当我们通过某一件事获得新的收获之后，这个时候我们可以将感悟与收获记录在心得体会中，经常写心得体会可以让我们的思维变得清晰，思考速度也越来越快，那么一篇心得体会是如何写的呢？下面是小编精心为你整理的“中学疫情期间的感悟心得 ”，更多相关信息请继续关注本网站。
中学疫情期间的感悟心得 (篇1)
三年的时光，弹指一挥间，但很多记忆将成为我们生命中最为珍重的收藏：宽阔的操场，如画的长廊，还有明亮的教室。我们一定还记得刚入校时你我所立的雄心壮志，一定还记得在教室、图书馆和实验室中你我孜孜不倦学习、研究的身影，一定还记得老师的谆谆教诲和习题获得突破时你我那种发自内心的喜悦，一定还记得在运动场上你我生龙活虎的锻炼场景.....太多太多的情景值得我们去回忆。初中三年，我们更进一步学会了分析与思考，学会了丰富与凝练，学会了合作与竞争，学会了继承与创新，也进一步学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长。如今我们就要毕业了，所有这些温暖的记忆都将铭刻在我们心中，那是我们生命中最难忘的日子。三年的同窗友谊，让我们学会了彼此相信并依赖。
三年的生活，我们都有过低谷，但我们相互扶持、鼓励，朋友温馨的笑容、班级温暖的气氛，让我们都走了过来，让我们学会去坚持、去相信“阳光总在风雨后”。喜欢老师常说的一句话：“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。我感激和热爱这个令我们心动、也抚育我们成长的知识殿堂。回望三年来学习中的每个镜头，我们都经历了一个日积月累的过程，是知识的，也是情感的。老师们在课堂上或是滔滔不绝，或是循循善诱，或是旁征博引的风格，为我们展现了知识的无限魅力。在这里，我们看到了世界的过去、现在和未来，看到了祖国的生命和血脉，更看到了无数的机遇和挑战。老师，您用您辛勤的汗水、无私的奉献、无数日夜的伏案耕耘，给了我们一个清醒的头脑、一双洞察的眼睛和一颗热忱的心。再华丽的辞藻也无法表达我们对您——既是老师、又是朋友、更是亲人的尊敬和爱戴。我们即将远行，请允许我们深情地道一声：“老师，您辛苦了，谢谢！”
是的，老师的关怀，同学的友谊，三年里所有的酸甜苦辣凝聚成今日的成果，我们的初中生活也即将画上一个圆满的句号，这句号也将是我们迈向更高层次追求的号角。我们的母校，我们的祖国，我们的时代，都是指引我们脚步和方向的恢弘力量。同学们，让我们牢记母校领导、老师们对我们所有毕业生的殷切期望；让我们牢记母校“求真、求善、求美、求新”的校训；带着在这个美丽的校园里耕耘三年的收获奔赴八方，在未来的学习生活中书写新的华彩篇章！现在的我们，站在时间的交汇点上，回望过去，眺望未来，原来，毕业是伤情而张扬的告别，让今宵的月色格外亲切，让明朝的阳光别样热烈。
毕业是一种去意回徨的境界，是行色匆匆的回眸一瞥，所有缤纷灿烂的往昔时光，都被点击成生动传神的细节，曾经有过的光荣梦想，曾经有过的深沉激越，正召唤着我们重新聆听爱的声音。毕业是一首久唱不衰的老歌，是散场之后的绕耳余音，所有甜美或者苦涩的故事，定格为热泪盈眶的欣悦，依然真诚直率的目光，依然奔流激荡的热血，正牵引着我们再一次传唱，传唱那飘逝的日月春秋。毕业是各奔东西甚至天各一方的分别，毕业是执手相握心心相印的经典时刻，毕业是一切都并非结束的郑重开始，毕业是一切都没有飘散的深沉铭刻。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”让时间作证，承载着领导、老师们的殷切期望和深情嘱托，我们一定会做拥有智慧并富有激情的人，做胸怀大志并脚踏实地的人，做德才兼备并勇于创新的人，做富有责任并敢挑重担的人！
同学们，临别之际，让我们立下誓言：今天，我们以十五中为荣；明天，十五中以我们为荣！
中学疫情期间的感悟心得 (篇2)
“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生，怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师，体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质，拥有一个良好的心态，才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生。
心态决定一切。工作中我们经常会听到这样的感叹：“现在的学生不好教呀!”“教师工作太累了!”……的确，教师工作是很累人，你唉声叹气是一天天过，开开心心也是一天天地过。其实大家都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。你把学生看做天使，你就会生活在天堂里。让我们静下心来，带着微笑做好我们的班主任工作。
作为一个合格的班主任必须蹲下来，走入学生心灵，学生的生活，学生的兴趣爱好，学生的喜怒哀乐，教师应认真观察，细心体察，精心融入，明确教育是唤醒，而不是告诉。学会倾听，宽容待生。学生的行为都有其心理倾向，教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述，寻找其出错的原因，认真分析，诚心纠错，还要允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错，不要揪住学生的小辫子斤斤计较。
不断学习，提高修养。在新时期，我们的教师不能只读教参和教材，用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童，很难想象一个孤陋寡闻、足不出户的教师怎能侃侃而谈，叱咤风云，让学生心驰神往、如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础的。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，也才能使他们感受到幸福。我们要给学生他们需要的爱，这样我们的爱才能被学生所接受，所理解。学生感受到了教师的爱，在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求的……这样，用我们的爱在学生心中播撒阳光，从而使他们收获到幸福。
幽默的语言，构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感，会更有效地启迪受业者的心灵。苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过：“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一种艺术。幽默不是雕虫小技，不等于哗众取宠，而是智慧和情感的体现。只有对学生充满真诚的爱，只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的修养，教师才能在教育教学中创造出幽默，并恰如其分地加以运用，从而使学生在会心的微笑中获得美感享受，带给学生知识与智慧的艺术。
让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心态，那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光，每一个小荷都会露出尖尖角，每一颗星星都有闪烁的机会!
