教师要准备好教案，这是教师需要具备的工具。教案撰写的训练在教师的职业生涯发展当中、在对于课程的理解和具体备课当中的意义非常明显，教案如何写才有特色呢？今天栏目小编为您提供变魔术教学设计，欢迎本文为大家提供参考！
变魔术教学设计【篇1】
活动目标：
根据花瓣的形状或组合后的形状大胆想象，添画成想象中的物体。体验借形想象创作的乐趣。准备： 将各色卡纸剪成大小不同的花瓣若干。铅画纸、水彩笔、双面胶。
活动过程：
爱变魔术的花瓣儿
——花瓣儿飘到小溪里，变成了花瓣儿鱼，多可爱呀。
——出示剪好的花瓣儿：这些是爱变魔术的花瓣儿，想一想，它会变成什么呢?
花瓣儿变变变
——出示一片花瓣儿：看一看，想一想，说一说，花瓣变成了什么?
——如果用几片花瓣儿在一起，又会变成什么?(启发幼儿变换不同方位进行想象)
——幼儿用花瓣儿拼摆出各种物体。(启发幼儿变换不同方位进行想象)
花瓣儿变魔术
——这些花瓣儿真有趣，能变出许多的东西。请你们将花瓣儿贴在纸的合适位置，然后用笔添画，让它更像某样东西，可以用一片花瓣儿变，也可以用几片花瓣儿一起变，比比谁变出的东西最神奇、最多、最像。
——幼儿操作，鼓励幼儿创作出与别人不一样的作品。
——展示作品，引导幼儿欣赏想象合理、独特新颖的作品。
课后反思：
中班幼儿具有丰富的想象力，这个活动能够引发幼儿美妙的遐想，每个幼儿的想象力都不一样，让幼儿先通过说出自己的想象，再把自己的想象通过拼画、添画的形式表现出来，同时激发幼儿的创作乐趣。在整个活动过程中，幼儿兴趣浓厚，每个幼儿都积极的参与，乐于把自己的想象跟同伴分享。但是在操作的环节，有些幼儿不能很好的把想象用拼画、添画形式表现出来，想得出来，做不出来，可能是在引导的时候不够形象、明确。不过整个活动幼儿都开心、快乐，对自己的创作很有成就感。
变魔术教学设计【篇2】
活动目标：
1、通过对各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力及动手能力。
2、鼓励幼儿能根据生活经验大胆表现、大胆创作。
3、培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
1、“图形王国”画展的场景布置(夹子、绳子、及“图形王国”大字)
2、投影仪，录音机及背景音乐
3、各种剪好的图形(卡纸)、彩笔、画纸和胶水人手一份、抹布
活动过程：
一、导入活动激发幼儿的兴趣。
1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地。
2、手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。
二、引导幼儿想象并进行添画。
1、游戏“魔术”激发幼儿想像力和创造力，想象出与圆形相象的物体。
2、提问：圆形还能变出什么物体来?
3、教师用投影添画
4、幼儿添画并展示作品。
5、引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。
6、进行绘画作业。
三、展示幼儿作品，布置图形王国画展
1、幼儿展示自己的作品并介绍。
2、布置“图形王国画展”幼儿相互欣赏、评价交流。
教学反思：
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
变魔术教学设计【篇3】
一、说教材
"眼睛是心灵的窗户"，从孩子"呱呱"落地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸，甜甜的'布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架"眼睛摄像机"到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。
如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《新纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了中班的科学活动《眼睛变魔术》，本活动是根据北京教材中心"爱护我自己"之活动一"保护小眼睛"所设计的延伸活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。
活动目标：
1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2、初步培养幼儿对错觉游戏活动的兴趣，激发幼儿的探索欲望。
活动重难点：
体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观察到的现象。
二、说教法
本次活动教师将以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
三、说学法
孩子是天生的发现家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探索发现教师提供的错觉游戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣，激发探索的欲望。
四、说活动
