关于人教版小学一年级数学下册教案

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关于人教版小学一年级数学下册教案 篇1

　　4．若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）摆出的数各表示什么。

　　5．在操作中学生体会有序思考

　　教师提问，学生摆后回答

　　（1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数）

　　（2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数）

　　（3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4）谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）

　　教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？

　　圆片的个数十l＝摆出的数的个数

　　提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）

　　提问：不用摆，你能说出用9个圆片可以表示出哪些数吗？]

　　6．教师小结：刚才我们摆一个圆片表示2个数，2个圆片表示3个数，3个圆片表示4个数。摆9个圆片表示了10个数，那么摆10个圆片能表示几个数？学生猜测，

　　教师：这个问题留给大家，请学生课外去进行探索。

　　三、课堂总结

　　这节课我们虽然只用几个圆片和一个数位表，但却进行了一些深入的探索，如果让大家给这节课起个名字，你们打算叫xx的圆片。其实，这节课叫什么名字并不重要，重要的是我们能够从这节课中学到什么，悟出什么。

　　四、课堂作业

　　在○里填上”>”、“

　　35○5378○6913○3170+9○7963-3○701+80○8165○65+537○37-1100○90+9

　　五、课外实践作业

　　每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。

　　教学反思：

　　这是一节数学实践活动课，鉴于学生的年龄特点，该实践活动能够充分利用儿童喜欢动手操作的心理，设计一些有层次的“玩法”：尝试摆、探究摆、运用摆、模仿写，通过一系列的活动，使学生在动手操作的过程中感悟100以内的数和相关的基础知识。在让学生体验知识的过程中，不仅注重了“基础知识的感悟”，而且又有意识地培养学生一些数学的意识，如猜想、验证等。学生在猜测用“不用摆，你能说出用9个圆片可以表示出哪些数吗？”后，教师质疑：“到底对不对，我们可以怎么办？”、“那好就动手摆摆看。”……设计的意图并不在于让学生掌握这个知识，而是有一种“验证”的体验，逐步培养学生检验的意识。

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇2

　　1教学目标

　　能够独立地运用不同的方法正确地数出数量在100以内的物体的个数,并知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。在此基础上,对计数单位个(一)、十、百有一定的感性认识。

　　经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程,及对数量在100以内的物体的个数的估计,感受100以内各数的意义。

　　通过对100以内数的认识,培养学生的数感、数数的兴趣及估数的意识。

　　2重点难点

　　教学重点

　　能正确数出100以内的数,掌握100以内数是由几个十和几个一组成的,对计数单位一(个)、十、百之间的关系有一个感性认识。

　　教学难点

　　数数过程中,接近整十数时的数数。

　　3教学过程

　　一、谈话导入新课

　　通过上学期的学习,我们已经认识了20以内的数。今天这节课,我们要认识比20更大的数100以内数的认识(板书课题)

　　二、新授

　　(一)数数、掌握不同的数数方法

　　通过数老师的手指个数,复习10个一是十。通过数3个同学的手指个数掌握4种常用的数数方法,并渗透在数数时要根据实物的特点选择恰当的数数方法。

　　(二)画圆建立数数的模型、掌握数的组成

　　1、让学生用点数的方法数出班级学生人数,并渗透在点数时,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

　　2、让学生画圆表示出班级学生人数

　　(1)让学生在白纸上画圆表示班级学生人数。画之前思考,画出的圆怎样摆,能让老师和学生不用数就能看出圆的个数。

　　(2)展示学生作品。让学生在几种有代表性的画法当中自己观察比较出那种画法最容易看出圆的个数。

　　(3)(展示10个10个画的作品)你知道34当中的3表示什么意思吗4又表示什么意思呢(根据学生的回答圈出3和4所对应的圆)34由几个十和几个一组成

　　3、出示老师画的圆每行10个,共9行,再多3个。

　　(1)让学生观察老师画了多少个圆是怎么看出来的93由几个十和几个一组成

　　(2)老师接着画圆,请学生帮老师数一数,画了多少个。画到99个的时候,故意停下来,现在有多少个圆老师再画一个是多少个你知道100里面有几个十吗几个十是一百(板书10个十是一百)

　　三、数数和数的组成巩固练习,渗透估算的同时感受100的实际意义。

　　1、引导学生估计出书上第33页小羊的只数,然后再10只10只的圈起来数出小羊的只数,教学中渗透估算方法。

　　2、展示100枝铅笔。让学生估计有多少枝铅笔,再带领学生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的数出铅笔的枝数。并相机的说出相应数的组成。

