准备种子,就收获果实,制作方案也是如此,方案的存在可以让我们执行和操作步骤时更加顺利,经过收集并整理,出国留学网编辑为你呈上幼儿园小班语言活动方案,本文供您参考并请您收藏!
幼儿园小班语言活动方案 篇1
设计思路:
对于刚进入幼儿园大班的孩子有一明显的特点,即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我,所以只能通过给予一定的胆量知识,让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手,爱举手,勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动,利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。
活动目标:
1、让幼儿理解故事中的主要内容,学习词:太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套,背景图一张。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣(出示故事中的小动物角色,请幼儿辨认,并模仿小动物叫声。)
二、导入故事
1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍,然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容,理解故事的主要情节。
A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛?
B、小动物们是怎么唱歌的?
C、你喜欢哪个小动物并模仿?
2、那谁唱得最好呢?(分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义)
3、听录音讲述故事第二遍。
A、唱歌比赛谁得了第一名?
B、小猫为什么得第一名?
4、教师小结:鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌,学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢,唱得好听极了。
三、结束部分:
教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程,请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。查看大班教材故事《唱歌比赛》
活动反思:
《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍,向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合大班幼儿的认知特点,有助于培养幼儿良好的说话习惯,再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言活动方案 篇2
一、指导思想
根据幼儿园工作计划,结合新《纲要》的要求及本班幼儿的年龄特点,确立发展目标。在实际工作中,重点是要培养幼儿初步的倾听能力和使用普通话交流。将以故事欣赏的形式为主,帮助幼儿掌握规范、标准的普通话。
二、班况分析
本班共有幼儿75人,其中男35人,女40人,幼儿年龄小,一半多都是新入园,对园内环境及常规都比较陌生,针对本班情况对幼儿进行常规训练,从一点一滴抓起,注意培养幼儿良好的学习习惯,培养幼儿活泼开朗,勇敢坚强的性格。
三、教育目标
1、培养倾听行为
学会安静地听同伴说话,不随便插嘴,喜欢与同伴交流,愿意在集体目前讲话。
2、发展表述行为
表述是以一定的语言内容,语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点行为。
3、欣赏文学作品行为
喜欢欣赏文学作品,愿意参加文学活动,对文学作品语言感兴趣。
4、早期阅读行为培养
小班早期阅读目标是:喜欢看书,知道看书的基本方法,能初步看懂单幅图画书的主要内容。
四、教学重点
培养幼儿初步的倾听能力和语言表达能力。
五、教育内容
活动1儿歌:开学啦;
活动2儿歌:画妈妈;
活动3看图讲述:我是妈妈的小助手;
活动4看图讲述:做客;
活动5儿歌:数星星;
活动6词汇练习:厨房里的声音;
活动7谈话:样样东西都有用;
活动8看图讲述:我会听故事;
活动9讨论:说一说为我们服务的人;
活动10儿歌:大忙人;
活动11谜语:猜一猜;
活动12谈话:我家人的东西;
活动13绕口令:鸡咯咯
活动14看图讲述:热闹的游泳池;
活动15词汇练习:快乐的六一儿童节;
活动16看图讲述:谁还没睡;
活动17:复述故事。
六、措施
1、操作与游戏
小班幼儿语言活动,所选择作品多数是儿歌,一边玩游戏,一边学儿歌做动作,便于掌握儿歌内容,同时增加趣味性。
2、谈话与讲述
小班幼儿的理解水平比较低,对故事情节,作品主题理解会出现困难,集体讨论等方式能够加强幼儿对作品的理解。
3、戏剧表演
幼儿学习文学作品,还可以通过戏剧表演来感知理解和表达作品,来感受表演的愉悦,体验角色扮演的乐趣。
4、前阅读和前识字
有些作品适合进行阅读前识字,并通过这种活动加深对作品的理解与感知。
七、课时安排
按每周两课时进行。
小班语言类教学计划篇6
经过一学期的学习,本班的语言较差。有的幼儿语言表达能力强,事情阐述很清楚,还有一部分不愿意表达。为了便于幼儿的语言发展得更好,我本学期通过交谈,日常用语,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确讲普通话。我根据幼儿的年龄和本班实际情况制定了以下计划。
一、教学目标:
