关于小学三年级科学下册教案【篇1】
教学目标
科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。情感态度与价值观目标：愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改进生活。
科学知识目标：能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
教学预备：搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料
教学过程
一、引进：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们熟悉四周的世界。
二、活动一：声音能告诉我们什么?
1、观察图中的图片，声音告诉我们什么?
2、讨论声音还有什么用处?把自己知道的与同学交流。
3、什么样的声音令我们烦躁?
三、活动二：减少噪声
1、组织学习科学在线
2、讨论：噪声对人的身体有什么危害?
3、讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法：路上图标(禁止叫嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;马路两旁种很多树木。
讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证实：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
4、提问：把自己知道的减少噪声的办法与同学交流。
四、拓展
设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。
设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料?“无噪声书房”对四周环境有什么要求?
五、总结全课
7光的传播
学生小组合作实验
多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。
关于小学三年级科学下册教案【篇2】
一、教学目标：
1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）
2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。
3.培养学生热爱小动物的情感。
二、重点难点
观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。
比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。
三、课前准备
教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。
学生准备：有关猫和兔的图片或照片。
四、教学过程
导入新课
1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？
2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物猫和兔。（板书课题）
学习新课
1.观察猫的外形
（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。
（2）讨论观察方法：
①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）
②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的什么颜色，什么形状，长有什么等等。
（3）学生观察
（4）汇报观察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？
（5）教师小结：
（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）
猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
（6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。
（7）指导学生观察猫身体的各个部分
①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。
②小组观察、讨论。
③汇报观察结果。
④教师小结：
（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。
2.指导学生观察猫的运动
（1）观察猫的行走
①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。）
④教师小结：
猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。
（2）观察猫的奔跑
①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
④教师小结
奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。
接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？
研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。
3.指导学生观察猫的食性
（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？
（让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补充。）
（2）讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫**的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！
（3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？
（4）讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。
4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性
（出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。）
（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？
（2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？
（3）汇报讨论结果。
（4）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。
5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方
如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。
（1）比较猫和兔有什么不同的地方
①讲解比较重点：我们比较猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方面进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。
②学生观察、比较、讨论。
③小组汇报讨论结果。
④教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫的耳朵短，兔的耳朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿发达，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中间裂开，门齿发达，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后着地，兔是跳着行走的。
（2）比较猫和兔有什么相同的地方
①讲解比较重点。
按比较猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。
②学生观察、比较、讨论。
③汇报讨论结果
④教师小结：猫和兔全身表面长毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。
关于小学三年级科学下册教案【篇3】
教学目标
1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.
2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究.
3.认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征.
教学重难点
1.能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型.
2.意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究.
3.认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征.
教具准备
课件
教学过程
活动一:观察鸟的特征
1.学生观察鸟:
教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征?
2.布置探究任务:
我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究.
教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.
3.学生进行交流:
你观察了那些鸟?他们各有什么特征?将课本的观察记录表填写好.
学生进行比较归纳.
4.教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处?
5.学生交流:
6.总结:象鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟.
7.教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟?
活动二:保护我们的朋友-----鸟
1.讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?
2.交流.
3.讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?
4.交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟.
自由活动:
教师:我们来组织一个鸟类展示会吧.
1.教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品.
2.学生在讨论的基础上进行准备，
3.展示作品.
拓展活动
教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动.