　　3、通过观察比较100枝铅笔、100根小棒、100粒米和100枚硬币,渗透估算的同时感受100的实际意义。

　　4、展示生活中的100及100以内的数,让学生在课后寻找生活中100以内的数。

　　四、课堂小结和自我评价

　　同学们,这节课我们共同认识了100以内的数,学习了100以内数的数数和数的组成。现在请你在书上第33页进行自我评价如果你认为本节课自己做到

　　1、能用不同方法进行数数,请给自己画一个笑脸。

　　2、知道100以内的数由几个十和几个一组成,请再给自己画一个笑脸。

　　3、认真听别人发言,积极思考,请继续给自己画一个笑脸。

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇3

　　教学内容：教材10页例1。

　　教学目标：

　　1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

　　2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。

　　3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。

　　教学重、难点：十几减九的计算方法及算理。

　　教具学具：课间。

　　教学过程：

　　一、讲故事，温旧知

　　小朋友都看过西游记吗？你们喜欢里面的谁啊？

　　老师最喜欢孙悟空，而且最喜欢看孙悟空和小猴子们玩耍，如果这节课老师变成孙悟空，那咱们班的小朋友变成什么了？（小猴子）孙悟空可以把猴毛变成小猴子，想让他们回来的时候只要说一声收。老师现在是孙悟空，想把玩耍的小朋友叫回来坐好认真听课也可以说收！咱们来试一试吧。

　　都说小猴子聪明又机灵，下面我们就去展示一下吧。

　　8+7=9+3=5+7=10-3=7+7=5+9=6+8=10-6=8+9=7+6=

　　二、观察思考、探究新知

　　你们算的真是又对又快，刚才我已经乘着筋斗云去蟠桃园给你带奖品了，是你们最喜欢的（桃子），看我给孩儿们带了多少个桃子呢，大家一起数一数：1、2、3、

　　1、带了15个桃子，吃了9个，谁能提一个数学问题？

　　生：还剩几个桃子

　　2、要求还剩几个桃子，怎样列式？

　　3、你是怎么想的？（学生先思考再说算法）

　　方法一：想加算减法

　　根据以前学过的知识，我们知道9+6=15；所以15-9=6。

　　方法二：破十法

　　15可以分成10和5,10-9=1，1+5=6。

　　4、小结计算方法，让学生说一说例题里的计算过程，并在练习中体验不同的算法。

　　三、课堂练习、巩固提高

　　1、圈一圈，算一算。

　　12-9=

　　2、想一想，说一说，算一算。

　　14-9=

　　3、直接计算。

　　16-9=11-9=

　　4、用你喜欢的方法计算。

　　18-9=13-9=15-9=17-9=

　　5、看图列示。

　　四、课堂小结

　　这节课你有什么收获？和大家说说。

　　五、课后作业

　　1、完成课本10页的做一做。

　　2、和同桌说说自己的计算过程。

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇4

　　1教学目标

　　使学生理解两位数减一位数、整十数的算理,掌握计算方法,能正确口算两位数减一位数、整十数。

　　让学生经历探索两位数减一位数、整十数的计算方法的过程,使学生感受两位数加、减一位数、整十数的计算方法本质上是有联系的,培养学生的类比迁移、观察归纳能力。

　　通过学生的自评与互评培养学生良好的学习习惯和认真负责的学习态度。

　　2学情分析

　　学情分析根据课前调研,了解到不少学生对关于两位数减一位数(不退位)、整十数的内容是会算的,这在本节课堂上也有体现,但学生不一定知道为什么要这样算。针对这种现状,这节课的重难点放在了让学生理解算理的基础,掌握算法,进而培养学生的口算能力。

　　3重点难点

　　重点

　　掌握两位数减一位数和整十数(不退位)的口算方法。

　　难点

　　理解算理,把握两位数减一位数与两位数减整十位数在计算过程中的相同点与不同点。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　活动1【导入】

　　一、复习旧知

　　1、口算

　　35+442+321+5

　　35+4042+3021+50

　　2、思考、体会

　　(1)你能说说你是怎么算35+4的吗35+40呢

　　(2)观察这两道题,想一想,它们在计算时有什么不同的地方和相同的地方

　　体会相同数位上的数才能直接相加。(课件出示)

