1.鉴赏现当代诗歌知识储备
(1)主题：是指诗人通过丰富的乡下，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。
(2)意境：是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。
(3)意象：简单地说，就是诗人心中的物象。物是个外延极广的概念。除了诗人的我而外，天地间的一切包括日月星辰、山川草木、亭台楼阁等等--在特定情况下还有人，全都是物，用南宋诗人张孝祥的话来概括，即万象皆宾客。按一般情况说，物是客观存在，它原来是什么样子，就应当说成什么样子，不能有丝毫差错，这便是所谓客观表述。但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，这就是古人说的登山则情满于山，观海则意溢于海(《文心雕龙·神思》)。因此，所谓意象，就是沾染成渗透了诗人情感而有所变形的形象。意象是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。如徐志摩《再别剑桥》中的词句：金柳、青荇、水草、剑桥等，已经不再是纯粹的客观物象，已经不再是纯粹的自然景观，全部浸染了诗人对剑桥的依恋之情，它们是主观情思和客观形象交融而产生的新物。诗歌是以形象来反映世界的。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。
(4)诗歌的抒情方式和表现技巧
抒情方式：直接抒情和间接抒情(直抒胸臆)。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。
表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。
2、诗歌阅读方法
(1)掌握诗歌特点：高度的概括性鲜明的形象性和谐的音乐性
(2)了解时代背景、作者情况
(3)展开想象：诗歌的跳跃性要借助想象补充
(4)推敲词句：用词造句的凝练、准确、抒情关键词语的表达作用
(5)品味音韵：韵律美节奏美
(6)体会意象
一、阅读下面的古歌，回答问题：
一、观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。
【注】鉴：镜子。古时以铜为镜，用镜袱盖上，用时打开。渠：代词，这里指方塘。
(1)上联是怎样具体描绘方塘的清澈明净的?
答：____________________________________
(2)这首说理诗运用了什么表达技巧?告诉人们一个什么道理?
答：____________________________________
二、赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄桔绿时。
【注】擎雨盖：指荷叶。橙黄桔绿：秋末冬初景物。
(1)上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意?联系全诗看，写荷、菊的作用是什么?
答：____________________________________
(2)诗人为什么称橙黄桔绿是一年好景?这首诗告诉我们一个什么人生哲理?
答：____________________________________
三、秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(1)一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?
答：____________________________________
(2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤?有何深意?
答：____________________________________
四、使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
(1)这首诗描写的塞外风光具有怎样的特点?
答：____________________________________
(2)第三联是被王国维称为千古壮观的名句，其中直和圆十分传神。请说说这两个字的运用好在哪里?
答：____________________________________
五、芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
(1)结句一片冰心在玉壶是这首诗的诗眼所在。冰心和玉壶有什么特点?有什么寓意?
答：____________________________________
(2)请你说说这句诗表达了诗人怎样的情怀。
答：____________________________________
六、饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
西湖周起渭
天边明月光难并，人世西湖景不同。若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。
(1)两首诗开篇都赞西湖景色之美，但角度不同，请简要分析。
答：____________________________________
(2)两首诗后两句都运用了比喻的手法来描写西湖之美，请分析其在比喻上的不同特色。
答：____________________________________
七、次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
[注]晚唐郑谷评价此诗说：何如‘海日生残夜‘，一句能令万古传。
①对这首诗的赏析，不恰当的两项是()
A.首联以偶句发端，既工丽，又跳脱。诗人先写客路后写行舟，流露出了人在江南而神驰故里的漂泊羁旅之情。
B.颔联写潮落浪止、风息帆垂，为读者展现了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的恢弘阔大的江上夜景。
C.颈联海日生残夜，江春入旧年中，残旧二字交代了诗人行舟于岁暮，而日春二字又透露着春天的气息。
D.尾联两句，写诗人客旅江南，思乡心切;于是便寄望于北归的大雁，能替自己捎去寄往洛阳的乡书。
E.青山、绿水、归雁，诗中的诸多意象都展示出浓浓的春意，美景衬悲情，眼前的美好景色深深地触发了诗人的情思。
②这首唐诗与元代马致远的《天净沙·秋思》都是思乡的佳作，但二者表达的感情却有着明显差异。请就具体诗句，加以比较，分析王湾《次北固山下》表达的感情。
③此诗第二联潮平两岸失，有的版本作潮平两岸阔，你觉得失与阔，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析情与景的关系。
八、出塞二首(其一)
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
有人推奖此诗是唐人七绝压卷之作，乃是平凡之中见妙处，而妙就妙在秦时明月汉时关，试分析这句诗的妙处。
答：____________________________________________________________
_____________________________________________________________。
九、书湖阴先生壁二首(选一)
王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
两山排闼送青来一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
十、闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
(1)填空：杨花在旧体诗中常象征，本诗首句通过各种意象，渲染出在季节的一种气氛。
(2)作者为什么要把愁心寄与明月?
