上海中考语文试卷（2002）

　　第一部分阅读(58分)

　　一、文言文阅读(共23分)

　　(一)默写(10分)

　　1.江山代有人才出，________________。一、文言文阅读

　　(一)默写

　　考点分析：此题考查对文言文要求背诵的基本篇目掌握的情况，也是考查文言文语言积累。解法导言：遵循大纲，在熟读课文的基础上，不写错别字，对要求背涌的内容有一定的理解，本题均出自课文内容，平时注意积累，到一定程度，就可转化为能力。答案：1.各领风骚数百年。

　　2.________________，柳暗花明又一村。

　　2.山重水复疑无路。

　　3.《少年中国说》中以龙来比喻中国少年无限生机的句子是“________________”

　　3.潜龙腾渊、鳞爪飞扬

　　4.从下列A、B两组中任选一组默写(不能两组都做)

　　A组：

　　(1)北风卷地自草折，胡天八月即飞雪。________________，________________。

　　(2)________________，禅房花木深。

　　(3)胡天将降大任于是人也，必________________，劳其筋骨，饿其体肤……

　　(4)虽有至道，弗学，________________。是故学然后知不足，________________。

　　B组：

　　(1)天门中断楚江开，碧水东流至此回。________________，________________。

　　(2)________________，天涯若比邻。

　　(3)然一沐三屋发，________________犹恐失天下之士。

　　(4)君子则不然。所守者道义，________________，________________。4.A组(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(2)曲径通幽处。(3)先苦其心志。(4)不知其善也，教然后知困。B组略(可见课文)。

　　(二)解释下列句中加点的词(6分)

　　5.后遂无问津者( )(二)解释

　　考点分析：此题考查文言文阅读中文言实词词义的理解和掌握程度。解法导引：解析文言文实词词义，一定要结合语境。本题均出自课文，平日学习认真，译文理解且能掌握，答案则易出。答案：5.渡口

　　6.臣本布衣，躬耕于南阳( )6.平民，普通百姓。

　　7.从下列A、B两组中任选一组(不能两组都做)

　　A组：

　　(1)有卖油翁释担而立( )

　　(2)中间力拉崩倒之声( )

　　(3)何暇论人哉( )

　　(4)今吾以十倍之地，请广于君( )

　　B组：

　　(1)弛担持刀( )

　　(2)山水之乐，得之心而寓之酒也( )

　　(3)宴子将使楚( )

　　(4)策之不以其道理，

　　7.A组略。B组：(1)放。(2)蕴含。(3)出使。(4)驱赶。

　　(三)阅读下文，完成8—9题(7分)

　　课内古文——核舟记(节选)

　　明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敝者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糝之。

　　……通计一舟，为人五;为窗八;为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一;对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!

　　8.用现代汉语解释文中画线的句子(4分)i圄

　　(1)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　_____________________________________________________

　　(2)启窗而观，雕栏相望焉。

　　_____________________________________________________三)阅读考点分析：此题考查文言文阅读中对句子的理解、对内容的理解及表述。解法导引：两题均出自课文，8题只要明确内容，便可准确将句子译出。答案：(1)曾经送给我一个核舟，刻的是苏轼赤壁(的情景)。(2)开窗观望，雕花的围栏相对而望。

　　9.上文通过列数字的说明方法说明了核舟的______________________________赞美了__________________________________________(3分)9题可通过文段及题干“……说明了核舟的……”得到启示。9.精美、精致，核舟雕刻者技艺之精湛。

　　二、现代文阅读(共35分)

　　(一)阅读下文，完成10—15题(15分)

　　读书·养气·写作

　　①人究竟为什么读书?读书对人到底有什么作用?

　　②说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国等等，各人有各人的见解。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。

　　③古人云：“腹有诗书自华。”读书对于人来说，就像吃饭喝水一样不可缺少，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——一种激荡在我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以补充先天不足，避免后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然之气，可以养;邪气，戾气，迂腐之气，狭隘之气，也可以养。因此，在读书时，要吸取__________，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子所说的那样：吾善养吾浩然之气!

