2005年无锡市高级中等学校招生语文试题
注意事项：1.答题前，考生务必将自己所在学校、姓名和准考证号写在密封线内规定的空格中
2.本卷分试题和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上，试题序号不要搞错。
3.全卷答案书写要工整，不要随便涂改。书写工整优美者酌加1—3分。 ’
4.本学科考试时间为150分钟，满分为130分。
一、基础知识及运用(共27分)
1，根据课文默写。(10分)
①鸡声茅店月， 。
② ， 对影成三人。
③毅魄归来日，
④ ，月有阴晴圆缺。
⑤春潮带雨晚来急， 。
⑥予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直，不蔓不枝。
⑦正是江南好风景， 。
⑧ ，胜作一书生。
注意：⑨⑩两题只要选做—题。
⑨在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢 《论
语》中的“ ， ”已给了我们正确的答案。
⑩“舍生取义”是中国古代文人所推崇的一种生死观，文天祥《过零丁洋》中的“
， ”就是这种生死观的真情表白。
2，根据拼音完成词语。(3分)
①yùn 酿 ②粗制làn 造 ③心旷神yí
3.解释下列文段中加点的词。(4分)
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身, 行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
①是 ②拂 ③忍 ④曾
4.对下列古诗理解不正确的一项是(2分)
赠从弟①
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲!
冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹*凝寒，松柏有本性
[注释]①从弟：堂弟。②罹(lì)：遭受。
A.首句中，“亭亭”的意思是“高耸的样子”，写出了青松挺立风中的形象。
B.三、四两句连用两个“一何”，第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了青松的雄健挺拔。
C.反衬手法的运用是这首诗写作上的主要特点，全诗以“山上松”的坚韧反衬出“谷中风”的迅疾。
D.本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，对从弟的劝勉之意不言而喻。
5.对下列长句表达的主要意思理解正确的一项是(2分)
泗阳县为了充分挖掘悠久的文化底蕴并显示“泗水古国”的历史文化特色，将在城区的
两渠风光带两侧重建西汉泗水王国文化古城。
A.泗阳县挖掘文化底蕴并显示文化特色。 B.泗阳县挖掘底蕴并显示特色。
C.泗阳县重建泗水王国。 D.泗阳县重建古城。
6.请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3分)
读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。
从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格;从老舍《 ① 》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗;从罗贯中《三国演义》里 ② 的身上，我们能学到忠诚和智慧;从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到
③的精神。
7.认真阅读图表，完成下列三小题。(3分)
某市职业技术类学校招生及就业情况统计表
年 份 2002年 2003年 2004年
职业技术类学校录取新生人数 占初中毕业生总人数的百分比 50.01% 50.02% 50.01%
职业技术类学校应届毕业生就业率 80.76% 84.48% 87.35%
职业技术类学校应届优秀毕业生就业率 99.95% 99.97% 100%
上表显示的数据表明：
①近三年，该市职业技术类学校录取新生人数占初中毕业生总人数的百分比呈现出的态势。
②近三年，该市职业技术类学校应届毕业生就业率呈现 的趋势。
③职业技术类学校学生可以从以上数据中得到这样的启示：职业技术类学校的学生只要
。
二、阅读分析(共37分)
(一)(10分)
熙宁十年秋，彭城①大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉②。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适③当其缺。春夏之交，草木际天;秋冬雪月，千里一色;风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂④田，或翔于云表;暮则ィ素⑤东山而归：故名之曰“放鹤亭”。(选白《放鹤亭记》)
[注释]①彭城：古地名，今徐州。 ②扉(fēi)：门。 ③适：恰好。④陂(bēi)：水边。 ⑤ィ素(sù)：向，沿着。
8.解释下列句子中加点的词。(4分)
①明年春，水落，迁于故居之东 ②作亭于其上
③旦则望西山之缺而放焉 ④故名之曰“放鹤亭”
9.下列句中的“于”与“或翔于云表”中的“于”的意义和用法相同的一项是(2分)
A.告之于帝 B.刻唐贤今人诗赋于其上
C.皆以美于徐公 D.每自比于管仲、乐毅
10.翻译下列句子。(2分)
冈岭四合，隐然如大环….
