四年级数学多位数教案【篇1】
教学目标：
1．能说出数的组成，列举并解释整数数位顺序表、
2．能比较熟练地读写多位数，并结合读数内容，对学生进行国情教育。
教学重点、难点：
教学重点：掌握整数数位顺序表，熟练地读写多位数。
教学难点：中间末尾有0的多位数读法。
教学过程
（一）整理整数数位顺序表
1．同桌相互依次说出整数的各个数位，并分级说出各级的数位。
2．同桌相互提问：第位是什么数位？位数的最高位是什么数位？一百万里有几个十万？是几个一万？几个一千万是一亿？十亿是几个一亿？最大（小）的位数是几？
3．练习
（1）口答，练习第1题。
（2）选择，练习第2题。
（二）复习多位数的读写法
1．读出下面各数：练习十四第3题。
23578434343007430804300171000300705
2．写出下面各数，练习一第5题。
六万五千四百三十二五百万六千三百
十二亿七十六万零九
3．讨论：你是怎样读数写数的？读数和写数有什么不同？
4．老师拿九张数字磁性卡片（1一65张，3张0），在黑板上任意组成一个位数不确定的多位数，指名读或集体读。
5．听写，请一学生（可轮换）报数，其他学生写在本子上。
（三）综合练习
1．在64002780中，个级上的数是（），表示有（）个（），万级上的数是（），表示有（）个（）。
2．根据下面各数中0的读法，选择正确答案。（学生用手势表示）
30450005030004500403
430500030500045003040
54000034030050
A、一个0也不读。B、只读一个0C．要读两个0
3．练习一第4题。
指名读，并说说故宫的一些情况。
4．分小组活动，由本小组成员出题互查对知识掌握情况。
（四）课堂总结
通过这一节课的练习，你有哪些收获？
（五）作业：
《作业本》
5、用万或亿作单位写多位数
四年级数学多位数教案【篇2】
课前准备：同桌二人为一组，每组制作一个计数器。只要有个级和万级就行。其实就是在白纸上写上数位顺序，剪一些椭圆形的小纸片代替计数器上的珠子。
过程设计：
一、拨珠游戏
1、生任意拨珠，同桌读出所拨的数。
2、生任意的说数，同桌拨珠。
说说两次玩法的相同点：读数和拨珠一样都从高位起的。
二、猜数游戏
1、要求：每人写5个数（用文字写成读作的形式），然后报出所写的数，要求同桌在计数器上拨出所报的数拨，并用数字的形式把所拨出的数记录下来。再交换。
2、两人一起读书所写的10个数字，统计每人猜到了几个数字。
3、交流是怎么写这些数的。
4、说说猜错数字的原因：估计是没有计数单位的数位上漏写了0，提出注意点。
三、写数游戏
1、师出示下列数，要求学生把这些数写下来，如果能不看数位顺序表的就不看，有困难的可参照数位顺序表：
二百六十五万二千零四十万八千四百二十万四千三百六十五
二千零一十万零二十五一千零五万零五四千零七万零二十
2、校对，强调中间和末尾0的写法。
四、小结
说说是如何写数的？你认为写数的时候最难的也最容易错的地方在哪里？你有什么好办法吗？
五、作业（略）
四年级数学多位数教案【篇3】
教学目标
知识与技能：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。
过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
情感、态度和价值观：
培养学生的反思意识和合作精神。
重点:数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法
难点:数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教师导学
学生活动
教学意图
时间
一、复习整理：
1、本节课对多位数的认识这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
二、复习知识点
1、复习数位顺序表
1）什么叫数位、计数单位、数级
2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11......都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？
学生看书，小组合作进行归纳
交流汇报补充
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位
所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位
所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有位字
四位一分级，分为个级、万级、亿级
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
整理归纳所学知识，构建知识结构，掌握和理解知识间的联系。
2、多位数的读写法的方法是什么？
3、改写和省略的方法是什么？
4、如何比较数的大小？
三、练习内容
1、读出下面各数。
4231579300500823960400000
70007000707003000092674002000031540000050708000000
2、写出下面各数
三千零三万三百零三
一千零五十万四千零二十
二十亿零七百六十八
三百一十亿七千零八万三千零四十
3、改写成以万做单位的数。
800009000000
4700000020xx20000
4、改写成以亿做单位的数
32560000000048000000000
5、求近似数
1）164835209528641
7990003808008396000
（省略万后面的尾数）
2）270954631298353647889970804758
（省略亿后面的尾数）
6、比大小
1650010○16500100350020○530020
2509200○25090006309607○670630
7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1）最大的数2）最小的数3）一个0都不读的数4）只读出一个0的数
5）要读出2个0的数6）约等于3亿的数7）约等于10亿的数
四、这节课复习了什么？还有什么问题？
五、作业：练习二十一1、2、3
2、从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个亿字或万字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0
3、万位、亿位后面的4个0、8个0省略掉，换成万或亿字，四舍五入法。是舍还是入，要看省略的尾数部分的最高位是小于5还是等于5或大于5
4、位数不同，位数多的数就大，位数相同，左起第一位的数大的哪个数就大；如果左起第一位上的数相同，，就比较左起第二位上的数......
