转眼间又到了一年一度的中考季，那么即将从中考考场中出来的你们对未来有什么打算呢？有些同学准备正常在国内读高中，而有些同学准备去德国留学。德国高中排名前十的院校有哪些？出国留学网总结了德国高中院校排名及学校介绍，希望能帮到你。
一、德国高中院校排名及介绍
第一名：德国萨勒姆王宫中学
萨勒姆王宫中学（Schule Schloss Salem）是一所著名的国际寄宿学校，坐落在德国南部风景旖旎的巴登湖畔，是德国规模最大、要求最严格、最著名的学校，尤其中学教育是第一名。德国萨勒姆王宫中学创立于1920年，曾经培养了包括西班牙索菲亚女王、英国菲利普亲王等欧洲皇家和德国贵族子弟，还有德意志银行总裁、宝马公司总裁等不少商界成功人士。
萨勒姆王宫中学为世界各国的学生提供自小学5年级起至高中毕业的完整中学教育，包括德文高中Abitur（德文授课）和IB国际文凭（英文授课）。两种高中文毕业生都可进入所有德国的大学深造或就读世界各国大学。学校还提供8-10年级的英文国际班. 学校还为低年级的外国学生成立了专门的语言班。
第二名：诺泽尔宫高级文理中学
学校是1990年建立的，位于德国首都柏林附近的Neuzelle小镇，是一所全日制的高级文理寄宿中学，学校距离柏林市区车程50分钟。学校以自然科学、经济为重点。学校提供24小时监护。管理非常严格。
对12年级准备Abitur（获得进入大学资格证书）的毕业班学生来说，德语、数学和英语为必修课，此外学生还必须选一门自然科学和一门社会科学作为毕业考试记分科目；其他的课程由学生自由选择。
第三名：科隆和平高级文理中学
学校位于科隆的市郊，是一所现代化的寄宿学校，学校分为小学部分及高级文理中学部分。学校重视英语教学，科隆的小学部分是双语教学，学生进入中学阶段，可以根据自己今后想要上大学的方向，以及今后要申请大学的国家，选择国际课程，还是传统的德国文理课程。
学校有着先进的教学设施，针对不同的学科，有相应的专业教室，学校的教师都是有着丰富经验的老师，学校的师生比例配置是1：10.每10个学生就会有一个照顾的老师。学校重视语言学，自然科学以及艺术三个领域。（Fw76.cOm ）
学校保留着12年制的德国教学体系。学生在11年级的时候，会有专业的Abitur指导老师，学校的Abitur平均分数，高于当地其他公办学校。
第四名：伊丽莎白高级文理寄宿中学
1994年成立于柏林周边的维尔道，距离柏林市区30公里，学校在1994年建立初期，因为特殊的选修课程，吸引了大量生活在城市的孩子，学校有一些活动俱乐部的合作，专业有马术课程、高尔夫课程，学生如果感兴趣，可以咨询学校如何参加课程，随着学生的增多，学校在教学上做了突出的改进，并为学生提供全天的住宿管理，学校在20年中，不仅从教育上得到了国家的认可，同时学校注意国际化发展，这里欢迎世界各地的学生来这里学习生活，并且随着中国的强大，学校也在选修课程中增加了中文课程，这个又大大增大了学校对德国本地学生的吸引力，越来越多的德国家长愿意让孩子从小学习中文，并且能有机会和中国的学生一起生活。
第五名：德国柏林勃兰登堡国际学校
柏林勃兰登堡国际学校坐落于德国首都柏林，是经国家批准开办的私立寄宿学校。学校校园环境优美，占地40万平方米，交通方便，离柏林西南居民区、勃兰登堡郊区和波茨坦仅几分钟车程。柏林勃兰登堡国际学校是一所真正的国际学校，毕业生可以获得国际高中毕业文凭 IB 。这个文凭被全世界所承认，也就是说，毕业生可以申请全球任何一所大学。
第六名：维也纳Salle国际中学
维也纳Salle国际中学坐落在维也纳市21区，是维也纳市重点建设的一所面向21世纪的国际寄宿制公立学校。校园布局合理，楼宇绿地搭配精巧，花坛池水相间有致，学习、生活、运动区域分割清晰，教育、教学、文体及生活设施一流，实属学习生活的理想之地。
第七名：克拉根福联邦博格文理中学
克拉根福联邦博格高级文理中学位于奥地利南部，美丽的克莱根福市，是一所多元化的重点国立高中。学校根据每个人的天赋和兴趣爱好，为其提供多种选择：音乐、雕塑、自然科学课程，还有信息和竞技体育。此外学校还开设法语、意大利语、拉丁语或者斯洛文尼亚语作为第二外语，可供选择。在博格高中，学生与学生之间，学生与其他人之间的相处不仅仅是尊重的问题，也是成功的协作，完成工作的重要前提。所以交流间相互尊重，以及认同别人的个性是很重要的。
全天都有专人照顾学生教育教学，在学习时间由专业课老师陪同，课余时间由受过专业教育的课余教育学者陪同。
受过专业教育的中学教师给学生上课和辅导。在德语、数学和英语专业的日常学习中，会运用小组教学方式。
第八名：Mössingerstraße文理中学
Mössingerstraße文理中学成立于1967年。该校学生从9年级开始，学生可以选择一门外语。为了更好地了解不同的领域，除了常规课程外，8年级和9年级的学生每个学年还有两个项目周。
· 两个不同项目周主题：自我经验和社区经验、社会学习、环境、自然以及经济和技术。
· 增加了班级社区的工作
· 提供大量额外项目，以补充常规课程
· 调解：学校配有训练有素的调解员（高年级学生）来照顾低年级学生。他们会支持低年级学生的社会学习并帮助解决问题，以便他们更轻松地度过日常学校生活。
第九名：圣乌苏拉教会中学