中学疫情期间的感悟心得 (篇3)
今天(7月25日)，小学教师远程研修进入了第三天。上午，我和项目办的同志们一起到各个学科专家团队走访看望，了解研修的进展情况。接着，召开各个学科课程团队专家组组长会议，听取大家对搞好远程研修工作的'意见和建议。
今年，小学教师的远程研修主题是：贯彻课程标准——基于学生学习行为的课例研究，课程实施的基本形式是“磨课”，而“磨课”运用的基本范式是“三次备课”。为了让老师们深刻理解和把握“磨课”与教师专业发展的关系，我想谈谈对以下几个问题的认识。
一、课是观察老师教育教学行为的细胞
组织实施远程研修，其目的无疑是促进教师的专业发展，提高教师的教育教学水平，而教师专业发展的载体多种多样。在这里，对于促进教师的专业发展来讲，为什么大家往往对“课”的研究情有独钟?
首先，课是教师最熟悉的教育教学现象。教师生活的主要形式就是备课、上课、反思课。其次，教师们最关心的，就是如何上好课。这是教师的看家本领。
第三，课是观察教师教育教学行为最直接、最客观的“全息源”。
第四，课如其人。课最全面最集中地反映了教师的个性、能力、品德与知识素养。我们看到的教师的每一节课，都是教师素质的集中反映。研究与反思课，就是研究与反思教师这个“个体的人”。正因为如此，课的改进、完善与提高，必然意味着教师整体素质与专业素质的提高与发展。
二、课例是优秀教师教育创造性的集中体现
在确立了课在教师专业发展中的独特价值之后，我们必须要回答的第二个问题就是：什么样的课才具有研究价值?这里有两种价值取向：一是常态课，就是发生在一般教师的课堂的课。二是优质课。这就是优秀教师创造的具有典型示范意义的课，我们称之为“课例”。“课例”往往体现了优秀教师先进的教育理念、教育方法与教育风格，是优秀教师教育创造性的集中体现。
一个优秀教师留下的教育财富，除了他培养的优秀学生之外，最重要的就是他创造的优秀课例。这些“课例”对于广大教师来讲具有示范、引领与借鉴价值。正因为如此，广大教师对“课例”特别感兴趣。但是，必须强调指出的是：优秀教师创造的课例，并不能直接照搬于任何教师的课堂。这是因为“课如其人”，而人与人都是不同的。这就像任何一位卓越人物的优秀品质都可以供别人学习借鉴，但他所创造的优秀业绩并不能供别人复制一样。那么，在这里，优秀教师的“课例”对于一般教师的专业发展而言，其价值到底意味着什么?一言以蔽之，就是研究、学习、体悟和借鉴优秀教师创造的优秀课例背后蕴藏的教育教学规律。
三、远程研修就是为教师提供一种研究课例的范式
说到底，我们的远程研修就是为教师们提供一种学习、借鉴、实践优秀课例的范式。其过程大概包括三个部分：
(1)一堂好课是如何形成的?