关于小学三年级科学下册教案【篇4】
教学目的：
1、掌握白色污染的概念，了解白色污染的来源；
2、知道白色污染的危害；
3、了解消除白色污染的一般途径。
教学重点：
白色污染的危害
教学难点：
白色污染的消除途径
教学过程：
一、白色污染源自塑料
指导学生：阅读教材，了解有关塑料的优点和普及度、白色按现状的信息等。
强调：白色污染的概念：废弃的一次性塑料大多呈白色，故废弃塑料造成的环境污染被称为白色污染。
二、塑料好使危害也大
讨论、分析白色污染的危害，交流自己已有的经验和体会。
白色污染存在两种危害：视觉污染和潜在危害。白色污染的潜在危害则是多方面的。
1、一次性发泡塑料饭盒和塑料袋盛装食物严重影响我们的身体健康。
2、使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。
3、填埋作业隐患多多。
4、若把废塑料直接进行焚烧处理，将给环境造成严重的二次污染。
请你参与：了解身边的白色污染，计算身边的白色污染物的数量。
三、防治白色污染创建绿色环境
引导学生结合自己的体会讨论消除白色污染的途径。结合身边实际举例，加深印象。
小结消除白色污染的途径
1、停止使用一次性餐具及超薄塑料袋。
2、回收废塑料并使之资源化是解决白色污染的根本途径。
3、研究开发降解塑料。
4、加强环保宣传，提高公民的环保意识，在社会上形成良好的环保氛围。
关于小学三年级科学下册教案【篇5】
教学目标
过程与方法
1.能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；
2.能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；
3.能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。
知识与技能
1.知道骨头与骨头相连的地方叫关节；
2.知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；
3.认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。
情感、态度与价值观
1.体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；
2.认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；
3.感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。
教学重点
认识关节的运动作用和缓冲作用
教学难点
认识关节类型和运动方式
教学准备
1.学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品；
2.四种常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品，如铰链关节铰链、旋转关节旋转式门锁等；
3.课前去菜场购买部分猪蹄、去肉排骨等作为观察关节连接的材料；
4.学生课前吃鸡、鸭、排骨等的时候注意观察动物的骨头与骨头之间是如何连接的。
教学过程
一、交流谈话，揭示课题
1.影出示机器人行走、工作的视频，观察：机器人行动起来与我们有什么不同？你知道为什么会出现这样的结果？
2.生交流介绍。
3.问：人可以灵活地做各种动作跟我们身上的哪部分结构有很大的关系呢？（揭示课题：关节）
4.话：关于关节，你想知道些什么？
二、认识关节，体验关节的作用
1.解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2.述：人体的支架骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
3.绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把[内容这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。
4.组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
5.报交流，实践体验。
6.结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？
7.话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
（1）绑住食指关节写字、穿回形针项链、把豆子放进小口瓶；
（2）绑住肘关节系鞋带、拉拉链、写字；
（3）绑住膝关节走路、下蹲。
8.报实验结果，交流试验体验。
9.结：如果没有关节，人体就会像木板一样僵硬。
三、体验关节的多种连接方式
1.动：按要求做各种动作，比较一下，身上的关节所能够做的动作有什么不同。
2.生交流汇报。
3.测：里面的骨头是怎么连接的？
4.话：你的预测正确吗？请阅读资料：四种常见的自由活动关节。
5.生交流讨论。
6.示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察骨与骨之间是如何连接的。
7.成下列各项活动：
（1）转动你的胳膊；
（2）推开门；
（3）从桌子上拿起一本书；
（4）大幅度甩手；
（5）转动你的头；
（6）跪下。
列出完成每一项动作所涉及到的关节的类型。
8．对号入座找一找身上还有哪些部位的关节分别是这四种常见关节类型。
9．小结：不同的活动关节使人体能以多种方式运动。
四、总结拓展
1.话：通过今天这节课的学习，你对关节有了哪些了解？
2.考：关节还有什么作用？
3.动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较一下，在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？
关于小学三年级科学下册教案【篇6】
一、教学目标
1.综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养创造性思维能力及动手能力；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.意合作与交流；关注日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；尊重他人的劳动成果；意识到生活是发明创造的源泉。
3.制作一种简单的计时工具。
二、教学重难点
愿意合作与交流，会制作一种简单的计时工具。
三、教学准备
学生准备自己需要材料：胶带、剪刀、课件
四、课时安排
1课时
五、教学过程
活动引入
方法一：谈话：同学们，古人很早就知道利用太阳计时间，并且发明了多种计时工具，同学们能不能也来做个计时工具呢？