1、愿意并能够集中注意力,耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流,能大方地在集体面前说话,讲故事声音响亮。
3、谈话和讲故事都能围绕主题。
4、能比较正确地运用常见的代词,方为词、副词动词和介词,能说出简单而完整的和成词。
5、知道文学词与日常生活语言的不同能运用恰当得语言、动作、绘画形式表现自己对文学作品中人物形象和调的理解、也能根据文学作品提供的线索仿编或度遍一个情节或以个画面。
二、教学内容与要求:
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
7、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
三、教学措施:
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展具有特殊意义。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
四、教学进度及内容:
二、三月份:
?送南瓜》、《娃娃开门》、《我的好妈妈》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》。
四月份:
?春天来了》、《小雨珠》、《小老鼠上灯台》、《小猫在哪里》、《聪明的小兔》。
五月份:
?我喜欢去的地方》、《小青蛙找家》、《我们手拉手》。
六月份:
?大伞和小伞》、《您别说我小》、《池塘夏夜》、《最好听的歌》、《绿色世界》。
幼儿园小班语言活动方案 篇3
游戏1:打电话
玩法:教师边做打电话的动作,边说儿歌:"叮铃铃、叮铃铃……"全体幼儿接着说:"叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真动听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。"(做听电话动作)幼儿:"喂,你好,请问你是谁?"师:"你好,我是××老师,我找××字宝宝。"拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:"我是××字宝宝。"游戏依次进行。
游戏2:照相机
玩法:大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。"教师出示大字卡,幼儿用两手做拍照状,嘴里说:"咔嚓",然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。
游戏3:引小动物找家--主要用于对动物名称的学习准备:在家里准备一块识字场地,场地的周围贴着小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物名称字卡。
玩法:幼儿在场地一端站好。老师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵。"幼儿立即边跑边学小猫的动作向小猫字卡跑去。其余的儿歌如:爱吃小虫爱吃米,我的小鸡叽叽叽。""黄嘴巴,大脚丫,我的小鸭呷呷呷。"大鼻子,长又长,我的大象在哪方?"耳朵长尾巴短,我的小兔跳得远。"
游戏4:给字搬家
玩法:把将要复习的生字贴在家里的门上,父母说:"宝宝,我们要把字宝宝搬到书房去,请远远把某个字宝宝搬到书房。"搬对了,给以掌声鼓励;搬错了,老师示范一次,给幼儿进行指证。直到生字搬完为止。
游戏5:快乐魔方
玩法:老师将要复习的生字写在正方体的各个面上,坐在床上或者是地上让幼儿来抛,小方盒落地后,哪一面朝上,就请念出它的名字,也可以以小组为单位进行游戏。
游戏6:小演员
玩法:如果要复习的生字是幼儿可以用动作来表现的,老师可以出示字卡请幼儿当小演员来表演相应的动作,如出示"跳"字,幼儿看后,原地跳几下。
游戏7:点老五
玩法:老师手拿字卡,走到小朋友中间,用手摸着小朋友的头说"点一,点二,点三,点四,点到老五就是他。"点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。
游戏7:当小老师
玩法:请一名小朋友到台前来,其他小朋友向他问好"老师好",然后这个小老师指一个字读一下小朋友跟着念一遍。完毕后,小朋友们向小老师致谢。
游戏8:找朋友
玩法:将"苹果""太阳""天空""船"比赛""美丽"等词,分成单字作成字卡。(或将"比赛"剪开两个单字卡---"比"""赛")小朋友一人拿一个单字卡,唱"找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!"(此法用于小朋友会认词之后,拆开让他们认单个字。
游戏9:给字宝宝照相
玩法:老师出示"字宝宝",让幼儿给"字宝宝"照相,等幼儿念三遍字后,说"咔嚓咔嚓喀嚓"。
游戏10:送字宝宝回家
玩法:老师将儿歌或故事中的生字空出,与幼儿齐念儿歌(或故事),念到空白处时,请幼儿找出所缺的生字字卡,放到空白处。
幼儿园小班语言活动方案 篇4
活动目标
1、能愉快地跟着诗歌做动作。
2、替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐。
活动准备
1、课件-落叶
2、图片-蝴蝶
活动过程
一、欣赏落叶
1.师幼围坐在落叶树下,共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。
2.教师捡起一片落叶,请幼儿说说树叶的颜色、形状。
二、感受诗歌意境
1.秋风一吹,树叶一边唱歌一边从树上飘下来,每片树叶都有一首好听的诗歌。
2.幼儿完整欣赏诗歌一遍。
3.诗歌中的树叶像什么?请幼儿运用动作表现。
4.跟着教师边念诗歌边做动作。
5.每名幼儿手持树叶扮演小树叶,边跟念诗歌边表演。
三、尝试仿编
1.请幼儿观察手中的叶片,说说树叶除了像蝴蝶,还像什么。
2.根据幼儿的想像,填入“就像一群XX”,教师帮助幼儿连成一首新诗歌,尝试让幼儿集体朗诵。
