有请你读一下以下的“优质课评比活动总结”,强烈建议你能收藏本页以方便阅读。活动活动刚刚举办完,此时我们选择将其写成一篇活动总结就是一个不错的选择。写总结可以推动我们的工作向前不断前进。
优质课评比活动总结(篇1)
根据教育局威教通文件精神,在学校的安排下,在九位评委及二十位参赛教师的共同努力下,历时四天的“五心”教育优质课评比活动圆满结束。本次优质课评比活动中,共有7位教师获奖,获奖名单附后。下面,我就本次“五心”教育优质课评比活动谈点我的理解及看法:
(一)本次活动中做得好的地方
1、参赛教师
大部分参赛老师的课都能以教材为依托,并能创造性地使用教材和组织学生学习。一部分教师能够选择学生喜爱的、生动有趣的、贴近学生生活的内容来导入及为自己的教学内容服务。大部分教师备课充分,对知识的把握和处理较到位,对知识点的讲解比较全面、到位。教学目标的“三维性”基本上得到了落实,圆满完成本节课的教、学任务。一部分老师也对自己的教学内容精心设置了问题,注重调动学生的学习积极性,限度让学生参与到自己的教学活动中。一些老师的板书也很不错。另外,不少参赛教师在上课时注意教学情境的创设,引发学生的求知欲望,在新课上完后还引导学生对本节课的知识点、重点进行了梳理和巩固。
2、评委
本次活动中,评委们能对参赛教师进行客观公正的评价,并能及时肯定参赛教师的优点,也能及时指出参赛教师的不足之处,并能抓住重点和关键简洁明了的评价。
(二)存在的不足之处
1、教师自我中心现象仍然存在。主要表现在:备课时只考虑我要讲什么,我要怎么讲,而不考虑“讲给谁”,不考虑学生的的实际接受能力,也不考虑学生的个性差异,更不考虑学生的学习效果;课堂上为了完成教学任务,一言堂、满堂灌,很少与同学生沟通和交流,偶尔提问也只是出于自己教学的需要,甚至提问题后自问自答,没有给学生思考、讨论、解决问题的机会和时间。学生被动地听,默默地记,不理解听不懂也不能发问。
2、课程标准和教材把握不好。一些教师凭经验出发,仍然用讲旧教材的方法处理新教材。对于教材中的内容不敢大胆取舍,进行适当调整。凡是教材中有的知识,不论轻、重、缓、急一律面面具到,一讲到底。结果不但重、难点没有得到妥善处理,而且造成时间紧张,完不成任务或勉强完成任务。
3、教学设计不甚合理,教学方法不灵活。一些教师课堂教学内容的顺序安排不合理,先讲什么后讲什么,先做什么后做什么没有充分考虑清楚,课听起来没有章法;有的教师教学目标模糊、重点难点不突出,讲课平铺直叙,一堂课下来学生不知道哪些知识是重点知识需要掌握,不知道哪些知识只需要了解就可以;教法呆板不灵活,教学手段简单,习题的处理方式过于单一。有少数教师教学语言平淡,板书欠规范;个别教师发音不准确,不能用普通话授课。
4、教学过程严谨有余活泼不足,缺少激情或激情不够。
优质课评比活动总结(篇2)
为了检验我校新课改的最新成果,把高中新课程改革进一步推向深入,同时也为了进一步提高全体教师的业务水平,进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂,在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,在各教研组初评推选的基础上,我校教务处于11月28日至12月9日,进行了为期两周的年度优质课评比活动,本次活动以常态课形式进行展示。
本次公开课涵盖所有学科,文科组共有7位教师参与,总体来看,这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求,基本达到了预期目的,7位教师青春澎湃,激情洋溢,充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。
现从以下几个方面进行总结:
首先,课前备课充分,教学目标设计合理,能面向全体学生,并注意思想教育渗透。
全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法,并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上,既详细又认真,既不忘实效性和可操作性,又注重新课程理念的渗透。
同时,还注重利用多媒体技术服务教学,追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果,努力把秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如xx老师的教案,内容丰富,条理清晰,目标准确,实践性强。xx老师把社会主义人生观和价值观教育巧妙地渗透课堂,让学生在课堂教学中收到潜移默化的思想教育。xx老师的课件制作精美,课堂容量丰盈。