(2)按照一堂好课产生的范式，教师在同伴引领和专家指导下，进行课的设计，即“磨课”;
(3)运用“磨课”的办法，研究、设计、实施、反思自己的课。前两个步骤在集中研修期间完成，后一个步骤在开学后的校本研修中进行。
在这里，我想强调指出的是，“磨课”如何才能真正促进教师的专业发展?这就不能不谈到著名语文特级教师于漪老师的“三次备课”思想。第一次备课，就是教师个人的独立备课，成果是形成第一个教案;第二次备课，就是在教师个人独立备课的基础上，学习借鉴优秀教师的课例，成果是形成第二个教案;按照第二个教案上课后进行第三次备课，即对自己的教育教学效果进行反思，然后形成第三个教案……。于漪老师就是借助这样的教育智慧，不断反思和提升自己的教育教学实践，成为一位卓越的语文特级教师的。这就是我们进行“磨课”流程设计的经验模型。
按照这个“磨课”流程，开展教育教学活动，为什么能够促进教师的专业发展?这里有以下三个关键环节：
(1)独立“研课”。现在，有两种不好的倾向，一是分工备课，搞所谓成果分享;二是不动脑筋，直接照搬别人的教案上课。这两种做法，都是简单的拿来主义，而没有经过自己大脑的加工。必须坚持教师的独立备课，充分调动自己的智慧与潜能，俗话说：要先知道自己有多大斤两。其价值在于，把自己的教育教学智慧潜能充分释放出来，激活自己的专业发展活力。只有如此，才能不断促进自己的专业发展。
(2)与同行对话。包括与优秀教师的“课例”对话、与同伴对话。这个环节的要害在于寻找自己与优秀教师或同伴在课的设计上存在差距是什么?或者理念上，或者方法上，或者知识储备上……找到了这些差距，才能找到自己专业发展的方向与目标，找到自己专业发展的着力点。
(3)实践反思。包括上课之后的自我反思和同伴研讨。这个环节的意义在于寻找自己的教学预设有哪些没有实现?为什么?寻找自己在教育教学中有哪些意外的成功?为什么?寻找下一步教育教学改进的方向。
综上所述，“磨课”流程是形式，蕴含其中的价值对话是关键。可以说，第一个环节是对自我的“观照”，第二个环节是对同行的“观照”;第三个环节是对实践的“观照”。在这里，所谓“观照”，就是对自我和他人行为背后的价值的观察与省思。只有出现了这种自觉的观察与省思行为，才能有教师主体专业发展的可能性。正因为如此，在远程研修中，我们判断教师专业发展的标志性成果，最重要的并不是教师们的“磨课”成果——教学设计方案，而是对上述三次观察与省思的记录。透过这些记录，我们能看到教师专业发展的着力点——理念改进、方法借鉴、知识提高、能力发展……。
在座谈中，有专家提出远程研修能不能更贴近教师的教学实际。言外之意，就是我们提供的“磨课”流程离老师们的常态教学比较远。的确，每位教师的日常教学准备，特别是每堂课不可能都按照专家们提供的范式来进行，我们只是希望教师们在日常的校本研修中要按照这种专业范式开展校本研究。只有如此，才能最大限度地提高校本研究对促进教师专业发展的价值。
##结束中学疫情期间的感悟心得 (篇4)
体验中学习，学习中感悟——拓展训练有感
我们这次拓展的项目有高空单杠、低空相依、高空断桥、孤岛求生、逃生墙等，这些拓展训练能够启发创造力与想象力，提高解决问题的能力；使大家认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；能够让我们克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；更为重要的是还能让我们认识到团队的作用，增进对团队的参与意识与责任心，学会关心、学会融入团队，通过这些体验活动，能够提高人的心理素质、增强应对压力与挑战的能力、培养了团队合作精神、发挥潜能。
“高空单杠”是拓展训练中最惊险的。人要顺着八米多高的铁柱往上爬，顶上大约只有直径30cm的圆盘供两脚站立，你要在圆盘上站起来，在高空飞身一跃，抓住前面的单杆。由于那天风比较大，柱子也随风发抖，尽管有安全绳保护，越往上爬还是恐惧感越强，到顶上站起来时双脚真有点不听自己使唤，但最后还是勇敢的站起来跳了出去。高空单杆使我感触最深的不是惊险刺激的动作表演，而是队友们在完成项目时的不同心态和表现。有的队友心理素质很好，有的非常怕高，有个女队友在柱子顶上抱着圆盘足有20分多分钟，不敢站到圆盘上，但在大家的鼓励下，艰难的克服了恐惧，最后还是站起来跨出了勇敢的一步，战胜了自己。每个队友在完成自己的任务后，都在为后面的队员加油、鼓劲，并且时刻在保护着他们的安全。每个人此时此刻都不知不觉地承担起在团队中的责任与义务。