　　④如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。人们平时常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的体验，不就是说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓韩愈文风如潮，柳宗元文风如泉，欧阳修文风如澜，苏轼文风如海，就是指韩柳欧苏四大文豪的禀赋、气质、学养，渗透于文章中的具体表现。

　　⑤曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛宜言”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。读书少的人，自身气弱，器小力薄，容易被书拿位，成为死读书的“两脚书橱”，作文时就会捉襟见肘、力不从心。读书多的人，自身气足，学养丰富，不仅读书养气，而且善于融合，善于吐纳，作文时自然就会运用自如、得心应手。

　　⑥人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过，水之积也不厚，则其负大舟也无力;风之积也不厚，则其负翼也无力。读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了多久，使三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小腿儿翻白眼儿了。o真正的文章好手，必然读书多，养气厚，厚辱积而薄发。

　　10.联系上下文，在第③段横线上填人恰当的词。(2分)

　　吸取__________，剔除糟粕(一)10题考点分析：本题考查现代文阅读中恰当用词的掌握程度。解法导引：解题的基础取决于对词语的正确理解，取决于对阅读的文段内容理解、把握，学会筛选信息。易做的原因在文段中已给提供了答案。答案：吸取精华，剔除糟柏。

　　11.第③段中加点词“气”具体指的是__________________(2分)11题考点分析：本题考查现代文阅读中观点概括的归纳能力。解法导引：解题时要善于在阅读中提取信息，文段中的词“精神力量”、“浩然之气”已明确给了启示。答案：道德修养、个人气质

　　12.第④段画线句运用了__________________和__________________的修辞方法。(2分)

　　你读过“韩柳欧苏”的作品吗?请写出其中一位文豪和他的一篇作品。(2分)

　　__________________(作者名);《__________________》(篇名)12题考点分析：本题考查修辞中的排比、比喻掌握程度，考查已学过的作家作品知识掌握程度。解法导引：考生可根据语境及平时掌握的常用的修辞知识回答，作家四位文中明确告知，从文段启示中可找出作品。答案：排比、比喻、韩愈《师说》。

　　13.作者在文中对中学生的读书提出了__________________和__________________的要求。(2分)13题考点分析：本题考查现代文阅读中对理解内容、观点提取的能力。解法导引：知识取决于平时积累，能力取决于平时培养，③段的“大量读书”、“读不同的书”等，⑤段中“读书多的人”等都给考生做出了提示。答案：多读书和读好书的要求。

　　14.用简洁的语言概括全文的主旨：____________________________________(2分)14题考点分析：本题考查现代文阅读中对主旨的提炼概括能力。解法导引：现代文阅读主要是考查考生是否读懂文章，通读全文之后，只有整体上把握才能准确概括。信息来源于多方面，例如：信息来源于文题、来源于中心句、来源于文末点题、归纳、总结。答案：读书可以养气，写作可以将气运用自如。

　　15.第④段中说：“读者通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。”请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。(3分)

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________15题考点分析：本题考查课外阅读量的积累及表达的能力。解法导引：题干中明确要求一是从课外阅读中举一例，二是对这句话的理解，只有在完成前者的基础上，才能对后者发挥，关键不离“这句话”。

　　答案：读了沈从文的《边城》，感受到了湘西人民的淳朴、无邪，所以我学会了以心交心，与人为善。

　　有价值短文——(二)阅读下文，完成16—21题(20分)

　　亲近自己的双腿

　　①应朋友之约，去他家议事。这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里，乘公交车去，下车之后，紧走慢赶，也要40分钟。这么长的路，怎么走啊?我顺手招了一辆人力三轮车。朋友事先在电话中告知：若坐三轮，只需3元。为保险起见，我上车前还是问了价。“5元，”车夫说。“5元，?不是说3元吗?”我不想坐，可四周只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，就说：“上车吧，就收你3元。”

　　②车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要5元其实没多收你的。”我说：“人家已经告诉我，只要3元呢。”“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。”随后他立即补充道：“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。

　　③车前行着，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿!他失去的是右腿，一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”的频率前后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。

　　④我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说，不要再蹬了，我走着去。我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。

　　⑤前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑了，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊?”言毕，快乐地笑了两声，身子使弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，使倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的!它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗?车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲地向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗急!”