11.对文段内容的理解和欣赏不正确的一项是(2分)
A.文段交代了放鹤亭名称的由来，并具体描写了放鹤亭的特点。
B.文段中所写之鹤很驯顺，善于高飞远翔，自由往来。
C文段描写了“异境”之景的开阔与变化，为写鹤设置了背景。
D.从文段描写中，我们可以看到张君尽享自然之趣的人生态度。
(二)(12分)
①认知心理学家提出了一些对记忆进行分类的方案，其中一个分类方案就是把记忆分为
陈述性记忆和非陈述性记忆。在我们的一生中，通过学习，我们懂得了许多事实。例如，北京是中国的首都，联合国总部在美国等等。我们还储存了许许多多关于过去经历或事件的记忆。例如，早餐我喝了牛奶，昨天我听了一个令人兴奋的讲座等等。这种对事实、事件以及它们间相互关系的记忆被称为陈述性记忆。
②非陈述性记忆又可进一步分为多种类型。第一类非陈述性记忆是由非联合型学习(习
惯化和敏感化)形成的记忆。第二类非陈述性记忆被称为启动效应的记忆，它指的是：如果你在某一场合无意识地看见或听见过某一刺激的事，这一刺激以后再次出现时，你辨认出它的速度会明显加快。第三类非陈述性记忆是联合型学习(经典条件反射和操作式条件反射)形成的记忆。第四类非陈述性记忆被称为程序性记忆。 日常生活中，我们不断学习一些运动技巧，形成了一些固定的行为习惯。例如，我们学习弹钢琴、骑自行车、系鞋带等等。这些关于技巧或习惯的记忆就是程序性记忆。
③陈述性记忆与非陈述性记忆的第一个明显区别是：我们通常可以通过有意识的回忆获
取陈述性记忆，可以用语言来描述被记忆的内容，而非陈述性记忆则不行。但是，不通过有意识的回忆，我们照样可以操作已经学会的技巧。例如，你也许不能清晰地记起第一次骑自行车的情景(记忆的陈述性部分)，但当你踏上自行车后，你立刻知道该怎么操作了(记忆的程序性部分)。陈述性记忆与非陈述性记忆的另一个明显区别是：陈述性记忆容易形成也容易遗忘，而非陈述性记忆通常需要多次的重复和练习，但一旦形成则不容易忘记。想像一下记忆某次旅游时的情景(陈述性记忆)和记忆如何滑冰(程序性记忆)之间的不同，你就容易理解这两类记忆之间的差别。
④因此，记忆有着不同的类型。不同类型的记忆在不同的脑区形成，并在不同的脑区储存。脑的特定部位受损 ， 。
12.本文主要运用了 、 的说明方法。(2分)
13.文章第①段中加点的词语“其中一个”能否去掉 为什么 (2分)
14.在理解文章的基础上填写下列表格。(3分)
15.阅读第③段，概括“非陈述性记忆”的三个特点。
答：① ②
③
16.根据上文内容及生活中学到的知识为文章结尾处补写句子。(2分)
脑的特定部位受损 ， 。
(三)(15分)
玉兰花的记忆
卢 玮
①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。
然后再三叮咛，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送;一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力 因为我总是喜欢花的姿态，远
远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰
富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花间说家常，增进友谊。真是情趣无限!
⑦而父亲赶早摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父亲而言，
这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，却是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
17.文章第②③段具体描写了父亲摘花的过程，表现了父亲怎样的性格特点 (4分)
答:
18.文章第④段中的“再三叮咛”除了表现家人怕我忘记外，还表现了什么 (2分)
答：
19.文章第⑥段说小小的玉兰花朵“竟有如此大的魅力”，请结合这段文字说说“魅力”表现在哪两个方面。(4分)
答：
20.请结合第⑦段中父亲给母亲插花这一细节，分析“我”深深感动的原因。(2分)
答：
21.文章最后一段中加点的“这”指代什么 请结合这段文字概括说说父亲带给“我”的“启示”有哪些。(3分)
答：文章最后一段中的“这”指代的是： ;父亲给“我”的“启示”有： 。
三、综合性学习(共6分)
22.某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：
初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是
扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理
由
要求：先摆出你方观点，再进行反驳。(4分)
观点：
反驳：
23.在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么 假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不不少于10个字。(2分)
①我将对抗日老战士说：