其次,在教学内容的选择上,能够紧密结合学生实际,重点关键突出,知识科学精当,能力训练有序。
备课的一个重要环节就是备学生,了解学生现有知识状况和接受能力,才能有的放矢,增强课堂教学的针对性,提高课堂效率。xx老师在课堂上针对学生的特点,一节课只教5个单词,并且让学生当堂掌握,并当堂反馈。没有花里胡哨的表演,学生得到的是实实在在的收获。xx老师的教学设计,讲练结合,当堂反馈,效率极高。
再次,教师课堂驾驭能力较强,教学环节科学合理,教师精神饱满,教态自然,思路清晰。
7位老师,在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学,针对性强,大多数教师都能把握重点和难点,解决核心问题。如xx老师的复习课对主干知识的梳理,脉络清晰,一线贯穿。xx老师的讲评课详略取舍,老练自然。
开展活动时,注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题,并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力,整个的教学过程清晰流畅而完整。xx老师的课,教态亲切自然,能够积极的鼓励和引导学生,充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样,活动类型各异,学生参与面广,积极性高,是真正的师生互动,这种流畅的教学过程,正是很强的课堂驾驭能力的体现。
最后,注重反思,吸取经验。
每位老师上完课后,都会对自己的课进行反思,与同学科的老师交流,主动向听课教师请教,听取评委们的批评指导,并在此基础上思考课的得与失,将不足改进,将长处守住,真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会,从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
优质课评比活动总结(篇3)
为了学习并打造威宁“三出发”优质课堂教学模式,推进学校课堂教学改革,有效落实“教师主导、组长指挥、主体突出、掀起高潮、注重实效”的威宁县优质课堂活动原则,强化落实“六环节、六到位、六有效”,“五要讲、五不讲”的要求,逐步进行教学改革,打造并发展新式课堂和新式教学方式。改变学生学习方式,让学生真正成为课堂的主人,提高学生学习效率,提高教学质量。提高教师素质,建设教师队伍,促进教师的专业化发展。同时也为了完成威宁县大面积优质课评比活动,我校本学期组织了优质课评比活动。
我校根据教育管理中心给的名额,上报参加比赛的老师名单,进行了优质课评比活动,每科老师都有参加上课,全校教师主动听课。在这次活动中,全体教师表现出了极大的热情,老师们积极参与,认真对待,虚心取经。优质课评比活动圆满结束了。整个优质课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成,通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力,并且发现了每位青年教师的优缺点,提出了许多针对性的建议,每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会,使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想,认为开展汇报课的形式很好,自己得到了锻炼,学到了其他教师的许多教学技巧和手段,提升了教学能力。本次作课体现出来的特点:
一、能较熟练地运用课件辅助教学,部分课件制作精美,实用价值很高,而不是流于形式。这种教学手段形象直观,学生兴趣浓厚,对教学内容理解透彻。如:生物课上巧妙的运用视频进行讲解。
二、运用自主,探究、合作、交流的学习方式,体现师生互动,生生互动,充分调动学生的积极性,学生主动参与学习,评价。
三、教师的语言增强了启发性,鼓励性,培养了学生质疑、思考、表达能力。课堂上启发学生质疑思考,激发学生探究。学生体会到了老师对自己的关心,信任和期待,激发了进取心,培养了自信力。
四、尊重学生意见,体现了学生的主体地位。
数学中二元一次方程组的不同解法,只要学生意见正确,即使与老师预计的方法有所不同,教师也及时给予肯定。使课堂教学打破了传统的僵化的教学模式,体现了学生的主体地位。
五、注重了课堂教学与课外生活的结合,培养学生观察生活体验生活的能力。如:教师的结束语。生活中到处都有数学,到处都有知识,只要我们留心观察,用心思考,你就会学到很多等等。这样,就激发了学生在生活中寻找学问的兴趣,培养了学生课外搜集的习惯。
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