亮吗？如果你的房间是白色的，你开心吗？
2、瞧，不开心的老鼠它在做什么？（教师引导幼儿说出动词：挖呀、咬呀。）我们一起来模仿它的动作吧。接下来小老鼠会怎么做呢？我想请小朋友们发挥你们的想象力，看谁能续编出最完整最好听的故事来。
3、小老鼠钻了出来发现桌面上好多东西，让我们快来看看有什么，有什么，还有什么？教师引导幼儿学习使用句式有，有，还有。
4、有这么多好东西，它从来都没有见过，那接下来会发生什么，我们来看看吧！
5、他爬上书桌，掀开盒盖一看，哇！这是什么呀？我可从来都没有见过，你们猜它会怎样做？假如你是小老鼠，你会怎么做？
6、这只贪吃的小老鼠，抱起颜料，伸出手指，蘸上颜料，尝了一下，嗯？味道怎么样？
7、那究竟是干什么的呢？它看了看左边，又看了看右边，快看！它发现了什么？它拿到笔在干什么呢？
8、快看，他又拿起了什么颜色？
9、它又发现了什么颜色？
10、淘气的小老鼠画出了红色、黄色、蓝色，画得可真漂亮，它越玩越开心，瞧，现在的小老鼠在做什么？
11、蓝色和黄色混在一起会是什么颜色呢？
12、变颜色了，变颜色了！小老鼠高兴地叫了起来。嗯，让我瞧瞧还能变出什么颜色？小老鼠又怎么做呢？
13、颜色越变越多，后来忙碌的小老鼠干脆将所有的颜料都混在一起，哈哈，居然画出了黑色。
14、可是淘气的小老鼠把桌上弄成了什么样子？（乱七八糟）这样做对吗？我们该怎么做呢？
教师小结：小老鼠用完了东西就随便乱扔，我们可不要学习它哟，用过的东西要收拾摆放整齐。
15、这只顽皮的小老鼠今天玩得可高兴了，可它哪儿去了？
16、看，它的身上还沾上了五颜六色的颜料呢，你们猜它现在心情怎么样？
17、故事看完了，可是还没有名字呢？小朋友们，快请你们帮帮忙，给它取个好听的名字吧！
四、教师出示ppT，完整地讲述一遍故事。
师：刚才小朋友想象都很独特，故事也编的很精彩。看过这些画面后，我也编出了一个好听的故事，你们想听吗？
五、延伸活动：帮老鼠装扮家。
师：孩子们，你们想帮助它吗？好，那我们就开始行动吧，看谁能将那间白色的小屋装扮得最漂亮？活动中鼓励幼儿大胆地边画边说出自己是怎样帮它装扮那间白色的小屋的，活动自然结束。
活动反思：
活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
大班语言课教案及活动反思【篇5】
活动目标：
1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、户外散步时观察牵牛花，狗尾巴草，
2、教学挂图
活动过程：
1、谈话引入主题：你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗？为什么？
2、结合教学挂图，教师朗读诗歌，提问：
（1）、为什么我喜欢牵牛花，牵牛花是怎样的？
（2）、为什么我爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的？
3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
4、组织幼儿讨论，牵牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么？
活动反思：
优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。