　　活动2【讲授】

　　二、探究新知

　　1、学习两位数减一位数

　　创设情境小小图书管理员

　　(1)理解题意

　　让学生说一说从题中知道了什么。小男生说有35本故事书,借出2本。小女生说有35本故事书,借出20本。

　　(2)学生提问并尝试列式

　　(3)汇报算式35-2和35-20

　　(4)利用计数器的帮助,和学生一起探讨35-2的计算过程。展示学生思考解答过程,引导学生归纳概括两位数减一位数的口算方法。

　　2、引出两位数减整十数

　　谁能上台来用计数器演示出35-20的计算过程

　　理解两位数减整十数的口算方法。

　　3、观察对比,归纳总结

　　让学生说一说观察这两个计数器,你发现在计算时有什么不同的地方

　　总结个位上的数与个位上的数相减,十位上的数与十位上的数相减,也就是相同数位上的数才能直接相减。

　　4、没有计数器,直接分析35-2和35-20的算法(师板书并揭示课题)

　　活动3【练习】

　　1、基本练习

　　谁是计算小能手

　　53-223-20

　　57-273-20

　　54-253-20

　　55-263-20

　　52-233-20

　　56-243-20

　　比较这两组算式的异同点。

　　2、拓展练习

　　69-569-5055-355-30

　　3、补充练习

　　一共摘了68箱,还有5箱,运走了多少箱

　　三、课堂总结

　　说说这节课的收获。

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇5

　　教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。

　　2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

　　3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　　教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.能认识端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念13个生字，学会午、节、叶、米、真、分、豆7个生字。

　　2.初读课文，整体感知课文内容。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：农历的五月初五是什么节日?

　　生：端午节。

　　师：端午节都做什么?

　　生：吃粽子，赛龙舟。

　　师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题：端午粽)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情?

　　2、自读课文，学习生字。

　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　(1)出示生字卡片，端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念指名读。

　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　(1)出示我会写的7个生字:午、节、叶、米、真、分、豆,指名认读、领读。

　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课堂总结

　　在这节课里，你学会了哪些知识?

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇6

　　教学目标

　　(1)通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律,并合理、清晰地阐述自己的观点。

　　(2)在数学活动中,培养学生初步的观察、操作、推理的能力,提高学生合作交流与创新意识。

　　(3)在数学活动中,使学生体会到学习数学的价值,增强学习数学的兴趣,激发学生感受美,发现美的情感。

　　学情分析

　　一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。目前课堂教学的现状(1)学生学习缺乏主动性(2)教师角色定位难。课堂上教师一直处于讲的角色,学生听,教师提问题,学生答的教学模式。课堂上学生操作比较多。

　　3重点难点

　　教学重点

　　引导学生充分参与到探究规律的活动中,自主地探究、主动地发现规律。

　　教学难点

　　能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律,并学会创造规律。

　　4教学过程

　　活动1【导入】找规律

　　同学们,今天老师很高兴。因为在咱们的数学课堂当中,请来了两位贵宾(生谁呀)咱们一起去看一看吧。那给点掌声吧。

　　多媒体出示有规律出示喜洋洋和灰太狼头像

　　让生猜下一位是谁呀

　　谁能告诉老师你是怎么知道的

　　一只羊,一只狼,一只羊,一只狼这样一组一组不断重复出现(板书)我们把它成为规律(板书规律)这节课我们就一起来学习找规律(板书找)

　　活动2【讲授】找规律

　　1、小朋友知道了喜洋洋和灰太狼的到来特别高兴,他们把教师装扮的漂漂亮亮的来迎接它们的到来。咱们一起去看看他们把教室装扮的怎么样呢同学们,漂亮吗

　　上面到底有上面呢有没有藏着像刚才那样一组一组不断重复出现的规律,同桌互相讨论一下,说一说你的发现。

　　2.谁最先能够找到规律。什么图形不断反复出现,我们就把它看成一组还有别的规律吗

　　现在咱们一起来找一找藏在其中的规律(课件演示彩旗、彩花、灯笼、小朋友)

　　3.小朋友这样有规律地去装扮了自己的教室,你觉得漂亮吗原来呀有规律的排列不当让我们能猜到下一个是什么还能给我们的生活带来美的享受。

　　活动3【活动】找规律

　　课中操

　　小手小手拍拍,我的小手举起来。

　　小手小手拍拍,我的小手握起来。

　　谁能从刚才的课中操中,找出规律

　　活动4【练习】找规律

　　第一关说一说

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇7

　　认识图形（二）

　　1教学目标

　　直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知面来自于体。

　　通过观察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。

　　通过观察操作,培养学生的思考和探究能力,发展学生的空间观念。

　　2重点

　　直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知面来自于体。

　　3难点

　　体会面在体上,会辨认这五种图形。

　　4教学准备

　　师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

　　5教学过程

　　5.1第一学时

　　5.1.1教学活动

　　活动1【讲授】认识图形

　　一、由立体图形导出平面图形

　　小朋友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)

　　瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜欢吗(喜欢)

　　其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后根据回答情况指名说)

　　注意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

　　这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)

　　二、新授

　　(一)正方形

　　1、出示正方体

　　现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随便乱动,打扰它们休息哦!