学生汇报想法，导入新课。
方法二：教师展示精美的沙漏或水钟等计时工具，让学生欣赏，激起学生的创作激情，以此引入制作活动之中。
设计制作方案
1.组讨论，设想制作方案，互相启发，开拓思路。
2.师展示几种典型个例，主要侧重创新性进行评价。
3.生设想各自的方案，理清制作思路。
4.流方案，互相提出建议。
5.自己的方案进行调整。
开展制作活动
1.师提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，进行制作提示等。
2.小组为单位或独立进行制作，教师进行恰当的指导、点播。
3.游戏，也可写10个漂亮的字，或读一篇四句诗等，用自己的作品进行计时，掌握自己的计时工具计时的规律。
4.作品进行改进，如调整计时时间（控制流量），使作品更美观等。
展示与交流
1.自己的作品摆到展示台上，互相欣赏、评价。
2.选出部分作品进行重要评价，可从创意、美观、实用三方面选择典型作品。
3.作品提出修改意见，提出改进方法。
拓展延伸
建议用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，鼓励学生发现新问题，并对自己的作品进一步改进，或创造发明更好的
关于小学三年级科学下册教案【篇7】
教学目标：
过程与方法
1.能够借助于直接摸、看图片等多种方法了解人体肌肉的分布；
2.能够借助于手臂活动模型了解肌肉的工作方式。
知识与技能
1.知道人体内大约有600多块肌肉，约占体重的40%左右；知道人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它们具有不同的特点与功能；
2.知道人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节实现的；
3.了解手臂是如何运动的，附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就舒张。
情感、态度与价值观
1.通过自己制作手臂活动模型，激发学生对人体运动研究的兴趣；
2.通过多种活动体验到人体肌肉在运动中的重要作用；
3.了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动，意识到合作的重要性。
教学重点：
了解骨骼运动由骨骼肌引起
教学难点：
制作手臂活动模型
教学准备：
1.课前去菜场购买一个完整的鸡翅膀解剖后供学生观察模拟手臂肌肉的工作方式用；
2.人体肌肉的教学挂图；
3.手臂活动模型；
4.人体肌肉的相关电教资料片。
教学过程
一、交流谈话，揭示课题
1.谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？
2.讲述：仅靠骨骼还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，必须有肌肉的参与。（揭示课题：肌肉）
二、了解肌肉的分布及类型
1.提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？
2.学生交流。
3.利用电教资料介绍：肌肉的类型。
人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三种肌肉的特点。
4.观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。
5.小结：我们的身体上有600多块肌肉，肌肉约占体重的40%。人体的各种动作都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6.活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？
三、观察体验：肌肉是如何工作的
1.探索活动：肌肉在运动中所起的作用
（1）用大拇指和食指捏住一个晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开夹子。数一数在肌肉疲劳之前你能夹几下。
（2）休息一会儿，然后重复第1步的动作。
（3）思考、预测：如果你用另一只手重复第1步和第2步的动作，那么会发生怎样的情况呢？检验一下你的预测。
2.预测：肌肉是如何工作的？
3.活动体验：
（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？
（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？
4.学生交流体验。
5.教师相机出示手臂活动模型，并观察教学插图，讲解肌肉是如何工作的。
6.学生阅读资料。
7.利用视频观察解剖好的鸡翅膀，模拟手臂肌肉的工作方式。
8.小结：手臂上的肌肉通过收缩或者变短、变厚来完成它们的工作。当收到来自于神经系统的指令后，肌肉细胞会收缩。因为肌肉细胞只能够收缩而不能够伸展，所以骨骼肌必须成对地工作。当一块肌肉收缩时，与它成对工作的那一块肌肉会恢复到原来的长度。
五、总结拓展
1.谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？
2.游戏：谁是木头人？
讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？
3.作业：
（1）做一个手臂活动的模型；
（2）选用其他材料做一个其他的人体运动模型。
关于小学三年级科学下册教案【篇8】
教学目标
科学探究目标：能按照物体和透光程度对物体进行分类。情感态度与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。科学知识目标：能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。
教具预备：手电筒、一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、玄色布料、报纸、卡片纸、小玩具、白纸。
教学过程
一、引进：光在传播过程中碰到物体时会怎么样?
学生回答
二、活动一：
1、提问：光能透过哪些物体?
老师：让教室的光线暗一些，做好分工合作，并提示操纵方法，提示后再让学生做实验。(与桌面平行，与物体保持适当的间隔，且间隔不变)
学生实验并分类记录：
2、教师领着学生总结：提示透明、半透明、不透明三个概念。
3、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物体，把自己的发现与同学交流。
三、活动二：影子
1、光照在不透明物体上时会有什么现象?
2、将烛炬前后、左右、上下移动时，小兔的影子有没有变化?
四、总结全课
省略