“空中断桥”搭在离地面9米高空中，它要求队员从一块木板跳到另一块木板上，两块木板的距离有1.3米，在地面上这个距离对任何人跳过去应该是没问题，但这个距离却被吊到了空中。站在摇摇晃晃的断桥上，脚下是令人心寒的深渊，头上是高不可攀的天空，环境造成的心理压力给每个人都是一次战胜自己意志的体验。站在木板边上我迟疑过，也畏缩过，但别无选择，只有鼓足勇气，相信自己，勇敢地跳过去。面对困难，我们只要勇敢跨出这一步，困难也就不是这么难，超越只是一步之遥。因此，在我们实际工作中，当我们面临艰巨的任务或遇到困难时，只要我们坚定信心，积极努力，付诸行动，就可以战胜一切困难，就可以完成别人认为难以完成的任务。
孤岛求生，这个项目是在三个岛上分别有三队人，一个岛是盲人岛，岛上全是盲人。第二个岛是哑人岛，岛上全是哑人。第三个是珍珠岛，岛上的是健全人。每个岛上教练都发给了一个任务书，每个岛上的人只知道自己的任务而不知道其它岛上的任务。这个项目的最终目的是在规定的时间将所有的人集中在珍珠岛上。这个项目主要是考验一个团队在接到任务后相互配合与沟通。珍珠岛的任务书上的任务很多，需要考验他们是如何在很多信息中找到最有效的信息。哑人岛的任务书是在盲人岛的队友完成第一个任务后利用木板将盲人岛上的盲人从盲人岛上救出。盲人岛有任务书可是他们看不到，因此不知如何去完成任务，这就需要其它岛上的人员的对他们进行必要的帮助和指导。三个岛屿就象公司的三个不同层次的部门，珍珠岛代表着管理层、哑人岛代表公司中层、盲人岛代表着公司的最基层员工，尽管各自在任务上不相同，但是最终目的非常一致。各部门不同方式的努力是为了公司的最终成功，反过来说，任何一个部门的工作不到位都会导致最终目标的失败。这个团队项目让我深刻认识到“有效沟通”的重要——沟通很容易做到，然而屏蔽掉不必要的信息，做到沟通的及时、有效、充分却需要不断的探索；有效沟通就是将必要的信息通过恰当的方式，在恰当的时间传递给恰当的伙伴，通过他的反馈信息共同提高工作效率。在工作中，部门间互相配合、提高效率的关键点是做到有效沟通，信息输入与输出的重要性通过这个项目淋漓尽致的表达出来。
最能体现团队协作重要在“逃生墙”项目。项目要求在规定的时间内将所有的人不借助任何工具爬过一个四米高的墙。站于巨大的4米高墙前，一个人是那样的势单力薄，任何一位普通的人面对它，可能只有“牺牲”了。但拥有的是自己的团队的力量，它似一股洪流不可阻挡。计时开始了，大家先计划分析了一下，确定先输送几个有力量的队员上去，然后是体重较重的和女队友，方案一定下，刻不容缓，许多队友都争甘为人梯，甘于奉献，上面拉的拉，下连推的推，犹如闪电的力量，多么动人而壮观的场面，让人感慨万千。其中最值得夸赞的是甘为人梯者，正是他们毫不犹豫的肩托着团队重大任务，及大家极力的配合，才使得整个团队在短短的19分钟内安全跨越“逃生墙”。。逃生墙让我们化为一个整体，使我进一步明白了“没有完美的个人、只有完美的团队”道理。
拓展是一种体验，是一种体验中的感悟。拓展训练的魅力就在于它用各种方法，营造各种氛围让你完成你认为自己不能完成的任务，也让你在这一过程中重新认识了自己，看到了一个全新的自己。面对空中单杠或是高空断桥，人都会有恐惧的心理，成功的关键在于克服恐惧心理的能力有多大，战胜恐惧的心理我们才能获得成功。面对困难，我们绝对不能放弃、不能妥协，不尝试的话，就完全失败了，如果勇敢的尝试，有成功的可能，即使失败也可以重新来过，只要有勇气和决心，看起来极困难的事情，我们也完全有可能克服。但是想要获得成功，光有勇气和决心是远远不够的，决定成功的因素还有很多，哪怕只有一方面做得不够完善，也有可能导致失败。成功真的不容易，在你成功或完成这些挑战的时候，如果没有队友的保护，没有他们的摇旗呐喊，相互鼓励，你能做到吗？所以无论在做空中单杠还是高空断桥时，就会有一种支持你的力量在不断的鼓励自己，我想这可能就是团队的力量。特别是最后的逃生墙成功逃生，团队的概念已经非常清晰的呈现在心理。团队就是握在队友手里的安全绳、团队就是步调一致走木屐发出的啪啪声、团队就是逃生过程中你踩过的一个个臂膀。大家凭借着团队的精诚合作，克服了一个又一个障碍，战胜了一个又一个心魔，在心中留下了永恒的记忆和让人终身受益的感悟。拓展带给我们的不单单是一种体验，更重要的是那种感悟、一种全新的思维方式和做事态度，以及工作的方式、方法。回想两天的训练，我对工作、生活有了新的认识，一个人的能力再强也是有限的，群策群力发挥每个人的主观能动性，才能事半功倍。所以，不要因为自己的渺小而轻视你自己，因为你就是你，你在工作中能起到的作用，是独特的，也是别人无法起到的。通过这次训练，我也清楚地看到每一个人的重要性，没有他们你能上成功从4米高墙逃生吗？不能。工作中环环相扣，缺少了任何一环都是不行的，所以在你增强自信的同时，不要轻视任何一个人，公司中既然有他，他就一定有他自身的作用。重视你的同事并与他们紧密的配合才能将工作做好，这就是有效的沟通。沟通的确非常重要，可是怎样沟通才能有效呢？首先了解对方，真诚对待对方，懂得用适当方式和语气甚至是肢体语言让对方接受你的观点，将你的想法正确的传递给对方，并在对方有不同观点的时间不至于有排斥的心里，可以理智、客观的协商解决的方法，这点说起来容易，要做到却很不容易。