第3课《华夏之祖》教材解析
山东省高密市康成中学 王振邦
一、知识梳理
二、重点难点分析
1.重点
(1)黄帝被尊称为人文初祖的原因
黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。
所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。
(2)禅让制
禅让制是学生第一次接触到的首领推选制度。禅让主要涉及到尧、舜、禹三个历史人物，采取的方式是召开部落联盟会议进行推选，推选的标准是德才兼备。
禅让制推选出来的首领，也要接受公众的监督，只有被公众认同的推举人，才有可能成为部落联盟首领。
要注意禅让制和世袭制的不同，通过对比，引导学生分析世袭制代替禅让制的原因。
引导学生评价禅让制，分析禅让制的优缺点，为今后的民主建设提供借鉴。
(3)禹建夏朝的标志性结果
夏朝的建立是中国历史上的一个重要分水岭。它是社会性质的根本变化，因而成为一种标志。禹由部落联盟的首领变成了国王，禅让制被世袭制所取代，“原始社会”由“奴隶社会”所取代。
夏朝建立是生产力发展的必然结果，是社会的进步。
2.难点
相关专业术语的理解和背景资料的识读
氏族、部落、部落联盟、流域、人文初祖、王朝、原始社会、奴隶社会等历史名词在本课出现很多。作为刚接触历史的初一学生来说，正确理解非常困难。如果单独拿出时间来讲述，又占用太多的课堂时间。可以把这些专用名词变成通俗易懂的语言，作为背景资料用学案的形式下发给学生。
孙中山的祭文和毛泽东的《祭黄帝文》也是学生难以理解的历史资料，教师可以邀请语文教师参与，翻译成现代文印发给学生，解决学生的阅读障碍。
三、学法指导
1.范例导学法
根据本课的实际情况，可以选取“人文初祖”一目作为学习范例。教师详细分析知识点及内在联系，让学生明白知识点的层次隶属关系，教会学生从纷纭复杂的历史信息中归纳总结重要的知识点，如掌握黄帝、炎帝的生活年代及地域、主要事迹、对后世的影响等。然后让学生运用有关“人文初祖”的学习方法，围绕生活年代及地域、主要事迹、对后世的影响等，以小组合作的形式完成有关尧、舜、禹等人物的学习。
2.情景模拟法
教师通过编写有关禅让制的课本剧，让学生理解禅让制的基本特点，学生通过观看、编写、表演课本剧，进一步认识禅让制，加深对禅让制涉及的三个人、选人的标准与方式、影响及作用的认识。
3.歌谣学习法
本课基础知识比较少，但距离学生生活现实遥远。再加上初一学生比较喜欢顺口溜或歌谣，因此可以考虑用歌谣学习法。本节课可以尝试编成以下歌谣。
我文明，五千年，黄河长江部落现，
有炎黄，黄河传，那时部落常争战。
东蚩尤，涿鹿战，炎黄败尤把盟联，
互促进，共发展，华夏渐成族主干。
建宫室，造车船，挖井制衣基础奠，
妻嫘祖，教养蚕，黄帝嫘祖做贡献，
文字创，乐谱编，人文初祖美名传。
尊初祖，因贡献，炎黄子孙盼团圆。
黄帝后，尧舜禹，黄河首领最杰出，
尧爱民，更俭朴，房子简陋衣饭粗，
舜宽厚，禹同苦，三过家门而不入。
尧年老，共推举，品质高尚舜成主。
同办法，舜让禹，禅让制度入未路。
禹在位，生产足，生活提高助私欲，
建夏朝，国家出，文明时代刚起步。
4.归纳历史人物的主要事迹
以本节课突出的两个历史人物──黄帝和禹为核心，组织学习。将本课的相关知识点贯穿在这两个核心人物身上，以了解人物为主线索，从而轻松完成历史学习。
黄帝的主要事迹：①距今四五千年，是黄河流域杰出的部落联盟首领。②和炎帝联合打败蚩尤，成为以后华夏族的主干。③造宫室、作衣裳、教挖井、创舟车以及妻嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱，被称为中华民族的“人文初祖”。
禹的主要事迹：①治水有功，公而忘私，是“禅让制”制度下最后一位部落联盟首领。②建立了中国历史上第一个王朝──夏朝，成为中国第一个奴隶制国家的国王。
5.编故事法
以一个或几个典型历史事件、历史人物为故事原型，小组合作，按照故事的基本构成要求，完成一至两个故事的创作。
主要素材如下：炎黄战蚩尤、黄帝的发明、大禹治水。要求：生动有趣，故事性强。
四、中考命题分析
从近两三年全国各地的中考试题来看，本节课的知识不是考查重点，分值多数在2-4分之间，题型多数是单项选择题、填空题，只有部分中考试题中出现材料分析题，但分值一般为2分。