　　请同学们在这些立体图形中找出正方体,找到了吗

　　2、动手操作

　　这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)

　　我们来把正方体这个红色的面给撕下来,注意要慢慢的撕,撕下来了吗

　　3、引出正方形

　　你们知道它是什么图形吗(正方形)

　　回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!

　　和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)

　　4、找正方形,摸一摸

　　你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)

　　5、认识各种正方形

　　我们的正方形小朋友可调皮了,总喜欢滚来滚去,它还是正方形吗(是,只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的福字)

　　6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢

　　(二)长方形

　　1、出示长方体

　　请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗

　　动手操作

　　这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)

　　请小朋友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)

　　长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)

　　找长方形,摸一摸

　　你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)

　　4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗

　　(三)圆

　　1、由圆柱学习圆

　　同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

　　这个圆柱有什么不同的地方呢(有个面是黄色的)我们把黄色的这个面轻轻地揭下来,看看是什么图形(圆形)我们来和圆形打个招呼吧!(出示动画)圆形听到了吗(听到了,它可高兴啦!变来变去的!)

　　2、找圆形

　　请同学们从卡片中找出圆形来

　　3、说说生活中的圆

　　这个图形我们应该很熟悉,平时你见过像这样圆圆的图形吗(饼干,o,嘴巴)

　　3、出示生活中的圆

　　来看看老师找到哪些圆圆的图形呢

　　(四)棱形

　　1、出示三棱柱

　　有谁还记得它叫什么名字吗它像什么(屋顶)像这样的图形叫做三棱柱。

　　小朋友们快快拿出你手中的三棱柱,你们手中的三棱柱像什么(面包)

　　2动手操作

　　这个三棱柱有什么特别之处呢(有个面是蓝色的)

　　我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看,它又是什么图形呢(三角形)

　　3、找三角形,摸一摸

　　请同学们在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有几条边呢(三条)和老师一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条)

　　3、各种三角形

　　小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形吗为什么(三条边)我们一起来数一数吧!

　　4、说说生活中的三角形

　　生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧!(出示图片)

　　(五)平行四边形

　　1、出示长方形活动教具,由长方形引出平行四边形

　　同学们,这是什么图形呢(长方形)

　　现在老师也要当一回魔术师,老师想要把长方形变成其他的图形,你们相信吗帮老师来念魔法咒语(一二三,变变变)老师成功了吗有谁想来变变魔术呢

　　这还是长方形吗那它是什么图形呢(平行四边形)和平行四边形问声好吧!

　　2、比较平行四边形和长方形

　　同学们,你们能找到平行四边形吗然后找出长方形,把它们一起拿在手中,请认真地观察,你们能发现它们有什么不同吗(颜色、大小)出示幻灯片,引导教学,它们的边有什么不同呢(出示手势,长方形这里直直的,平行四边形这里不是直直的,而是尖尖的)

　　3、生活中的平行四边形

　　平常我们很少看到平行四边形,现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢

　　三、课堂小结

　　1、这节课我们学到了什么

　　2、摸一摸

　　请同学们摸一摸你手中的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形,它们和立体图形是不一样的,平平的,薄薄的,这些图形都是平面图形。

　　我们已经认识了这五种平面图形,现在老师想考考大家,你们敢接招吗

　　四、巩固练习

　　1、说一说

　　这些交通标志的表面是什么形状的

　　这是什么图形这是谁的脚印

　　2、猜一猜

　　小动物后面藏的是哪个图形朋友(齐说,点人说)

　　3、数一数

　　你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗(学生先数,然后和老师一起数)

　　4、玩一玩

　　老师说,学生拿

　　(平面图形平面图形正方形,长方形,圆圆圆,三角形,平行四边形)

　　老师拿,学生说

　　老师说,学生尝试做动作(单独做,合作做)

　　5、画一画

　　请同学们拿出笔和纸,你能在纸上画出你喜欢的平面图形吗(老师看了一下,大家都画得不错)

　　你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车,一辆客车,一条鱼

　　评价画的真不错!

　　没有画完的小朋友,课余时间接着画!

　　小朋友们,下课!

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇8

　　1教学目标

　　理解十几减8的算理,学会十几减8的口算方法,正确计算十几减8的题目。

　　体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

　　2重点难点

　　重点：

　　掌握十几减8的口算方法,正确地计算十几减8的题目。

　　能够运用多种方法进行口算并且正确率高.