在别人犯错或配合不够默契的时候，要怀着一颗包容的心多想想自己的不足，或许是因为自己传递的信息不够准确、或许用的方式、方法不恰当，自我检讨可以使自己平息怒气，想想自己也会有出错的时候，这样你就容易谅解别人，给别人机会也就是给自己机会。作为团队的一份子，我们必须尽职尽责的做好自己份内的工作，做好自己事，就是减少别人的负担，也是帮助别人。当然，我们更需要怀有常常一颗感恩的心，感谢领导对你的指导并在你失误的时候原谅你的过失、感谢同事在工作中给予你无私的支持和鼓励，也要感谢自己能够勇于面对困难，并且全力以赴的超越自我。我相信通过这次拓展训练，让我能够更轻松自如的面对今后的生活和工作。
中学疫情期间的感悟心得 (篇5)
我们一行32人前往心仪已久的杜郎口中学考察学习，有幸现场解读了当代中国基础教育迷人的神话，眼界大开，受益匪浅，那弥漫在校园每个角落的以人为本、关注生命的核心办学理念，那彰显师生个性风采和人文精神的特色校园文化，那三面黑板、没有讲台、学生分组排位对面而坐的教学环境，那师生平等、学生主宰课堂的教学方式，那激情燃烧的校园。深深的吸引着我们的眼球 。
杜郎口中学十分重视学生的预习，在他们创造的三三六自主学习模式中，预习位列首位，而且占用正式课时，这不仅有效保证了学生预习自学的时间和空间，而且整个预习过程是在教师精心组织、全程参与的情况下，围绕目标、有序展开的，因此这样的预习是有效的预习，这样的自学是高质量的自学。
原来大多数老师都认为预习应该在课外时间进行，但是效果总是不怎么好，究其原因，一方面，学生由于缺少同伴及老师的参与互动，预习中产生的困惑和问题常常得不到及时的帮助和解决；另一方面，预习的内容反正课堂上老师要讲，加上课外作业又多，预习常常被挤在一边，因为师生都把预习当成“皮外之肉”，所以预习不可避免的在时间和质量上大打折扣，绝大部分学生都达不到老师所预期的目标。
预习做好了，必对下一阶段的展示课、反馈课的充分参与、精彩生成大有裨益，对于培养学生自主学习的能力、提高课堂参与率进而提高教学效率，无疑会产生事半功倍的效果。一个沉重的话题：为谁辛苦为谁忙？
把预习放在课内，可学、有效，每每聊起预习情况，不少老师很为部分学生的懒惰厌学不完成老师布置的预习任务而感到无奈甚至恼怒，老师对学生的批评、责难甚至惩戒也随之而来，一堂课便在这样不和谐的氛围中拉开序幕，即影响力教师的教，又影响了学生的学。
造成如此尴尬的局面，部分学生厌学固然是一个不争的事实。眼下我们初中阶段的独二代、单亲孩子、留守儿童、问题少年的比例逐年增多，加之社会产品日益丰富、衣食无忧，苦学之风已经渐行渐远，不过，我们老师所布置的预习目标是否明确、难易是否适度、题目是否符合学生口味？学生是否有时间、有能力、有兴趣完成？布置预习的目的是为了帮助学生学习从而成为课堂的主宰，还是为了让学生更好的配合老师在课堂上的提问、讲解、为了更顺利的完成老师预定点教学任务——实际是“教”的任务？
如果仅仅是为了老师的教、未来学生更好的服务于老师的讲与问，而不顾学生的兴趣和可能，逼迫学生在课前花大量的时间去准备，甚至在不理解的情况下让他们去死记硬背、机械抄写，这样的预习任务必然成为学生的包袱和烦恼，学生会觉得这是老师额外加给的负担厌恶怨恨，于是就变着法儿给老师缺斤短两，毋庸置疑，这样的预习完全可能是低效的、甚至是无效的。而在杜郎口中学，学生的预习是在教师的指导下的自主学习、自主探究，在预习课上，师生通过对教材的把握，共同讨论商定学习目标，然后主要通过学生的自学互动初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究。
以教为本，预习势必味同嚼蜡；立足于学，预习方能饶有成效。只有当预习变成学生的自主学习的必经历程和先决条件，当课堂成为教育超市，真正变“要我预习”为“我要预习”，当“我参与，我快乐”成为课堂的主旋律、学生的生命成长处于最佳状态之中，学生的预习才是我们追求的、有效的、高质量的自主学习。
中学疫情期间的感悟心得 (篇6)
来到盐城中学已经整整一个月的时间了，在这一个月内，虽然不敢说自己兢兢业业，但是至少自己是刻苦努力的了，中学教师个人工作总结——我的一点教学感悟。把以前在大学中学的教育的理论现在搬到时实践中来，学然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。发现不足只有努力弥补，进一步学习，学习之余便是反思，这样才能有所突破。
在学哲学的时候学习了矛盾的理论，现在在教育中用矛盾的理论分析，有所小得，所以写出来，不怕贻笑大方。
教学中也有矛盾，教学的矛盾可以从两个方面来讲，一个就是教的矛盾，一个是学的矛盾。教的矛盾实际上也是教师的矛盾，学的矛盾也多是学生的矛盾。
教师现在有的矛盾就是：
一、博与专的矛盾。