学生独立完成，同位互相检查
独立比大小，全班订正结果
独立完成，全班汇报
掌握读写数的方法、改写和省略的方法及比大小的方法
使学生能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感
20
板书设计：复习多位数的认识
四年级数学多位数教案【篇4】
教学目标：
1．能说出四舍五人的含义。
2．能运用四舍五人法省略万或亿后面的尾数，用近似数表示出来。
教学重点、难点
用四舍五人法省略万或亿后面尾数，求出近似数。
教学过程
（一）实例导入
在我们周围的生活中，经常碰到一些与实际数值完全符合的数。如教室中有25张桌子，我们班24个男生，26个女生，像这些25、24、26都叫准确数。但在实际生活叶，有时我们很难得到或不需要准确数。如我国的粮食总产量约是4149亿千克，世界人口约60亿，像这些都是近似数。今天这节课我们就要学习用四舍五人法写出一个数的近似数。
（二）学习新知
1．明确四舍五人法
（1）自学课本一、二两自然段。
（2）要省略万后面的尾数，就是省略什么数？看什么位？怎样的情况采用五人法？四舍法呢？它们分别怎样操作？
2．教学例7，把下面各数四舍五人到万位。
（1）出示182300，指名读数。
（2）提问：这个数要四舍五人到万位，就是要省略哪一位后面的尾数？尾数的最高位是什么？
（3）操作：保留到万位，就是要省略尾数千位、百位、十位、个位，看尾数的最高位千位，现在千位是2，比4小，所以把2300舍去，近似数就是18万。18230018万，强调的读写法。
（4）练习。784700（）万94800（）万
3．尝试改写2497300。
（1）引导观察万后面尾数的最高位是几？你认为该怎样求它的近似数？
（2）反馈评讲2497300250万。
4．练习：297210（）万2376500（）万
5．观察例7，想想怎样求省略万后面尾数的近似数？归纳方法
（1）看被省略尾数的最高位上的数。
（2）比较，选用四舍法还是五人法。
（3）写出得数。
6．尝试练习例8。
把下面各数四舍五人到亿位。
8470000000460000000
学生先尝试练习，说说改写的思路，然后自己小结求省略亿后面尾数的近似数方法。
7．练一练第2题。
（三）巩固新知
1、试一试
396400（）万2380000000（）亿
2．练习：练一练第3J题。，。。...