　　难点：

　　理解十几减8的算理,学会十几减8的口算方法,正确计算十几减8的题目。

　　3教学过程

　　3.1第一学时

　　3.1.1教学活动

　　活动1【导入】

　　一、导入新课

　　在前面的数学课,我们在游乐园帮助小丑叔叔卖了气球,还学习了十几减9的知识,小丑叔叔想考考我们,他设制了三道关卡。

　　第一关填数游戏

　　第二关击鼓传花

　　第三关这里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是红色的,从中间拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式来表示你拿的过程吗

　　你们还记得这种方法叫什么吗

　　活动2【讲授】

　　二、新授

　　恭喜大家顺利闯过三关,今天我们继续去游乐园看看。

　　课件出示例2

　　①从图中你得到了什么信息

　　②要求的问题是什么

　　③你能完整地说一说这幅图的意思吗

　　④求还剩几个用什么方法解决这个问题(减法)12-8=

　　怎样做这一题呢请同学们拿出小棒摆一摆12-8的过程(师巡视)

　　已经摆完的同学挑战一下我不仅能摆,还能用算式把我摆的过程表示出来。

　　再挑战一下,我不仅能写出来,我还能把我的想法说给我的同桌听,试一试吧!左边的同学先说,右边的同学后说,说一说自己是怎么摆的,怎么想的,看谁说的好!

　　请表现好的同学上台来说一说,摆一摆。

　　同学们更细化哪种方法呢

　　我们请两位同学出两道十几减8的题

　　谁能做!先说说你先算的什么后算的什么

　　观察一下第一步都算的是什么

　　第二步都算的是什么

　　想一想求十几减8就是要求什么(同桌已逐渐讨论)

　　小结十几减8就是求几加2。

　　活动3【练习】

　　三、巩固练习

　　1.请大家把书翻到第13页,完成做一做的第1题。

　　2.课件演示。

　　四、你有什么收获

关于人教版小学一年级数学下册教案 篇9

　　教学内容：

　　教材第41页的内容。

　　教学目标：

　　1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。

　　重点难点：

　　1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。

　　2、初步构建数之间的关系，建立数感。

　　教具准备：

　　100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　教师：上节课我们认识了100以内的数，看！它们来了。读一读，打个招呼吧！

　　1、读出下列各数。

　　3576899096100

　　2、老师报数，学生在本子上写数。

　　六十九九十三八十三十一百

　　3、口答。

　　（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（）。

　　（2）一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作（）。

　　二、新授。

　　1、教学例4.

　　（1）按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。

　　师生共同订正。

　　（2）让学生回答例4提出的两个问题。

　　①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。

　　[②你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。]

　　从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。

　　教师提问：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少？

　　（3）利用发现的规律解决问题，完成41页做一做。

　　2、教学例5.

　　（1）出示小棒图。

　　教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？

　　根据学生回答，教师板书；4237

　　[教师追问：鈥溩笥伊奖叩男“簦谋叩亩啵浚ㄗ蟊叨啵?2和37两个数比较。哪个数大？鈥漖

　　学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用鈥?鈥澙幢硎舅堑墓叵怠?/p>

　　（2）出示计数器图。

　　[让学生观察后问：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生回答后，老师板书：2325．又问：23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？老师在○里填上

　　大家齐读式子两遍。]

　　另一幅图提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。

　　利用计数器按数位比较数的大小：先比较十位，十位大的数大，十位相同的在比较个位，个位大的数大。

　　3、做课本第42页做一做。

　　[先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。

　　在比较18和81，98和89时，说说为什么81和98大？

　　强调：虽然每组数中所用的数字一样，但数字的位置不同，两个数的大小也不同。]

　　4、引入数轴，呈现44页第2题，教师：你们能在上边为70-80这些数找出它们的家吗？

　　教师：都是数为什么70离80那么远，离71那么近呢？

　　[学生思考后交流，教师小结：两个数相差的越多，就离得越远；相差的越少，就离得越近。]

　　三、练习。

　　1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

　　3560719019100

　　[教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。]

　　2、比大小，在○填上、或口填适当的数。

　　3、游戏题：找朋友

　　四、课堂总结

　　我们已经认识了100以内的数，我们将会继续认识更多的数。

　　五、布置作业

　　练习九第1、2题。

　　教学反思：

　　在教学时，我注重从学生已有的知识和经验出发，培养学生的自主探索能力，让每个学生独立填写百数表，加深了对各数顺序的理解，为理解排列规律打下了基础。再通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，发现隐含在其中的一些有趣的排列规律，发展了学生思维，培养了学生观察能力和表达能力，学生学的兴趣盎然。

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