　　⑥坡总算爬上去了，车夫沉重地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。我在为他高兴，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

　　⑦待他喘息稍定，我说：“你真不容易啊!”他自豪地说：“这算啥呢!今年初，我一口气蹬过80多里，而且带的是两个人!”“怎么走那么远?”我问。“有两个外国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景，恰巧坐了我的车。途中，他们想换车，以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一口气蹬到底!”

　　⑧我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。不由自主地，我又看着他那条断腿。我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问，事实上，这已经无关紧要了。那条独腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。

　　⑨别墅到了。我下了车，给他5元，他坚决不收。“讲好的价，怎么能变呢?你这叫我以后咋个在世上混啊?”我没勉强，收回了他找给的两元钱。

　　⑩返回时，我徒步走过了那段40分钟的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。

　　16.第③段画线句子“我正觉奇怪”中，“我”“奇怪”的是__________________(2分)16题考点分析：本题考查现代文阅读中语段的局部感知理解能力。解法导引：细读所给的语段——第③段，才能产生感知，理解的线索可从“奇怪”之前找，文段中已点明。答案：车在上好的马路上前行，车身却微微颠簸，不很平稳，而是一顿一顿的。

　　17.第④段中的省略号省略的是“我”的心理活动。请联系上下文，把“我”心里想的内容补充完整。(2分)

　　答：____________________________________________________________17题考点分析：本题考查现代文阅读中语段的感知理解能力。解法导引：题干中“心理想”的内容补出来，补时必联系上下文，这是答题的最好启示。答案：却坐在一个残疾人的车上，要他送我走过40多里的路。

　　18.第⑤段中加点词语“挣生活”的意思是_______________________________。(2分)从语言特点看，在第⑤段中有不少富有表现力的精彩语句;写出你最欣赏的一句，并陈述理由。(3分)

　　语句：_________________________________________________________________

　　理由：_________________________________________________________________18题考点分析：本题考查现代文阅读中对词义、语句把握的程度。解法导引：解释、理解必须不离语境，文中已明点，答案很易得出。答案：挣钱。根根可数把车夫用力时身体的每个细节都细致刻画出来，鲜明地表现了车夫的用心和他此时蹬车的艰难。

　　19.第⑥段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。”起先纠缠着、笼罩着“我”的惆怅和悲凉，为什么到此时“竟然了无影踪了”呢?(2分)

　　答：_______________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________19题考点分析：本题考查现代文阅读中对语段的局部感知能力。解法导引：感知的能力来自于平时的培养，来自于对语段信息的筛选，文段中已为答案提供了信息。⑤段中的“……抗争着……”、“……较劲……”、“与命运抗争”，⑥段中的“我受到……鼓舞”。答案：车夫与命运抗争的决心和勇气使我的惆怅悲凉消失了。

　　20.第③段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严”。从全文看，车夫的“尊严”具体表现在：(6分)

　　(1)________________________________________________________________

　　(2)________________________________________________________________

　　(3)________________________________________________________________20题考点分析：本题考查现代文阅读整体把握能力。解法导引：现代文阅读整体内容把握的程度来自于对各语段的把握程度。答案在②段③段⑨段中已明显点出。答案：(1)虽然“我”下车的地方不对，但仍收我3元车费。(2)不用“我”帮他把车推上坡，而是坚决地一个人将车蹬上去。(3)到达目的地后拒收“我”额外的2元钱。

　　21.从全文看，题目“亲近自己的双腿”的含义是(3分)

　　答：_______________________________________________________________________

　　第二部分写作(62分)

　　22.写作第一题(10分)

　　读了现代文阅读(二)《亲近自己的双腿》后，请用200字左右的议论性文字谈谈自己的感受。

　　23.写作第二题(52分)

　　题目：为自己竖起大拇指

　　提示：“竖起大拇指”常用来表示鼓励，夸奖，赞美，自豪：也可以用来表示有决心，有信心，有志气。

　　要求：1.写一篇600字左右的文章。2.文中不能出现校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。