十一、早春呈水部张十八员外①
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。②
注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。
②天街指皇城中的街道，皇都指京城长安。
(1)韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概括这首绝句耐人寻味的主旨：。
(2)请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：
十二、江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎①。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨?持节云中，何日遣冯唐②?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼③。
注：①孙郎：指三国时期被人称道为英雄的孙权。②冯唐：西汉大臣。当时魏尚守边有方，却因报功不实而获罪。冯唐为魏尚鸣不平，文帝令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。③天狼：星名，词中指在西部边境不断侵扰北宋王朝的辽和西夏统治者。
①这首词上下两片都引用了典故，分别抒发了作者怎样的情怀??
②这样的表现手法有什么作用?
十三、滁州西涧
(唐)韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
1、这首诗描写了富有诗情画意的、深树黄鹂、春潮晚雨、这一系列的自然景物，寄寓了诗人的生活情趣。
2、最后一句中有一动词用得极妙，成为炼字的典范，请找出，并品味其妙处。
3、就这首诗中你感受最深的一点作简要评析。(100字左右)
二、阅读下面的现代诗，回答问题：
十四、藏羚羊的诉说
(一)
不知道为什么?一身防寒的皮毛。竞惹柬杀身的祸。
我已退到可可西里的角落，还有追随的枪口对着我。
仅仅吃草的身躯，仅仅温柔的性格，
无情的子弹，我怎能抵得过。
我哭泣啊，我诉说啊，
为了填补几人的芙丽，我付出生命的代价也太多。
(二)
亲密的人类啊，我多么渴望和平相处，
友好的人类啊，你热爱生活，我也热爱生活。
你们过着幸福的日子，我躲在可可西里的角落。
我们都是大自然派来的使者，我们同在一个地球，
多么渴望友好地相处，多么渴望美好的生活。
阅读上面歌词，请从文学欣赏的一两个角度谈谈自己的欣赏感受：
十五、献给毕业班老师的歌
有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻;
带着多少叮嘱，带着多少期望，
您把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车……
两行慈母泪，万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们：
去吧--/勇敢的孩子，
向着明天，谱写新生活的赞歌!
(节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动)
1.写出这首诗的韵脚(句末押韵的字)。
2.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。()
A.急促B.高亢C.舒缓D.低沉
3.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
十六、泥土
老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦;把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。
请写出这首诗的寓意：
十七、春水(节选)
一道小河，平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里------自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。
一道小河，曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-----险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。
我的朋友!感谢你解答了，我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐，在其中荡漾着了。
1.这是冰心八十多年前出版的诗集《春水》中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：
2.诗人用平平荡荡的河流和曲曲折折的河流比喻两种生活现象，一种是：
，另一种是：
。
3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态;快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解：
十八、给乌兰诺娃①
--看芭蕾舞《小夜曲》后作
艾青
像云一样柔软，像风一样轻，比月亮更明亮，比夜更宁静--
人体在天空里游行;不是天上的仙女，却是人间的女神，
比梦更美，比幻想更动人--是劳动的结晶。
注：①乌兰诺娃，是世界著名的前苏联芭蕾舞女演员。
1、解释诗中加点的词语。
(1)游行：(2)结晶：
2、诗中破折号的作用是()
A.表示运用了比喻的修辞手法。B.表示朗读时声音的延长。
C.表示诗中语意的跃进。D.表示解释说明。
3、这首诗描写的对象是舞蹈，能表明这一点的依据是()
A.诗中的对比手法。B.诗中的比喻手法。
C.诗歌的副标题。D.诗中描写的作者的感受
4、诗中的点睛之笔是：
5、诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句是：
6、体现对芭蕾舞舞姿总体感受的句子是：
十九、老马
臧克家
总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!
