语文试题(开卷)
(试题分书写、阅读、写作三部分 卷面分数：120分 考试时限：150分钟)
书写(4分)
语文试题(开卷)
(试题分书写、阅读、写作三部分 卷面分数：120分 考试时限：150分钟)
阅读(46分)
(注意：此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分，后边的答题文字都要认真书写)
阅读下边一段文言文，然后答题.(共4小题,计8分)
宜都记(节选)
自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，两岸高山重嶂，(1)非日中夜半不见曦月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类，林木高茂，略尽冬春，(2)猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝，所谓三峡，此其一也。山松言：常闻峡中水疾，书记及口传，悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，即至，欣欣然，始信耳闻之不如亲矣……
根据画线(1)句，写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。(2分)
根据画线(2)句，写出一个你所联想到的古诗名句。(2分)。
解释文中加点的“书记”和相关链接中加点的“疏”。(2分)
①书记： ②疏：
根据原文行文思路，请你判断，“始信耳闻之不如亲矣”之后文章将会写些什么内容。你不妨试补写出两句。白话亦可，文言亦可，文白夹杂亦可。(2分)
二、阅读《昆虫与音乐》，然后答题。(共5小题，计11分)
昆虫与音乐
①无论是在深深的幽谷，还是花木柳映的河边;无论是瓜棚连着豆架的茅舍，还是窗明几净的校园，处处可闻虫鸣。蝉的歌声嘹亮，蟋蟀叫声悠扬，螽斯嗓音清脆，蝗虫声音深沉;蜜蜂飞响热烈，使人感到欢欣!
②温煦的春，炎热的夏，凉爽的秋，不知疲倦的昆虫歌手们总是在廉价地演奏。甚至在那寂静的寒冬，在室内，尤其是在厨房里你也会偶尔欣赏到灶蟋动听的歌声。其实很多昆虫都能歌唱。据不完全统计，发音昆虫有16目之多。有人曾经灌有一盘名为《昆虫》的音乐磁带，听着其作品，自然地便把人溶入法国著名文学家罗曼·罗兰笔下克利斯朵夫躺在万物滋长的草地上，“闭着眼睛，听那个看不见的乐队合奏”的情景：“一道阳光底下，一群飞虫绕着清香的柏树发狂似地打转，嗡嗡的苍蝇奏着军乐，黄蜂的声音像大风琴，大队的野蜜蜂好比在树林上飘过的钟声……。” 昆虫的歌，如果加以放大，那就更有意思了。有的似马嘶，有的像鸟鸣，有的如风吹，有的又像……。北京农业大学杨集昆教授那里有一盒飞虱发音的磁带，若把它们用声音分析摄象仪转变成波形图，则可以进行昆虫的分类。
③昆虫不仅自身产生音乐，而且也使无数艺术家得到创作灵感。关于昆虫的词牌名有“蝶恋花”，曲牌名则有“扑灯蛾”、“粉蝶儿”等。关于昆虫的曲有：(1)笛曲——《花香蜂舞》，又名《一架蜂》、《一江风》，原传于山东荷泽地区，旋律优美，节奏富于跳动，再现了蜜蜂采花飞舞的神态，此曲灌有唱片。(2)唢呐曲——《蜜蜂过江》，流行于云南大理白族自治州，旋律中较多地运用了四度、九度以至十二度的音程大跳，加上锣鼓伴奏，显得格外热烈欢快，当然也被录成了唱片。(3)琴曲——《神化引》，又名《蝴蝶游》，意与《庄周梦蝶》相同，常作为其引序。戏曲越剧“梁山伯与祝英台(又名《双蝴蝶》)”的结尾以男女主人公化为一对蝴蝶作为忠贞爱情的象征。由梁山伯与祝英台的爱情悲剧故事写成的一曲《 》， 感动了全世界不知多少人。 其中“化蝶”一段的旋律更是优美动听，感人肺腑。《 》已成为我国人民宝贵的精神财富。
本文介绍了昆虫与音乐的关系，如果将第②段内容概括为“昆虫自身能产生音乐”，那么，第③段内容应怎样概括?(概括文字不超过15个)(2分)
第②段描写了克利斯朵夫躺在草地上听昆虫音乐的情景。我们都有过类似的经历，请把你听到某一昆虫歌唱的情景和感受描述出来。(字数在60字左右)(3分)
请根据上下文提示，在第③段的两道横线上填上同一著名曲名。(1分)
昆虫能使艺术家得到创作灵感，也能给我们的语言发展以启示。请填写下面的阅读积累卡。(2分)
阅 读 积 累 卡
取材昆虫的成语 成语的大致意思
1
2
宜昌市科技馆将专为中小学生开设一个昆虫馆，并在入口处立一宣传牌。请你为此宣传牌写一段语言活泼生动的话，吸引、鼓励同学们前来参观和学习。(字数在50个以内)(3分)
三、阅读刘墉的《山水之歌》，然后答题。(共5小题，计15分)
山水之歌
山