程序在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的保护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来组成第一环节：即活动的开始部分，我将以轻松、愉快的"指指点点"游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。
第二环节：教师将以魔术师的身份出现，为幼儿变魔术，在"变、变、变"的神秘气氛中，快速地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么?你怎么知道我变出来的是一束花呢?(引出眼睛)，接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到过什么?此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的知识经验，产生"放眼大自然，世界真精彩"的美妙感受和情感体验。
第三环节：教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺利向下一环节过渡，"看见花儿红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细看"(教师适时出示图片)以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢?还是一个大?一个小?这时，孩子可能说一个大，一个小，我就采取比比看的方法，引导幼儿观察。喔!原来两个圆是一样大的，这时，教师将以肯定的语气告诉幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我继续请幼儿观察花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发现，继续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真会看错吗?从而顺利进入下一环节：操作、探索、发现。
第四环节：探索、发现。我是这样引导的，"眼睛还会变魔术呢?老师准备了许多有趣的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去仔细观察看看会发现什么?教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探索发现。之后，我请幼儿悄悄回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发现，共享错觉游戏带来的快乐，体会眼睛看到的奇妙感觉--错觉。生活中也有许多错觉现象，给我们带来了美妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿欣赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进行交流。
活动的结束部分，我是这样设计结束语的："在我们周围的生活中，还有许多错觉现象，让我们一起去找一找吧!"在轻松欢快的音乐声中，幼儿愉快离开活动室，满怀一双双探索、求知的眼睛去发现、寻找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然结束本次活动。
教学反思：
在整个活动中，教师能时时以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握好时机，积极地引导，及时关注幼儿在活动中的表现和反映，及时以适当的方式应答，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中，幼儿能够大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。
教师在活动的组织中也存在有不足，如在引导幼儿表述自己的想法时激发的还不够，提问的语言不够精练，对幼儿的回应上重复性的语言较多，需要进一步提高，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣。
变魔术教学设计【篇4】
活动名称：变魔术
活动目标：
1．通过观察、比较和操作，使幼儿获得色彩的对应感知。
2．发展和培养了幼儿的空间方位和逻辑智能。
活动准备：
配备教具：旋转卡片人手一份
活动过程：
一．出示旋转卡片卡片，引起幼儿的兴趣。
小小魔术师们，我们一起来变魔术吧
二．变图形
教师依次出示只有边缘颜色的旋转卡，请幼儿分别在手中找出和老师边缘颜色相同的旋转卡片
教师巡视进行个别指导
教师再依次出示拼好的旋转卡，请幼儿分别在手中找出相应的旋转卡拼好
三．请幼儿使用手中的四色旋转卡，将边缘颜色与图中（儿童用书P30）相同的卡片从学具盒中拿出来
四．请按照括号里的数字提示，提醒幼儿将对应的旋转色卡取出来
引导幼儿先试一试组合图形两端的色卡，完全对应好后再去找中间的旋转色卡
变魔术教学设计【篇5】
一．设计意图