博大精深是一种完美的理想的境界，在现实生活中，两者相互依靠也相互排斥着。对于一个体育教师来说，博就是了解各种相关的知识，如地理学、人文学、历史学、社会学等等，专就是在专业领域内有深刻的认识和独到的见解。譬如说是民俗体育，民俗体育本来就是体育的一个部分，属于体育的范畴，但是民俗属于社会学的内容，一个体育教师想要透彻地了解民俗体育就必须对社会学有所了解，不同地域的民俗体育有不同的地方，又要求体育教师有相关的地理学的知识。就是有个专业内容，要求博的积累。这是博和专的统一。但是对于一个体育教师来说，专业出色，必然要经历千锤百炼，花大量的时间训练才能提高自己的专业水平，而一个人的时间和精力是有限的，无论博和专的知识都是无限的，这样的一个矛盾就出来了。解决的方法只有教师个人勤学苦练，赶在时间的前面。
二、师道尊严和融入学生之间的矛盾。
师道尊严是在中国古代儒家思想中特别重视的一个部分，所以又说天地君亲师这样的排序。在我们现在的社会里，还要不要提倡师道尊严？当然要，这是促进教学工作的一个良好的条件，当一个教师在学生的心目中有恶劣威信感，学生会不由自主地模仿教师的行为和活动，这样我们的教学目标就很容易实现。同是也提倡教师融入学生的生活中去，只有融入到学生中去，才有恶劣对学生的了解，了解以后才可能会因材施教。师道尊严是在融入学生的生活中实现的，但是矛盾就是过分融入学生的生活，可能就很容易失去师道尊严。尊严在一定的意义上讲也是在一定的神秘感上产生的，除非是圣人，但是教师的职业是神圣的，不代表每个教师也是神圣的，教师是有血有肉的鲜活的人。解决这样的问题的关键就是在一个度的问题上，如何把握这样的一个度，就是要求教师在实践中渐渐地摸索了。
三、师逸和师勤的问题。
我们知道有各种不一样的风格的教师，有的教师的风格偏向逸型，这里的逸不是懒惰，而是对学生采取一种相对来说是让学生感觉能够比较自由发挥自己的特长，就是教师的控制少了。而令有种教师是师勤型的，这样的教师勤勤恳恳地工作，一丝不苟，不会有丝毫的懈怠，对学
中学疫情期间的感悟心得 (篇7)
今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。
首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。
我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学音乐的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的语文指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。
第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。
以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。
中学疫情期间的感悟心得 (篇8)
尊敬的各位领导、各位老师
你们好：
今天下午我来汇报一下我此次赴山东杜郎口中学学习的学习体会，当我们来到杜郎口中学，看到学校周围是一块块平坦的麦田，生机勃勃。而当我们进入校门首先被学校的标语所吸引， “以人为本、关注生命”显得与众不同，更具特色的是不论是在走廊还是教室随处可见学生写的“名言”----“我自信、我成长”“乐着学、学着乐”“在合作中学习、在学习中合作”，“在协作中竞争，在竞争中协作”“我的课堂我主宰”。此类的标语，到处都是。更让人惊叹的是教学楼的门厅处还有一个非常有特色的布置，就是在整个一楼楼道的两侧都摆放着全体教师上一周的教学反思，这些时时刻刻都在提醒着教师要找差距，要高标准的要求自己。环境卫生让人耳目一新，我们所到之处没有看到任何的杂物，就连一小片纸屑都没有见到，整个校园环境非常的干净整洁。这让我想起王梓坤院士所说：“环境育人，环境先行”的话。我被杜郎口中学的人文氛围、对教育的执着与探究所震惊。
从中我感悟到了课堂的精髓：课堂是学堂，课堂需生成，课堂需激励。课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师在讲台上面滔滔不绝的认真的讲，而学生在下面端端正正的睡大觉，学生一切服务于老师的教学，做个形象的比喻：老师是出租车司机，学生就是我们乘客，老师开车带学生，最终学生不认识路，体会不到其中的乐趣。而杜郎口中学的课堂教学模式恰恰相反，是让教师和学生转换角色，教师退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
杜郎口中学经常告诫老师：“激励到哪里，就发展到哪里。”学生在漫长的学习道路上会遇到数不清的困难，我们教师扮演的角色并不只是帮他们清除障碍，更重要的是激励他们挑战自己，掌握方法，靠自己的力量去攻坚克难。多一点赏识，学生就多一些兴趣；多一点激励，学生就多一些自信。