圣乌苏拉教会中学于1986年由主教Egon Kapellari博士建立，以促进学生教育培训工作为使命。学校的发展体现了宗教价值观中对于教育和培训的需求。圣乌苏拉教会中学现有八个班级，另外在古尔克教区设有四个班级的分校，改分校已经成为独立的圣爱玛学校。
第十名：维也纳 Rudolf Steiner 高等中学
维也纳 Rudolf Steiner 高等中学坐落在维也纳市第十三区，是奥地利第一所采用华德福式教育的学校。学校以音乐作为重点，现设有 4 个年级，为 14-18 岁的学生提供高质量的高中课程。更值得一提的是，前奥地利总统 Heinz Fischer 的儿子也毕业于这所高中。
学校备有完善的教学设施，实行小班教学。除此之外，学校在课外安排了丰富的文娱活动，经常组织学生外出进行实践和观摩，开阔视野增长见识，符合华德福教育理念，既丰富了学生的课余生活，也提高了学生的实践技能，为学生将来的考学和就业打下坚实的基础。
二、德国高中类型分类
1、文理中学
成绩较好的学生通常选择文理高中就读，德国文理高中是最高级别的一类中学，学期约九年，是学生进入高等教育的必经之路。毕业后获得文理高中毕业文凭Abitur（在各联邦州通用）即可进入德国综合类大学。据统计，在德国通常只有30~40%的学生能进高级文理中学学习。
学生从11年级开始进入文理高中的高年级阶段。在这个阶段，授课方式采取课程制，也就是学生可以依据自己的喜好和发展方向自由选择学习课程和重点科目，以此作为进入大学院校的准备。最后两年的高年级部（累计Abitur成绩阶段）具有大学预科的性质，其必修与选修课程分为基础课程（Grundkurs）和专长课程（Leistungskurs）两类。
进入文理中学的高年级阶段，授课方式采取课程制（Kurssystem），也就是学生根据自己的兴趣爱好和发展方向自由选择学习课程与重点科目，以此作为进入大学前的准备和适应。
而我们中国学生赴德读高中，就是就读德国文理高中的10、11、12年级。高中毕业后可以享受与德国本土学生的同样的待遇，申请德国所有大学。
2、实科中学
成绩次好的学生一般进入实科中学就读，学期约五到六年。它是仿效普鲁士的中学而建立的，以高等的职业教育为主，是德国教育体系中的典范，具有良好的教育成效。学校以培养中等的工商业界、政府机关的实务人才为主。
3、职业预科
成绩再次的学生常常就读五年制的职业预科，学生所学的课程内容较为简单。毕业后学生以从事手工业制造业为主。毕业生多继续进入双元制职业教育（DualesAusbildungssystem），完成学徒训练。未来在手工业和制造业就职，成为德国强大工业制造领域中的“蓝领”。
学生所学的课程内容较简单，有宗教学、德语、地理、历史、音乐、工艺、经济学、英文、数学、理化、生物及体育等。在德国，并不是所有的孩子都愿意读普通大学，这点跟我国很不一样，并且职业预科不是什么所谓“差劲”的体现。
4、综合中学
有些州还设立综合高中，它是上述三种传统学校类型的组合，综合高中实施因材施教的原则，学生可以根据各自的能力选择较高要求的或较简单的课程。有的综合高中也开设类似于文理中学的高中部。
三、德国高中优势
1、培养学生学习的积极性和主动性
一堂精彩的授课，是对不同教学计划的综合运用，不同的教学计划对学生多方位的开发有不同的作用。德国的教学课程，不只能使学生很好地掌握知识并能有所思考，还可以激励他们，同时给他们创造一个和谐融洽的学习氛围。德国中学的一堂课可以使学生集中精力，让学生意识到学习的重要性，增强了学生的自信心，学生满意于教学成果，正是能激发学生学习兴趣的好课堂。
2、系统地使用反射法教学
德国中学课堂让学生有机会用反射法学习。“反射法学习”是一个积极，能动的思考过程，在这个过程里，学习中获得的记忆内容可以被改变，扩展，相互串连，重新排序或被重新加工。为此，德国中学通过以下方法来制定和实施教学计划：教师在课堂中尽量避免批评，能很好地外理可能的实发事件。
讲课的速度和课程的进度适当且有序，让教师和学生都有足够的时间去思考。教材和习题部分设计得清晰，有层次，始终按照教学计划授课的同时，给学生尽量多的练习机会，重视和支持学生的问题以及学业上的进步，重视学生和教师之间的关系（比如，学生和教师是否在一种和谐的相处氛围中）。
3、思维过程的开发
德国中学不仅能使学生掌握专业领域方面的具体知识，还让他们拥有更具价值的、能够帮助解决问题的思维模式：善于鼓励学生进行分析、比较、评价和解释所学的知识，刺激他们进入分析思考的过程（如＂这些知识是怎样联系在一起的？＂）。
指引学生独自制定计划，培养他们的创造性思维（如“我能从学到的知识中发掘出什么新内容？”）
4、培养习惯
德国中学会着重关注学生从课堂作业中真正学到了什么，而不是看作业的数量。为此，会从课堂基础知识出发，安排相应的练习和作业。帮助学生完整理解和掌握基础的教学内容，从而教学效果自然而然得到提升。
近年来。低龄留学的学生们选择前往德国的人数越来越多，尤其凭借小语种的优势、国民素质高、治安良好、与当地学生一样选择大学的这几种优势，成为家长与学生们优先选择的留学国家之一。
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