丰收的季节给了我们无限喜悦，丰富的农村资源给幼儿带来了创作欲望。本案例及时抓住这个教育契机，充分利用现有的农村资源，利用幼儿熟悉的且在农村唾手可得的玉米皮进行创作，并且为每个幼儿提供了平等参与、自由表现的机会。使幼儿感受到自由表达和创造的乐趣。
二．活动目标
（1）根据玉米皮的特征，制作出形态各异的作品，从而体验成功的喜悦。
（2）提高幼儿的想象力和审美能力，增强合作意识
三．活动准备
a)玉米皮及小剪刀、彩纸、胶、扫帚、苗儿、树枝辅助材料
b)玉米皮制作的成品四．活动过程：
（一）导入师：念儿歌《我是小司机》
我是汽车小司机，小司机运送粮食正在忙，正在忙。
小货车亚跑的快，跑得快。
嘟嘟嘟嘟喇叭响，喇叭响。
嘟嘟嘟嘟，到家喽！
（师做开汽车动作，带幼儿进活动教室）师：小朋友回到自己的座位上，教师事先摆好每人一个玉米棒子。
师：瞧，小货车把玉米帮我们运回了家。我们的爸爸妈妈收玉米特别辛苦。小朋友你们能不能帮爸爸妈妈做一些事情呢？
幼儿：能，我们可以剥玉米皮。
师：小朋友们真是长大了，懂事了。知道帮爸妈做事情啦。好！那我们就开始吧！
还没等老师说完，小朋友们就开始行动了。看似简单的劳动，孩子们做起来却很困难。因为孩子手劲小，掰不动。我给他们做了示范。各别幼儿俩个人合作，干得特别起劲。（幼儿在这一环节，特别认真也特别兴奋。）师：小朋友，玉米皮离开了玉米棒。一定很伤心，我们把他捡起来和他们一起做游戏好不好。（孩子们有些茫然，都用期待的眼光看着老师）玉米皮变魔术师：请小朋友闭上眼睛。师出示去玉米皮成品。
一二三。睁开眼吧！
幼儿齐声：哇！真漂亮！老师这是用玉米皮做的（孩子一眼就看出来了）师：小朋友，你们能用玉米皮做什么呢？
孩子们思考了片刻，就争先恐后的说了起来，我能做拖把我会做金鱼我会做小姑娘的辫子我奶奶会做蒲墩我会做小姑娘我能听着孩子们的话，我说：好，那就用我们这双灵巧的手作出更多更好的作品来，好不好？
幼儿：好孩子们异口同声的回答到。并且迫不及待的用玉米皮做着自己想象的作品。
二．幼儿动手操作由于孩子们在此之前做玉米娃已有些基础他们动起来真是得心应手。不多时，一件件漂亮的作品就出现了老师我做了一多漂亮的菊花我做的是一只可爱的小金鱼我的是一个大萝卜我的是望远镜我的是大胡子更有意思的是：思思小朋友做的动物园里面有好多的小动物。她用玉米皮卷成卷，贴上小动物五官。有小兔、小猫、小猪、栩栩如生。
在这一环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和创造力，分享他们创造的快乐，多给他们自由的空间、自由方式、自由交流、使他们体验创造的快乐。
三．比比谁做得好幼儿互相介绍作品。比比谁做得好。要用赏识的眼光去关注每一个幼儿。教师要尊重、肯定、接纳每一个幼儿的想法。分享他们的快乐，使他们感受自由表达和创造的乐趣。
四．活动延伸
1.把作品投放到区域活动中，回到家和爸妈一起创作新作品。
2和玉米娃娃放在一起创设情境进行讲述活动。
五．教育反思
《玉米皮变魔术》这节活动课，充分利用农村特有的自然资源。指导幼儿进行手工创作活动。幼儿闻乐，并且为每个幼儿提供了平等参与自由表现的机会。对幼儿动手能力的培养有了进一步提高。
在幼儿操作的这一活动过程中，我发现孩子们兴趣极高。当我把玉米皮成品展现给孩子们时，我发现孩子们的眼睛亮了。他们积极思考、试图用桌子上这些玉米皮做出各种宝贝。并且在操作中做到了同伴之间互相帮助。并在活动中体验成功的快乐。
变魔术教学设计【篇6】
学情分析
七月份天气较热，为了让幼儿感觉凉爽一些，我班开展了玩水活动。活动过程中我发现幼儿对玩水的兴趣很高，通过实践很快就知道了水的基本特征是透明的、没有味道、可以流动的，并能准确地表达出来。回到家后幼儿还能把活动讲给家长听；家长对我们此次开展的活动也比较满意，有些小朋友和家长每天放学回家后还在家里做起了实验。考虑到幼儿本身就对玩水感兴趣，而且家长也支持孩子们多上科学实验课程，又考虑到幼儿从小就对颜色感兴趣，于是我把玩水和颜色联系在一起，将玩水活动进行了延伸，生成了本次活动。让幼儿亲自去操作，亲自去感受水的变化，亲自去体验水带给我们的无限乐趣。
活动目标
1、知道水经过加工会由透明变成其他颜色，初步感知两种颜色混在一起后的变化。
2、愿意参与科学活动，通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备
1、材料准备：纸杯、小碗等容器人手一份，各种颜色的废旧彩笔若干，装满清水的盆子，六个专门涮洗小碗的盆子，三个冰棍棒。
2、经验准备：幼儿已知道水的基本特征。
活动过程
1、引导谈话，切入主题
师：小朋友，你们还记得水是什么样的吗?(水是透明的，没有味道，可以流动)错就错对了，水是透明的，那你们看过的水都有什么样的?水娃娃会变颜色吗?）(我家的水是透明的，但是超市里的可乐是黑的，醒目是绿色的，不一样)
分析：教师在活动中要给幼儿足够的时间和表达机会，让幼儿联想到生活中的事物，结合问题大胆表述出来。
师：小朋友们说得很好，我们平常喝的水是透明的，但是可乐和醒目有颜色。那你们知道为什么可乐和醒目是有颜色的吗?可乐和醒目这些饮料里到底有什么东西呢?我们一起想一想。(幼儿大胆想象表达)
师；因为可乐和醒目中添加了大量的色素，所以它们就变成有颜色的了，
我们平时要多喝水少喝饮料，因为饮料喝多了对身体不好，水才是对身体最有益的。知道吗?