3.请幼儿来到树下空地上,手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。
幼儿园小班语言活动方案 篇5
设计意图:
我园一直在进行生活化、游戏化的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。
秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是,水果大餐的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿
孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。喂河马吃水果这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。
目标:
1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。
准备:
1.展板一块,展示架四只。
2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿入手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。
3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。
过程:
一、分辨各种颜色的水果
1.表达已有经验。
师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
2.游戏:水果找家。
教师先介绍水果的新家红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
二、欣赏故事《河马肚子大》
1.引出故事。
师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?
师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
3.用提问引导幼儿学习。
师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。)
三、分组游戏:喂河马吃水果
1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。
师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
2.学说句子:河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)。
3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说河马,我请你吃XX颜色的XX(水果名称)时才张开嘴吃。
4.幼儿分散游戏。
(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)
四、拓展经验
师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)
延伸活动:
带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行住房子的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出我是黄色的芒果,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
附:河马肚子大
秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。
小猴请河马来尝尝他种的水果。
小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。
河马吃完了,指指大肚子说:饿。
小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。
河马吃完了,指指大肚子说:饿。
小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。
河马吃完了,指指大肚子说:饿。
小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。
河马吃完了,又指指大肚子说:饿。
小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
河马吃完了,还是指指大肚子说:饿。
小猴只好赶紧送河马回家。还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。
幼儿园小班语言活动方案 篇6
设计意图:
经过改编的故事《好饿的小蛇》简单、生动,反复出现的拟声词充满趣味,形象地表现了小蛇滑稽、贪吃的特点。在教学活动中,我们引导幼儿用他们能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,并支持幼儿用简短的句子去描述自己观察到的内容,表述自己的猜测与想象,使他们体验到阅读的快乐。
目标:
1.初步理解故事内容,感受故事幽默、滑稽的风格。
2.学习用恰当的语言描述物体的颜色与形状,乐意表述自己的猜测与想象。
准备:多媒体课件(FLASH、ppT),音乐磁带,录音机。
过程:
一、产生兴趣
1.直接导入,引起兴趣。
师:今天我们来听一个好听的故事,名字叫《好饿的小蛇》。
2.引导幼儿观看ppT首页图片。
师:这条小蛇长得怎么样?
师:看一看,小蛇在什么地方?(引导幼儿观察小蛇背后的小树林。)
师:猜一猜,在小树林里,小蛇会干什么呢?