用欣赏的眼光调动学生的积极性，杜郎口中学学生的学习热情是如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？这是我刚进入杜郎口中学课堂里面疑惑最多的一点，在这学习的几天里我找到了答案。那就是“从人格上去尊重每一个学生。”虽然简单，却正中要害，道出了教育教学的真谛。教师不歧视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度，教师备课的每一个环节都要考虑到学生如何参与进来。
参观了杜郎口中学的教学模式,发现其实有很多的地方有可借鉴之处，在校园文化建设这一块，如课间操文化、教室文化等等，为了以后在教学中合理运用,现就自己对观摩的的认识进行如下分析：让我领略了一种全新的课堂教学模式—“三三六”。自主学习模式是：三个特点：立体式、大容量、快节奏。 三大模块：预习――展示――反馈。六个环节：预习交流；认定目标；交流合作；展现启示；交叉巩固；达标测评。这一模式真正把以“提高学生的学习能力”为核心的三维目标落到了实处；真正改变了学生的学习方式，不再是被动接受，而是用自学、对学、群学的方式实现了课程标准提出的“自主、合作、探究”的学习方式。营造真正“三动”的课堂：动脑（预习阶段）、动手（展示阶段）、动口（交流阶段）。教师：“退居二线”——纠偏、点评、总结、释难。 课堂的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。讲也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。
他们将学校的指导思想确定为：“相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。”相信学生，学生就会还我们一个惊喜。当然，我们也要强化学生的自信心。每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话。“一个微笑” 就能温暖学生困乏疲惫的心灵，“一句鼓励” 就能激发学生的自信，“一次谈话” 就能沟通师生之间的情感。
1、让学生做好充分的预习，在学生预习的同时，我们应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的知识结构。
2、开放课堂，自主学习。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。[ Www.yJS21.coM]
3、在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。
有一句教育认知名言：“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”教师将自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，而是学生真正的“导师”。使学生由学习的“奴隶”变为学习的“主人”。
他们的自主自信，勇于探索，敢于发言，小组合作的团队精神深深地震撼着我，这才是我们要培养的人才，才是我们教育的真正目的。他们的精彩展示使我不由得想到“教是为了不教”为育人而教书的重要性。做为一名一线教育工作者，我一直在不断的努力寻求好的教育教学方法。我在今后的教育教学过程中，定将会把神圣的三尺讲台变成学生表演的舞台、比武的擂台、发展的平台。我的汇报到此结束，谢谢大家！
中学疫情期间的感悟心得 (篇9)
暑假里我在书柜找书看，发现许多书我都已经看腻了。我猛然想起来书柜的角落还有一本法布尔写的《昆虫记》，妈妈老早帮我买了，我却从来没有看过，因为我总觉得这种写昆虫的书最无聊了。如今可不一样了，现在我只要一捧到这本书就像着了魔似的，放也放不下。
这本书里面的昆虫虽然都很普通，但法布尔的描写却让我对昆虫有了新的概念。比如说法布尔把红蚂蚁称作刻板的红蚂蚁;把螳螂称作优雅的杀手;把胡蜂称作猜不透的胡蜂等等。其中我最喜欢的是麻醉师萤火虫，有人可能会问我可爱无比的萤火虫怎么变成麻醉师了呢?其实大家都只看了萤火虫的表面，都以为它是蠕虫，其实它是吃蜗牛长大的，萤火虫在吃猎物前，会先给猎物注射一针麻醉药，使对方失去知觉，就像人类奇妙的外科手术那样。在动手术前，先给病人打麻醉针，动手术时就不会感到痛苦了。
大家想知道萤火虫是怎样吃蜗牛的吗?由我来告诉你，萤火虫用它的工餐弯钩，轻轻地敲打着蜗牛的外套膜，反反复复，不厌其烦，这一切都是温柔地进行着，好像是无害的接触，而不是蜇咬，像极了小孩逗着玩时的情形。但这却是麻醉师麻醉蜗牛的一个前奏，其实最初的蜇咬几下，就足以让蜗牛失去知觉了。怎么样，是不是对萤火虫有了新的认识。里面还有许多昆虫呢，我下次再跟你讲吧!