（四）课堂总结
1．什么叫四舍五人法。
2．用四舍五人法求一个数的近似数，主要看哪一位决定舍
还是人。
3．怎样写一个数的近似数？
（五）、作业：
7、练习二
教学内容
六年制小学数学第七册第17页。
教学目标
分清把一个数改写成以万或亿作单位的准确数与近似数的区别，并能熟练地按要求改写。
教学重点、难点
教学重点：能熟练改写这两种数。
教学难点：分清改写这两种数的区别。
教学过程
（一）回忆再现
1．我们学了用万或亿作单位表示数，有哪两种情况？（①准确数。②近似数）
2．改写成万或亿作单位的数。
（1）出示：
①把下面各数改写成用万作单位的数。
350000130700006000000
1030000478000005600000
②把下面各数改写成用亿作单位的数：
3200000000600000000
1800000000035000000000
（2）比较两题的练习要求，是求准确数还是近似数？
（3）指名回答改写方法。
（4）学生独立练习，互相检查矫正。
（5）辨析练习：
480000＝48万320000=32（）5400000000＝54（）
通过练习使学生明确改写时的注意点：看清去0个数，添上级名万或亿。
（6）师生总结改写方法及步骤。
3．用四舍五人法改写成用万或亿作单位的数。
（1）什么叫四舍五人法，它具体该怎样操作？
（2）出示：
①用四舍五人法改写成用万作单位的数：
78000984375395063
63400063640024970
②用四舍五人法改写成用亿作单位的数。
67540000000390000000
1998000000440000000
（3）学生独立练习，口述改写方法。
4．比较两种改写方法的异同。思考：
（1）两类题目的练习要求有什么不同？
（2）为什么第二类题要用四舍五人法才能改写成万或亿作单位的数。（引导学生观察题中数的特点）
（3）比较改写方法、改写的结果、连接的符号有什么不同？
通过比较，使学生明确改写成用万或亿作单位的数的方法是去掉数未内4个或8个0，再加上万或亿字，改写后的数与原数相等，要用=连接；用四舍五人法改写成万或亿作单位的数的方法是先根据要求，看千位或千万位上的数，正确选用四舍法或五人法进行改写，再在后面添上万或亿字，改写后的数是原数的近似数时，要用连接。
（二）综合练习
1、辨析练习。（正确的打V，错的打，并改正。）
496090米=50万米273000千克27万
35680000000=357亿5700000=570
2．练习：练习二第3、6题。
（三）提高练习
1．96000（）万
587000000=（）万（）亿
14□72315万
2、□中最大能填（），最小能填（）。
42□43942万
（四）课堂总结
1．通过这节课的练习你有什么收获？
2．两种改写方法区别在哪里？在改写时你要注意什么？
（五）作业：
《作业本》
四年级数学多位数教案【篇5】
教学目标：
1、掌握四位分级的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：
掌握四位分级的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教学过程：
（一）创设情景，揭示课题。
你找到了生活中的哪些多位数？（指名说一说）
说一说你用什么好办法来读的？你们的方法究竟对不对呢？这节课我们就来学习多位数的读法。
揭题多位数的读法
（二）教学新知
1、借助数位顺序表初读多位数。
这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
（1）出示数位表，以下数均在数位表上。
1出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？
2把7986移到万级，问：个级上没有数怎么办？（添0）现在在哪一级，怎么读？为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）
3思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？
4把7986移到亿级，同时在万级上添0。谁会读这个数？
5出示：798679860000，这个数会读吗？
指名读（45人）全班齐读
6（教师口头，如果个级的0换成7986，会读吗？）
7下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中（同时出示），86542986453048
8想一想，刚才我们是怎样读多位数的？
9引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个亿或万字。
（2）用14号卡片组数读数。
1过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。
2学生操作52677051
9418678
△同桌练习读数
下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。
2、先分级，再读数。教学例2
（1）出示数字，让学生试读，进行四位分级。
过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？你有什么好方法？
8639547122047000050407000900000
1学生短暂考虑。
2教师示范。（明确先分级，按级显示读内容）
读作：八亿六千三百九十五万四千七百十二
读作：二十亿四千七百万零五十
读作：四千零七十亿零九十万
（2）练习
1过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。
显示：试一试：先分级，再把数读出来。读出声音来（口头）
4763248075002987004300300580006000
△学生练习
△反馈：强调分级时从右往左、四位一级
2书面练习
354751读作：450703读作：
投影反馈。
1、中间有0的多位数的读法。
按一般方法读级开头，中间有0的多位数。
四人小组讨论：450703两个0分别在什么位置？怎样读？
1自由轻声读
2同桌互读
3指名读
4全班齐读
读作：四十五万零七百零三
（继续显示）450073
450003
4500000073
现在这些数怎么读？
对4500000073进行分析，说说0怎么读？
归纳：数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个0。（电脑显示，同时小黑板出示）
4、末尾有0的多位数的读法，教学例4，。
投影出示：5008700
4060008000
（学生有练习纸，在纸上分级试读）
1指名读数。（请中下上各1）
2引导观察0的读法。
归纳：每一级末尾的0都不读出来。（电脑显示，同时小黑板出示）
5、巩固练习。
1、读出下列各数。写下来。
600200读作：70402400读作：
84350000读作：2700000349读作：
（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）
（三）教学小结
教师：通过刚才的学习，你有什么收获？
（五）课后作业
像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。
《作业本