这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。
1、对《老马》一诗的主旨理解正确的是：()
A、反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
B、同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
C、显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
D、揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的灾难。
2、选出对语句分析不当的一项。()
A、背上的压力往肉里扣，形象地展示了老马的负重与悲苦。
B、老马它把头沉重地垂下、有泪只往心里咽，表现出老马逆来顺受、不思反抗、心胸狭窄的情态。
C、本诗表面是写马，而实际上是写人，写旧中国备受奴役的劳苦大众。
D、诗人运用动词，扣、垂、咽等词语，都深深烙上作者感情的印记。
2、选出对本诗赏析不恰当的一项。()
A、这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突出了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。
B、诗中的老马肉体和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，它的性格中有善良、有坚韧，更有不屈的反抗。
C、从写作手法看，这首诗对偶严整，比喻生动。
D、这首诗语言朴素而传神，像横竖、扣本是极平常的口语，用于诗中却能真切地反映出老马的命运及诗人对它的深切同情。
二十、蔷薇
没有人会记得这一朵蔷薇，也许她从此就漂泊流离，要不是我把她从路边捡起，把她捡起来献给了你。只有一只蜂儿思念着她，或许还有一只蝴蝶，匆匆从远处找到这里，为的是在她胸口小憩歇息。只有一只小鸟感到惊讶，还有一阵微风悄悄叹息，叹息这朵小小的花儿，小小的花儿多么容易枯萎!
1、小小的蔷薇指代的是什么?蔷薇的命运预示着什么?
2、小鸟惊讶什么?微风叹息什么?
3、你认为蔷薇象征什么?
二十一、乡色酒
三十年前/你从柳树梢头望我/我正年少/你圆/人也圆/三十年后/我从椰树梢头望你/你满/乡愁也满
1、诗的第一节中你从柳梢头望我，第二节中有我从椰树梢闲望你，这两次树木的变换暗示了什么?
2、这首诗的主题是什么?
3、这首诗为什么脍炙人口?
二十二、别
吴奔星
你走了，没有留下地址，只留下一串笑容，在夕阳里。
你走了，没有和谁说起，只留下一双眼睛，在露珠里。
你走了，没有说去哪里，只留下一排影子，在小河里。
你走了，笑容融化在夕阳里，双眼动荡在露珠里，影子摇晃在小河里。
哪里都有夕阳，哪里都有露珠，哪里都有河水，你走了，留下了整个的你!
1、全诗找不着一个惜别的词语，但无处不表达出的情怀。
2、诗人巧妙地抓住友人的形象特点，把笑容与、影子与融合在一起，使画面形象跃然纸上。
3、在诗的前3节深情的倾诉中，读者可以想象到我曾与友人在嬉戏，在交谈，在漫步。
4、最后一节有什么含义?
5、这首诗的感情基调是()
A、感伤、哀怨B、欣喜、希冀C、悲壮、深沉D、激昂、高扬
6、这首诗押的是韵，主要采用修辞手法，多次向离别的友人抒怀，音韵和谐，形式整齐。
诗歌阅读参考答案
一.(1)将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。(2)诗人以清澈的塘水为喻，生动地描绘了读书达到的心领神会的高超境界。告诉人们只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。
二.(1)赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在衬托橙与桔，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。(2)因为寒冷培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。说明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。
三.(1)乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。(2)借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
四.(1)具有奇特、壮丽、雄浑、开阔的特点。(2)直字写出了荒漠无风、孤烟直上的劲拔、坚毅之美。圆字给人以亲切温暖而又苍茫之感。这两个字不仅准确地描绘了大漠雄奇的景象，而且表现了作者深切的感受。
五.(1)冷而洁，有冷于名利而洁身自好之意。(2)作者以晶莹透明的冰心、玉壶自喻，表明自己没有追求功名富贵的欲念，坚持玉洁冰清操守的情怀。