命题重点多集中在人文初祖、禅让制、禹建夏朝或原始社会结束，有时也会考查黄帝的贡献、涿鹿之战等知识点。所有题目能力要求都不高，基本上处在“了解”这一认知层面，偶尔涉及几个主要历史人物的辨析之类的题目。
五、中考试题分析
1.(2007年，扬州)传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖”，是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是
A .① B. ①② C. ①②③ D.①②③④
解析：此题考查的主要知识点是黄帝对中华民族的贡献，题目的信息以文字和图片相结合的形式出现，做此题的关键是要全面了解传说中黄帝的主要贡献，①、②、③、④均为其对中华文明的贡献。
答案：D
2.(2007年，宜昌)孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”孙先生这里赞扬的是
A.女娲 B.黄帝 C.炎帝 D.大禹
解析：此题的考查了黄帝对中华文明的贡献，以孙中山先生的祭文创设了一个新的情景,从文中的“创造指南车，平定蚩尤乱”不得难得出正确答案。
答案：B
六、随堂检测
1.“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，下列关于部落联盟的首领禅让的顺序,正确的是( )
A.舜→禹→尧 B.禹→尧→舜
C.尧→禹→舜 D.尧→舜→禹
2.标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是( )
A.禹建立夏朝 B.涿鹿之战
C.实行禅让制 D.文字的出现
3.“吾祖峻德，万古流芳;平定荒漠，举世称殇。……造车指南，辨兆万民不易之方向。”上文是台湾亲民党主席宋楚瑜率团拜谒何处时的祭文( )
A.中山陵 B.黄帝陵 C.炎帝陵 D.秦始皇陵
4.在涿鹿之战中被打败的东方部落首领是( )
A.黄帝 B.炎帝 C.大禹 D.蚩尤
5.我国历史上第一个王朝建立于
A.约公元前3070年 B.约公元前2070年
C.约公元前1800年 D.约公元前1600年
6.台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为( )
A.黄帝是中华民族的“人文初祖”
B.他自己打败的蚩尤
C.他的部落形成华夏族的基础
D.他建立了我国历史上第一个奴隶制国家
7.大禹治水曾三过家门而不入，他所治的“水”是指
A.长江 B.珠江 C.雅鲁藏布江 D.黄河
8.炎帝和黄帝是部落联盟的首领，他们主要生活在
A.黄河流域 B.长江流域 C.珠江流域 D.闽江流域
9.俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入，终于解除水患，造福于民。这个历史人物是
A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
(二)非选择题：
10.阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。
材料一 相传他与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入。
材料二
请回答：
(1)材料一、材料二所说的历史人物是谁?
(2)他为什么“三过家门而不入”?
(3)请简单介绍他的事迹。
11.猜谜语：山下有条虫，像龙不是龙。(打一传说中的历史人物)
参考答案：
1.D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.A 7.D 8.A 9.D
10.(1)禹。(2)①领导人民治理洪水。②具有大公无私的献身精神。(3)领导人民治理洪水取得成功;通过禅让的办法被推举为部落联盟首领;建立我国历史上第一个王朝──夏。
11.蚩尤
作者简介：王振邦，山东省高密市康成中学级部主任，中学一级教师，本科学历。多年来一直从事初中历史教学工作，教学经验丰富，讲课幽默风趣，深得学生喜爱。曾获得过潍坊市教学能手、高密市骨干系列教学能手称号。主持编写了《新课程怎样教》《新课程怎样学》等多部教辅材料，有多篇论文发表或获奖。
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