我非悲天的仁者，但我爱山。我爱大山的巍峨、壮阔，也爱小山的险峻、耸峙;我爱那峰林的奇峭、砥柱的岑危、青城的神奇、剑门的天险和那半屏的如障、群峦的绵延;我爱那氤氲(yinyun：形容烟或云气浓郁)缥缈的晨山，也爱那风起云涌的暮山;我爱看那尺寸千里、缵(zuan：继承)簇萦纡、阴阳割昏晓的 A ，也爱那云龙远岫、横岭侧峰或悠然见到的 B 。山在我生命中，是枕，是“梦回山枕隐花钿”;是砚，是“水笔山砚入案来”。不知是哪位朋友说：“你的话语，环绕着我，如同远远近近的小山。”我则要说：“远远近近的小山，环绕着我，如同喁喁的私语。”
我爱山，以山为友，以山为灵，以山纳入我的画境，更终日向山，对语卿卿，如那“相看两不厌”的 C 。
水
我非智者，但我爱水。
我爱水的柔，柔如蓝色的秀发;我爱水的刚，刚如白色的奔马。我爱那石浅水潺潺的抒情，也爱那惊涛裂岸的壮阔;我爱那深山的冷冽、濯足的清流、浣纱的小溪，也爱那帆影的秋江、飞花的春水和惊涛的海洋。
如果在夜晚，看明月松间、清泉石上，听苏子吟唱、渔歌互答、村妇砧杵，而浮光耀金、静影沉璧，将是何等地闲适。
如果在黄昏，楼观沧海，石钓钱塘，看潮升汐涌、淘浪排空、孤樯危舟、乍隐乍现，而临海古朝的钟声依然，将佛陀的灵悟，送过山门，将是何其地悲壮。
我也爱那烟冲九霄、水流千丈，把那江河拦腰截断，再顿时倾注下去的巨瀑，那是大地的震撼、川流的怒吼，使我置身其间，变得如此渺小。
我更爱那穿云一线、悬岩坠落，范宽《 山行旅图》中的窈远，那水如琴弦，在群峰的共鸣箱上，弹奏悠扬，清风飒飒、溪水潺潺、僧行踽踽(juju：形容独行而孤单的样子)、旅者匆匆，而半角红墙、一楼楹瓦，隔着千重树影，面对满目青山，该是多么地悠然。
我爱水，愿以水裁衣，以云织绵，做一条弯弯的川流，在斜晖脉脉时，送千帆天际;愿以山切割，以石磋磨，做一涧高高低低的疾流，在猿啼虎啸中，将一叶轻舟，载过万重山。
请将“南山”、“敬亭”、“岱宗”三座山名分别填入第①、②段中“A”、“B”、“C”处。(3分)
第①段中作者写道：山在我生命中，是枕，是“梦回山枕隐花钿”;是砚，是“水笔山砚
入案来”。请你也用一个比喻，一个诗文名句，仿写一句。(2分)
第④段中作者写道：我爱水的柔，柔如蓝色的秀发;我爱水的刚，刚如白色的奔马。请你也从两个方面(如水的静，水的动;水的缓，水的急;水的……)仿写两句。(4分)
在文章旁加批注，能帮助读者理解文章内容。请你也来做做这项工作。在原文中选择一处内容，加上批注。(3分)
原 文批 注
5、本文语言极有特色。你感受最深的是哪一点?请简要谈谈。(提示：可参阅批注及相关链接)(3分)
四、阅读邓拓的《不求甚解》(有删节)，然后答题。(共4小题，计12分)
不求甚解
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“
。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢?他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。
③应该承认，好(1)读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。
④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好(2)说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝戒学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却作了许多曲解。我们今天对于经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩!要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了;或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通;有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得;也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的
书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
请为第③段和第④段中两个“好”字分别注上拼音。(2分)
请在第②段横线上准确填写《五柳先生传》中的相关语句。(2分)
第⑥段说，“亮独观其大略”，请简要谈谈你对“观其大略”的看法。(3分)
前面几篇阅读文章都附有“相关链接”，链接了一些与文章有关的材料。请你也来参与，为《不求甚解》添加一则“相关链接”。(提示：古今中外，会读书的人、勤读书的事……都可以作为你的“链接”的内容，字数在50个左右。)(5分)
作文1(40分)
