．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。~~想转发给朋友吗？请你阅读出国留学网辑为你编辑整理的《范进中举中描写范进的句子精选48条》，希望你能从中找到有用的内容！
1、作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?
2、正要拥着他说话，范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来。
3、把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
4、通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
5、小说情节发展的一般过程是：__、__、__、__。本文的高潮部分是：
6、如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
7、提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？请学生简要复述这一情节。
8、学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。
9、感知课文，把握文章主要内容。、
10、教师导人：孔乙已是热衷功名的知识分子，孔乙己的傲气、偷窃、懒惰，让我们同情、可叹，而范进中举的情形又是如何的呢？
11、报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得
12、通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
13、通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。
14、本文语言生动优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
15、教师引导：面对这种境遇的范进，作者是否给予了怜悯同情？你从哪些描写最能体会到作者的态度？
16、作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文概括每层内容。
17、课文题目反映了我们古代何种现象?
18、范进小说主人公范进，表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心里却热恋功名，追求利禄，奴性十足，卑怯懦弱。
19、心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
20、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。
21、教师引导：将课后研讨第一题的讨论内容稍作调整――有人说范进中举是一部喜剧，有人说范进中举是一部悲剧，你觉得他们各自的理由是什么？
22、分角色朗读课文，进入各自的角色，体会胡屠户、范进这些人物的形象。
23、孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？
24、胡屠户的言行，表现了胡屠户怎样的性格特点?请做简要概括。
25、模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。
26、提问、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？
27、认识封建科举制度对读书人的残害和封建社会的世态炎凉。
28、学习运用人物动作、语言等刻画人物性格的手法。
29、找出小说三要素，理清课文故事情节。
30、本文句式灵活多变，长句短句排比句对偶句反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
31、根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。
32、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
33、文中有很多情节，看似非常可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么?
34、教师引导：我们这节课先来体会一下小说的喜剧性，文章着力刻画那一人物中范进中举前后的巨大变化？仔细阅读相关段落，说一说他都在哪些方面发生了变化。
35、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
36、“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？
37、本文的主人公范进是个怎样的形象？速读课文，概括范进的性格特点。要求用“我读到了一个的`范进，从文中他可知。”的句子来回答。
38、范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化?作者对范进持怎样的态度?
39、．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
40、找出文中你认为写得好的语句，小组或同位、前后位之间交流。
41、为什么平日里老是穿西装打领带的许副经理，今天反而换上土黄色的工作服？
42、衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，《白杨礼赞》
43、范进是怎样的一个人?说出根据。
44、．诵读法反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。
45、“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
46、屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
47、探究：范进中举后为什么会发疯？
48、．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
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