星期天，我和妈妈一起分享这个故事，同时也勾起了妈妈对童年的回忆。妈妈小时候一到夏天晚上，她就约上她的好朋友去空旷的稻田里玩耍。稻田里到处都是些起彼伏的蛙鸣声，半空中萤火虫飞舞着，到处都是它的踪迹，在稻田里一闪一闪的，仿佛是繁星降落了下来。妈妈她们都会从地上拔一根野葱，把萤火虫捉住装进去，就变成了一根荧光棒。在妈妈手里挥舞，仿佛和星星在打招呼。可惜到了第二天早上它们都死了，可能是被闷死的吧!妈妈感到很伤心，也很自责。
我听着听着听得入了迷，我想我要是妈妈该多好呀!能跟萤火虫这么亲密接触，妈妈的童年是多么的美好，而我只能从书上去寻找萤火虫的踪迹。
看来萤火虫的命运是和我们的环境息息相关的，我想大家应该从我做起一起来保护我们的城市，让失去踪迹的小动物重新回到我们的身边。
中学疫情期间的感悟心得 (篇10)
这次军训，最重要的是锻炼了我们吃苦的精神，记得军训的第一天，教官教我们怎么样站军姿。两脚分开约60°，挺胸抬头，小腹微收，两肩后张，教官跟我们讲了些动作要领，并示范给我们看后让我们自己开始练习。
军姿?有许多同学都暗笑，很简单的动作嘛，不就是比平常的站姿再稍微直点吗?哎，没想到所谓的军训没想我们想象的那么难。但是你真正实践过才明白，一个简单的动作，做起来是那么的不简单呢。特别是肩膀，半个小时下来，实在是说不出的酸，都僵硬了。再加上天气十分的炎热，有些女同学受不住在太阳下暴晒，有些是难受，有些都当场晕了过去。看了看身边的人，我咬了咬牙，心想：我一定能吃苦，要坚持，一定要坚持!除非万不得已，一点小痒小痛不能向教官打报告。
就这样站在那儿，突然感觉时间变慢了，汗水浸湿了衣裳，跑进了眼睛，很咸很咸，让我张不开眼睛，但是心想，不行，人家军人都能熬得过去，我为什么不能呢?于是。坚持、坚持……
果真，努力是一定有收获的，就在军训的最后一天，我被评选上了“优秀营员”，我很开心，但是不是因为我被评上了“优秀营员”的称号，而是为我们的班级高兴，我们的班级得了第一!每次想到这，我都会想起一个词，团结。我们班的团结不禁体现在这次比赛，还有每天唱军歌的时候。
每一天，我们都会拉歌娱乐，每个班和每个班对比唱得好，对比唱得更响亮。刚学的时候，大家都很认真的在学习一首首军歌，会唱的总是大声的带着不会唱的。到了后来，每班开始拉歌比赛，我看见了我们班团结一心，大家放声歌唱着，虽说有些跑音，但是看到自己班级是那么的团结，我十分的开心，心中暗喜：太好了。
中学疫情期间的感悟心得 (篇11)
著名教育家陶行知说：“从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育更通过生活才能发出力量而成为真正的教育。” 教育承担了使每一个社会成员社会化的重任，对中学生的法制教育在其中的意义更是毋庸置疑。
多数中学生都希望获得相关法律知识，对法律问题感兴趣，但却对法制教育感到困惑。对本班级的学生进行问卷调查，所有学生都希望学法、懂法、用法，但普遍对法制教育存在不同程度的困惑。譬如，学生考试没能达到父母所要求的分数，家长对孩子进行体罚算不算违法？学生可否为了维护自身权利而去控告父母？同学之间的矛盾怎样合理的解决？假如别人强行索要钱物，学生用刀子捅他算不算正当防卫？中学生被禁止进网吧、游戏机厅等场所，是不是遭到了消费歧视？再有，中学生学习压力大、考试竞争激烈、家长望子成龙而提出过高要求，而他们的世界观、心理尚未成熟，很容易走极端。特别是眼下不少所谓“好孩子”犯罪现象增多，未成年人犯罪案件呈逐年上升趋势，犯罪年龄也向低龄化发展。这些都是中学生们经常遇到的现实问题，说明加强中学生法制道德教育，已到了刻不容缓的地步。
要解决这些问题，要从培养和造就社会主义“四有”新人的战略高度，将青少年学生法制教育引入课堂。法制教育进课堂，不是简简单单地增加一门课，要坚持理论教育与实际相结合、教师主导与学生参与相结合、课堂法制教育与课外法制教育相结合。在教学中，老师既讲清法制课中的基本原理和法律知识，又结合学生思想行为和学校德育工作实际，有针对性地开展教学，以案说法、以例释法、以法育人。既注重教师在教学中的主导作用，尽量组织学生讨论、研究问题，又重视发挥学生的能动作用，让他们充分表达自己的看法和观点，使学生在生动活泼的学习氛围中加深对有关法律知识的理解。既注重法制课的教学，又注重课外法制教育活动的开展。如开展“预防违法犯罪、做世纪新人”主题班会活动；成立 “中学生自律仲裁庭”，运用法律知识自己管理自己；开展了以“珍惜生命、拒绝毒品”为主题的签名活动，组织学生接受法制教育。