②我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：
四、作文(60分)
24.(60分)
生活是美好的。仔细观察生活，认真体验生活，精彩无处不在。 它使人感动，给人启发，让人久久不能忘怀。
请以“精彩”为题目写一篇600字左右的文章。
要求：1.请先将题目补写完整(如“精彩一幕”、“精彩瞬间”、“精彩人生”等)，再下笔作文。
2005年无锡市中考语文试题参考答案及评分说明
一、积累运用
1.①人迹板桥霜 ②举杯邀明月 ③灵旗空际翻 ④人有悲欢离合 ⑤野渡无人舟自横⑥濯清涟而不妖⑦落花时节又逢君 ⑧宁为百夫长 ⑨择其善者而从之，其不善者而改之 ⑩人生自古谁无死，留取丹心照汗青(①-⑧每小题1分，⑨或⑩每一分句1分，有错别字不得分)
2.①酝 ②滥 ③怡 (各1分，)
3.①这样 ，这种 ②违背 ③通“韧”，使……坚韧起来 ④通“增”，增加(各1分)
4.C (2分) 5.D(2分) 6. ①骆驼祥子②诸葛亮③创新、开拓、顽强不屈等(每空1分)
7. ①稳定②上升③部自暴自弃，努力学习，就不难就业(每空1分)
二、阅读理解
(一) 8.①第二年 ②建造 ③早晨 ④命名(各1分)
9.B(2分)
10.山岗山岭四面环绕，隐隐约约看上去像个大圆环 。(2分，意思对就行。)
11.A(2分)
(二)12.分类别、举例子、作比较(答对两个即得2分)。 13.不能，因为“其中一种”表示认知心理学家提出不止一种分类方案，去掉就不准确严密了。(2分)
14.①非陈述记忆 ②启动效应的记忆 ③联合型学习形成的记忆 (3分)
15. ①不能通过有意识的回忆获取记忆 ②不可以用语言来描述被记忆的内容 ③需要多次地重复和练习，但一旦形成就不容易忘记。(3分)
16.将影响某种类型的记忆形成，并影响相关记忆内容的储存。(意思对即可得分2分)
(三)17.慷慨大方，热情助人(助人为乐)(4分)
18.表现了家人心灵的美丽 (2分)
19.香气能令人喜悦，在要花送花过程中增进友谊。(4分)
20.父亲这一举止反映了父亲对母亲的温柔恩爱。(2分)
21.①我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长;也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。(2分)②对人要有爱心(1分)。
三、综合性学习
22.例：初中生参加社区公益活动并非有弊无利，而是利大于弊。
一方面扫地、擦窗看似小事，但小事中却能让学生培养良好的道德情操;另一方面，参加社区活动对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。(观点1分，理由2分，语言表达 1分)
23. ①老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。(1分)
②老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会让贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。(1分)(语气要委婉，对长辈要尊敬，否则不得分)
24.作文评分标准
评分注意事项：
1.文字一般不少于550字，不超出所给格子，少50字扣1分。
2.各种文体均可写。无标题，扣1分。切入分，47分。
3.学生习作允许修改，只要不乱涂乱改，用规定的符号修改不影响卷面加分。
4.按初中生写“简单的议论文”的要求，议论文只要观点鲜明，论据充分即可。具体视其观点新颖度及语言水平给分。
5.记叙性文章按选材是否新颖，立意是否有新意，进行区分。要求有真情实感，情节只要合乎情理。若内容空洞，东拉西扯，文不对题，按语言水平给分。
6.语病，是指语法、修辞上的明显错误，不明显的不计。偶有语病，指有语病工一2个;有少量语病，指有语病3—4个。
7.内容和表达可分开考虑，所定等次一般无连带关系。但内容评为五等的，表达不得在三等以上打分，以防抄袭。书写及卷面由专人统一评定，累计可超出60分。
8.各阅卷教师将评阅结果打在评分表上，并写上卷本号及姓名，交阅卷组长保管审核，阅卷教师之间不交流。若打分差异在6分以内，取3个分数的平均值。若评分差异在6分以上，则视为不合格，须另请人重新评阅。所有得分须经复核组复核后方可登分。
一类卷54—60分 二类卷 48--53分 三类卷 42--47分 四类卷30—41分 五类卷30分以下
内 容 中心明确思想感情真实健康内容充实 中心明确思想感情真实健康内容具体 中心基本明确思想感情较真实健康 内容比较具体 中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛 文不对题内容失真
语 言 语言流畅表达方式恰当 语言通顺表达方式较恰当 语言基本通顺有少量语病表达方式尚可 语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当 文理不通表达方式不当
结 构 结构完整条理清楚 结构完整层次清楚 结构尚完整层次较清楚 结构不完整层次不清楚 层次混乱
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