二、欣赏ppT课件,理解故事内容,感受故事幽默、滑稽的风格
1.观察ppT图片1~2。
①出示ppT图片1。
师:小蛇怎么变成这个样子了?小蛇可能吃了什么东西呀?
师:小蛇到底有没有吃苹果呢?我们一起来看一看。
②出示ppT图片2。
师:这是什么水果呀?你是怎么看出来的?师:这个圆圆的、红红的,头上还有一个柄的水果真的是苹果。你们喜欢吃苹果吗?
师:苹果的味道怎么样?(师幼一起归纳:苹果红红的、圆圆的,吃起来甜甜的、脆脆的。)
③请幼儿模仿小蛇吃苹果的动作。
师:好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一个圆圆的苹果,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:小蛇吃苹果的时候说了什么?我们一起学一学。(全体幼儿边说啊呜咕嘟。啊,真好吃,边做咂嘴巴的动作。)
师:苹果圆圆的,小蛇吃苹果的时候,嘴巴也要张得圆圆的,这样才能把苹果吞进肚子里。我们也来学着吃苹果好吗?
师:瞧,扭来扭去的小蛇现在变成什么蛇了呀?
师:扭来扭去的小蛇变成了一条苹果蛇,多好玩呀!
2.观察ppT图片3-4。
①出示ppT图片3。
师:第二天,好饿的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀。瞧,小蛇变成什么样了?它吃了什么呢?
师:你怎么知道小蛇吃了香蕉?
②出示ppT图片4。
师:小蛇吃了香蕉,你们猜对了!
师:香蕉是什么样子的?(黄黄的、弯弯的、像月亮一样的。)
师:香蕉的味道是怎么样的?(师幼归纳:香蕉是黄黄的、像月亮一样弯弯的,吃起来甜甜的、软软的。)
③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的动作。
师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一根黄色的香蕉,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:小蛇在吃香蕉的时候说了什么话?我们一起来学一学。(全体幼儿边说啊呜咕嘟。啊,真好吃,边做咂嘴巴的动作。教师提示:香蕉长长的、弯弯的,很难吞到肚子里,所以小蛇要把嘴巴张得圆圆的,慢慢地把香蕉吃进肚子里。)
师:瞧,小蛇变成什么蛇了?
师:扭来扭去的小蛇这回变成了一条香蕉蛇,真有趣!
3.观察ppT图片5~6。
①出示ppT图片5。
师:第三天,好饿的小蛇又出去散步了。它扭呀扭呀,瞧,这次小蛇变成什么样了?
师:猜猜小蛇到底吃了什么东西,才会变得这么奇怪。
师:小蛇到底吃了菠萝还是白菜呢?我们一起来看一看。
②出示ppT图片6。
师:你看到小蛇吃的是什么?
师:菠萝是什么样子的?
师:菠萝的味道是怎么样的?(师幼归纳:菠萝是黄黄的,摸上去刺剌的,吃起来酸酸甜甜的。)
③请幼儿模仿小蛇吃菠萝的动作。
师:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一个带刺的菠萝,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:我们来学小蛇的样子一起吃菠萝吧。因为菠萝身上有刺,小蛇吃菠萝的时候嘴巴要张得很大,啊呜一口,咕嘟一下,把整个大菠萝一口吞到肚子里。
师:瞧!这次小蛇变成什么蛇了?
1.观察ppT图片7~8。
①出示ppT图片7。师:第四天,好饿的小蛇又出去散步了。瞧!这次小蛇变得更滑稽了。谁来猜一猜,这次小蛇到底吃了什么东西呀?
师:想一想,拎起来一串一串的,吃起来一颗一颗的,可能是什么?
②出示ppT图片8。
师:瞧!小蛇吃了什么?
师:葡萄是什么味道的?(师幼归纳:有的葡萄是紫的,有的葡萄是绿的。葡萄酸酸甜甜,真好吃!)