分析：在生活中大部分幼儿都爱喝饮料，而且家长很难控制孩子们，在本环节中渗透碳酸色素饮料对人体有害的知识，对幼儿起到了一个提醒的作用，告诉他们多喝水才是最有益于身体健康的。
2、教师出示两杯水，幼儿观察不同
师；老师这儿有两杯水，小朋友们观察一下它们有什么不同?(一杯是透明的，另一杯是红颜色的)
师：小朋友们，为什么这杯水有颜色呢?水宝宝是怎样将自己变成红色的呢?想一想，我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象，自由回答问题)
师：老师可以给你们变一个小魔术把透明的水变成有颜色的。你们相信吗?
3、教师扮演魔术师开始变魔术
师：我要开始变了，你们要仔细看哦!(将彩笔后盖打开，取出彩笔芯，将彩笔芯放入水中，让幼儿观察变化)我用什么材料做实验了?(没用的彩笔)
老师把笔芯放到水里后，你发现了什么?(用冰棍棒轻轻地搅拌时点一点变红了)
鼓励幼儿讨论：做实验的时候我们应该注意什么?(不要弄到衣服上，要用冰棍棒搅拌，要把没用的水轻轻倒在下水道里，把小碗涮洗一下再做另一个颜色实验。)
4、尝试将两种颜色混到一起，观察其变化
师：刚才我们只变出了一种颜色，如果我们变出两种颜色然后把它们放到一起会怎样?
师：现在老师把你们全都变成小小魔术师，你们来做一下这个小实验好不好?
幼儿尝试进行操作活动。
(步骤：从盆中自己取出适量的清水——将彩笔后盖打开，取出彩笔芯——将笔芯放入水中搅拌——观察水的变化——将两种颜色混合在一起观察最后的变化。活动分组进行，幼儿动手，教师指导，要求小心实验意不能弄到衣服上)
5、分享成果
师：小朋友们真棒，你们都是小魔术师，谁愿意来讲一下你的作品?
(幼儿大胆发言，说出自已是怎样将水宝宝变成颜色宝宝的，变成了什么颜色的水宝宝，用了几种颜色等)
将各组小朋友的作品摆放成两排，幼儿间互相交流，看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
师：小朋友们，你们今天变的魔术真棒，有的小朋友还把两种颜色放在了一起，结果又变出了一种好看的颜色。大家也可以回家试一下。现在小朋友和老师一起去喝些水，看看我们喝的水是什么样的好吗?
教师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣，在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后，分发给每一位幼儿品尝。探索橘子汁的变色反应。
师：刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道，可是橘子汁还有一个特别的作用呢，它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验，大家可一定要睁大眼睛，观察橘子汁都能变成什么样的颜色!
教师亲自操作，放慢节奏，让幼儿都看到橘子汁遇火烘烤变色的反应。
科学小常识：橘子汁涂在白纸上，接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下，就会慢慢变成土黄色。
分析：通过这个科学探索的小实验，给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中，每一个幼儿都体验到了实验的神奇，激发了幼儿进行科学探索的兴趣，对培养幼儿的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
师：橘子的用途可多了，小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……
组织幼儿讨论后，教师依次展出准备好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
师：橘子吃完了，我们用剩下的橘子皮做个橘子贴画吧！
培养幼儿的动手操作能力，变废为宝。
师：请小朋友和我一起把我们做好的橘子贴画粘到我们的橘子园里吧。
师：今天我们大家一起发现了橘子的好多秘密，小朋友们都很能干。今天来了好多老师和我们一起上课，让我们把刚才摘下的橘子送给远方来的客人吧!(组织幼儿分发橘子，学会与人分享。
在音乐《去郊游》中，组织幼儿退场。
变魔术教学设计【篇7】
活动目标：
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
重点：
让幼儿学会准确地运用数量词。
难点：
量词的准确运用。
活动准备：
课件、实物、魔法箱、电子白板
活动过程：
一、律动
二、看图谈话引题
1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法箱里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术
三、引导学习
1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）
2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？
3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
教师示范：“我有一个鼻子。”幼儿找数量词，如：一双眼睛、两只耳朵、一张嘴巴、一双手、一件衣服……
5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容，适时渗透常规教育）
四、游戏：摸摸我是谁
1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一XX”的形式来描述。（师要帮助他们准确表达）
五、活动延伸：
师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么？好了，小朋友们再见！（出示最后一张课件图片）
六、律动出室。