下面是老师前后两年给王小虎写的评语，两个评语不同的行文风格和表述口气，让你有何感想?它或许勾起了你关于评语的回忆，或许引发了你对此想说而没有说出的心里话。请自选角度作文。或叙或议，或叙议结合。题目自拟，字数在500个左右。文中不要出现真实的校名、姓名。
作文2(30分)
为迎接来年的春天，北雁在寒风中展翅南翔;为拥抱梦中的蓝天，松柏在峭壁上盘曲昂首;为到达胜利的彼岸，小舟在风浪里扬起白帆;为书写新生活的篇章，下岗女工支起了再就业的地摊;为实现与世界的融合，中国打开了尘封的国门……。自然进程、社会进步、个人成长，无不体现着适者生存、适者发展。请你以“适应”为话题作文。可叙可议，可诗可文。题目自拟，字数在350个左右，写诗不要少于15行。
2003年湖北省宜昌市初中毕业、升学统一考试
语文试题评分说明
给 阅 卷 老 师 的 话
满怀热情 尊重学生
严谨科学 公平公正
书 写 (4分)
此题根据抄写和卷面书写水平综合评分。写楷体、行楷字均可。
一等 4分 书写规范，整洁、美观，基本功好。
二等 3分 书写较规范，卷面清洁，基本功好。
三等 2分 书写不规范，卷面不整洁，基本功较差。
如果漏做抄写题，可根据全卷书写水平综合评分。最多给2分。
阅 读 (46分)
(8分)答：
1、(2分)自非亭午夜分不见曦月。(错1字扣1分，最多扣2分。)
2、(2分)两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(错1字扣1分，最多扣2分。)
3、(2分)①书记：资料(书上)记载; ②疏：分条说明的文字。
4、(2分)(无“标准答案”。只要所写的内容是描绘三峡美景或围绕“耳闻之不如亲矣”展开议论即可。)
(11分)答：
1、(2分)昆虫使无数艺术家得到创作灵感。(供参考，意近即可。)
2、(3分)(无“标准答案”。若所写的内容不是昆虫，而是鸟类等，视其表达，可酌情给1分。)
3、(1分)曲名是《梁祝》。
4、(2分)(无“标准答案”。成语举例：螳螂捕蝉，黄雀在后、飞蛾扑火、囊萤映雪、千里之堤，溃于蚁穴、作茧自缚等)
5、(3分)(无“标准答案”。 只要内容涉及昆虫，表达出欢迎、鼓励之意即可得2分;语言生动活泼的，得全分。)
(15分)答：
(3分)岱宗;南山;敬亭。
(2分)(无“标准答案”。示例：1、山在我生命中，是门，是“天门中断楚江开” 2、山在我生命中，是脊，是“踊跃的铁的兽脊” 3、山在我生命中，是屏，是“一折青山一扇屏”)
(4分)(无“标准答案”。示例：我爱水的缓，缓如悠扬的小夜曲;我爱水的急，急如热烈的交响乐。)
(3分)(无“标准答案”。能对所选内容作明确批注。或品味语言、或注明出处、或评析内容均可。)
(3分)(无“标准答案”。言之有据即可。)
四、(12分)答：
1、(2分)⑴hao ⑵hao
2、(2分)好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
3、(3分)(无“标准答案”。参考：观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。观其大略同样需要认真读书，只是不死扣字句，不因小失大。若持否定意见，能言之有理者，酌情给分。)
4、(5分)(无“标准答案”。链接内容明确、语句通顺即可。)
写 作
(满分70分)
评分总则：
三人独立阅卷。评卷人将各自评定的分数填入评分表，然后由专人取三人评分的平均分记入得分栏。小数点后分数实行四舍五入。三人评分中有一个评分与平均分的差距超过10分者，该卷交由专家组重评。
评分应注重作文的语言和内容，淡化文体要求，不求全责备。
对表达有创意的作文实行奖励评分。凡立意新颖、构思别致、语言表达有品味的作文可在拟评分的基础上奖励2分。奖励后得分以该题总分为最高限。
要敢于给高分，要严格控制低分层。
凡发现明显抄袭并经查实者均按不及格以下档次处理。
评分细则：
作文1 (40分)
一类文：36-40分 语言优美、结构严谨、感触独到、叙议精当
二类文：28-35分 语言流畅、结构合理、感触清晰、叙议得体
三类文：24-27分 语言通顺、结构一般、有所感触、叙议平实
四类文：18-23分 语病较多、结构散乱、感触模糊、叙议不当
注：1、特别差的作文可评17分以下。
2、未命作文题的作文在拟评分基础上减去2分。
作文2 (30分)
一类文：24-30分 语言优美、题旨鲜明、内容充实
二类文：18-23分 语言顺畅、扣题紧密、内容集中
三类文：17分以下 语言较差、扣题不紧、内容牵强
注：1、如学生作文为诗歌，评分应坚持上述标准，以鼓励为主，不应过分强调诗歌形式要求。
2、未命作文题的作文在拟评分基础上减去2分。
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