③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的动作。
师:第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一串紫紫的葡萄,啊呜咕嘟,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:小蛇是怎么吃葡萄的?我们一起来学一学。(师幼一起模仿吃葡萄的样子。)
师:现在小蛇变成什么蛇了?
2.观察ppT图片9~10。
①出示ppT图片9。师:小蛇怎么了?发生什么事情了?小蛇到底吃了什么?
师:找一找,小蛇的头在哪里,尾巴在哪里呢?
师:小蛇怎么会变成树的呢?
②示ppT图片10。
师:小蛇真调皮,它是怎么把树吃下去的呢?
师:原来小蛇是先爬上树,接着把身体倒过来,头朝下,然后张大嘴巴,啊呜一口,把树吃下去的。你觉得这是一条怎样的小蛇?
师:这是一条好饿好饿的小蛇,而且很贪吃,什么东西都要吃。
③幼儿模仿小蛇吃树的动作。
师:第五天,好饿的小蛇扭来扭去又在散步,这回它发现了一棵结满果子的树。它扭来扭去爬上树,倒转身,然后张开大嘴巴,啊呜,咕嘟,把整棵树吞了下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。(引导幼儿站起来,低下头,张大嘴巴,然后启发幼儿低着头,把小手往后摆,像孔雀尾巴一样张开来以表示树杈。最后一起说:啊呜,咕嘟!啊,吃得真饱啊!)
三、欣赏动画故事,体会故事滑稽、幽默的风格
1.边播放动画故事,边配合讲述,引导幼儿一起说一说故事中的某些句子。
师:哎呀!小蛇吃得好饱啊!来,摸摸小肚子,帮助小肚子消化消化,休息一下吧!
师:现在大家一起来看动画片《好饿的小蛇》,你们可以学学小蛇啊呜一口,咕嘟一下,把好吃的东西都吞到肚子里,好吗?
2.帮助幼儿进一步体会故事滑稽、幽默的风格。
师:故事里的小蛇很贪吃,看见什么就吃什么。真好玩!
师:你觉得这个故事里面还有什么地方很有趣?(教师简单小结:好饿的小蛇看见什么就吃什么,吃了什么形状的东西,肚子就会变成什么形状。真好玩,真有趣。)
四、结束
1.简单小结活动情况,鼓励幼儿把故事讲给家里人听。
2.带领幼儿在欢快的音乐声中模仿小蛇的各种动作。
幼儿园小班语言活动方案 篇7
活动目标:
1、激发幼儿参与制作元宵活动的`兴趣,体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。
2、指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制做元宵;在做元宵、煮元宵的、过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。
3、引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。
活动准备:
1、做元宵需要的材料:糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。
2、教师、家长、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。
3、告知家长此活动的意义,可邀请家长参加。
活动过程:
开始部分:教师向孩子讲述故事《元宵的来历》,并提出有关问题。
基本部分:
1、教师和幼儿共同将自己收集到的关于元宵节民间习俗、元宵的来历、品种等内容介绍给大家。
2、幼儿尝试做元宵。首先,引导幼儿猜想:元宵是怎么做成的?重点讨论并总结:怎样把元宵做成圆的?然后,引导幼儿尝试用自己讨论的方法制作元宵,重点引导幼儿用团和滚的方法将元宵做圆,感知元宵的滚动。
3、分组煮元宵。教师引导幼儿观察元宵从沉到浮及从小到大的变化,鼓励幼儿思考并探究;在煮元宵的过程中,元宵有什么变化?为什么元宵刚开始是沉下去的,后来就浮上来呢?
4、大家一起吃元宵。可邀请家长、幼儿园其他班的小朋友共同吃元宵,分享劳动成果。
结束部分:引导孩子用泥做元宵,并且让他们说出元宵的基本做法。
活动延伸:
回家把做法交给家长做,并说出元宵的来历。
幼儿园小班语言活动方案 篇8
活动目标:
1.了解中国“小年”的传说及由来,对传统文化故事感兴趣。
2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。
3.感受绘本的趣味性,能够根据情节猜测故事的发展。
活动准备:
1.生活经验准备:对于过年有一定的`情感体验。
2.物质材料准备:PPT;小年民俗视频。
活动过程:
一、图片导入,引发讨论。
1.引导语:图片上的人们正在庆祝什么节日呢?