六.(1)苏诗着力描绘晴天和雨中景象，实写西湖之美。周诗说明月光也比不上西湖的光彩，西湖之景与别处不同，虚写西湖之美。(2)在比喻上，苏诗把西湖比作美女西施，不求形似，只求神似。周诗则以形比形，把西湖比成明月，把湖心亭比成月宫中的广寒宫。
七.①B、E(B.潮平应指潮涨，风正应指风顺、风和，而非停息。E.本诗所绘春色并无浓浓之意，诗人有乡愁，但说悲情言辞太过;相反，本诗颈联恰恰表现出了诗人乐观开朗的心情。这正是该诗特点所在)(答对一项给1分，每多答一项扣1分，扣完为止)
②王湾的《次北固山下》与马致远的《天净沙·秋思》同为思乡之作，但王湾一改传统乡愁诗浓郁的悲凉气息，在诗歌中传达出了乐观、积极、向上的情感。潮平两岸阔，风正一帆悬。春潮涌涨，波平浪静，风顺帆悬，诗人的视野和心情也因之而开朗、阔达。海日生残夜，江春入旧年。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春闯入旧年，将取代严冬，表现出积极乐观的生活理趣。比照《天净沙》中的枯藤老树昏鸦断肠人在天涯，便显得多了几分豁然。(答出乐观、积极、向上的情感，给2分;结合具体诗句，至少举一例，作出合理分析，给2分。意思对即可)
③两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象;说阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与悬字对应，声调似也更为响亮。如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
八.明月和关平凡普通，但增加了秦、汉两个时间性的限制词，自然形成了一种雄浑苍茫的独特意境;该句运用互文手法，将秦汉两个时代联为一体，引发读者抚今思昔，与下句联系起来，表达出古往今来人们向往和平的共同愿望。
九.该句使用了拟人的手法。写开门见山，两山似迫不及待地把苍翠的山色送进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。
十、(1)离散、漂泊;暮春;哀伤、惆怅
(2)因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。
十一、(1)草色遥看近却无。主旨：早春比暮春风光更好。
(2)一般性道理：一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。
十二、①上片以孙权比况自己的英武有为。下片用冯唐一事表达自己渴望得到朝廷的重用，立功边陲的急切心情。
②用典故的作用是引起读者联想.表达含蓄委婉而意味深长。
十三、1涧边幽草野渡横舟;向往自然、寻求宁静的心情和恬淡和闲适。
2横：写出了小舟悠然自得的横陈之态。3(略)
十四、①歌词构思巧，立意好。运用拟人化的表现手法，以藏羚羊哭诉与企盼的逻辑结构，形象描述了温柔哀怜的羊所处的绝境和它对自私、贪婪人类的真情告白。作者呼吁人类要节制贪欲，奉献爱心，与藏羚羊友好相处，与大自然和谐共生。②歌词的意境悠远悲凉，人物形象也非常鲜明：羊的无助与哀怨，人的贪婪与绝情，真是栩栩如生，形成了鲜明的对比。另外，羊对人类的泣述与企盼，对美好生活的憧憬与渴望，使人读来心灵震撼，羞愧难当。③歌词的语言通俗形象，隽永哀怨，情浓意深，韵味绵长，真可谓字字溅泪滴血，声声撕心裂肺，具有极强的表现力。
十五、1.刻，车，歌。2.C3.此题为开放性试题，无惟一答案。如两行慈母泪，万缕恩师情。理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
十六、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。
十七、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。(或生活中有坦途，也有坎坷)，无论如何，我们都要快乐面对。2.生活中的坦途;生活中的坎坷。(意思相近即可)
3.扣住愉悦、惬意、坦然、热爱中的一点作答即可。
十八、1、(1)漂浮，行走。(2)比喻珍贵的劳动成果。2、D3、C
4.是劳动创造的结晶。5.像云一样柔软，像风一样轻。6.人体在太空里游行。
十九、1、D2、B3、C
二十、1、风雨中飘摇不定的生命。弱者受到的同情，也是一种摧残。2、小鸟惊讶蔷薇顽强的生命力，微风叹息蔷薇经不住风雨的袭击。3.脆弱的情感。
二十一、1、暗示诗人在30年后，远离了大陆故乡，寄居于海岛台湾。2.这是一首乡愁诗，诗人借圆月抒发了对大陆、家乡的无限思念。3.写出了生长在大陆、漂泊在海岛的游子的普遍思乡感情。
二十二、1.依依惜别2.夕阳露珠河水3.夕阳下晨露中小河边4.友人的形象无时无刻不留在记忆里。5.A6.ǐ反复
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