小结:他们正在庆祝春节,也就是我们常说的过年。
2.引导语:过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生,爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边,大家知道这是为什么吗?
小结:这些都是为了小年准备的,接下来就一起来了解什么是小年吧!
二、绘本展示,了解“小年”。
1.引发幼儿猜想故事的发展。
2.引导语:小朋友们知道了什么是小年了吗?这个民间故事说的就是小年的由来,虽然并不是真的,但令这个节日显得更加生动了。
三、结合视频,深入感知。
引导语:关于小年,中国人在这一天还会做些什么呢?我们一起来跟着视频了解一下吧!
小结:小年一过,意味着春节就要来了,不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日,令我们的生活更有仪式感,也传递了我们的情感和祝福。
活动延伸:
家园共育:和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧!
幼儿园小班语言活动方案 篇9
活动目标
1.理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2.能认真观察、大胆表达自己的想法。
3.感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。
活动准备
泡泡瓶若干。
活动过程
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1.师(神秘的口吻):老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛,教师吹泡泡,让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛,快看是什么呀?
2.师:你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧,再来捉一个小泡泡。
3.师:快来看看,我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答.随着幼儿回答丰富词汇:五颜六色。)
4.师:小朋友去追一个泡泡,看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?
二、师生边小结边学儿歌
1.师:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)
2.师:泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结:五颜六色真漂亮。
3.师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦?泡泡不见了!
三、再次感受并理解儿歌内容
1.师:老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌,请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。)
2.教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏,引导幼儿进行创编
1.师:我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧,我们全班小朋友手拉手,变成一个大泡泡;再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起,一边朗诵儿歌,一边表演。)
2.师:我们的泡泡还能飞到哪里去?(将飞到手心上这一句进行内容替换。如:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞,飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)
3.师:小朋友说飞到哪里,就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答,然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)
五、总结活动
师:老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?
活动反思
本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了课的痕迹。
附儿歌
吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一个大泡泡,
吹出一个小泡泡,
五颜六色真漂亮。
泡泡、泡泡飞呀飞,
飞到手心上,咦?泡泡不见了!
幼儿园小班语言活动方案 篇10
活动目标
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话,进一步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
2、愿意与老师和同伴大胆交往,说说自己过新年的趣事,与同伴一起分享快乐。
3、愿意参加活动,感受节日的快乐。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。
教学重点、难点
活动重点:愿意大胆地说说讲讲
活动难点:能与其他班级的朋友老是一起活动
活动准备
经验准备:幼儿与爸爸妈妈一起拜年
材料准备:零食若干,《新年好》的音乐,VCD动画影碟
活动过程
一、入场(将幼儿领入小二班),幼儿之间、师生之间相互拜年。
二、新年好
1、前些日子,我们刚过了一个中国人最热闹的节日,是什么节日呀?
2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了,所以今天我们都特别地开心,
因为过了年,我们好朋友又见面了,在这里,我们所有的老师祝小朋友:
新年快乐学习进步身体健康快乐成长(一人一句)
三、互相拜年:
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢?
想一想,过春节的时候,爸爸妈妈带你们去做客,大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?
2、同伴间互相拜年,或找老师拜年,手握手,说说祝福的话。(新年音乐)
四、聊新年
1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情让你觉得最开心?(放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包)
2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事,一起分享节日的快乐。
五、和小一班的朋友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。
教学反思
1、可以在开始部分加如一些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.
2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.
小百科:拜年是中国民间的传统习俗,是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。古时“拜年”一词原有的含义是为长者拜贺新年,包括向长者叩头施礼、祝贺新年如意、问候生活安好等内容。
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