弹簧课件(推荐14篇)

　　期望这篇“弹簧课件”能够满足您的期待，给您带来所需要的信息。欢迎读者参考本文。教师在新学期开始前需要准备好教案课件，每天都需要编写教案课件。为了促进学生的学习，教师需要有具体可行的教案。

弹簧课件 篇1

　　活动目标

　　1.探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。

　　2.体验科技小制作的乐趣。

　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备

　　1.每人一根约30厘米长的细铁丝，一根食指粗的圆木棍或笔身为圆形的铅笔。小兔弹簧玩具范例一个。

　　2.白板纸、约3厘米长的塑料吸管双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。

　　活动过程

　　1.教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

　　2.打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的秘密：原来小兔的身下有弹簧。

　　3.教师示范弹簧的做法，请幼儿尝试制作玩具弹簧。

　　(1)教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上，然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。注意：每圈铁丝螺旋式上升，每圈之间留有一定的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。

　　(2)请幼儿自己尝试制作弹簧，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提醒幼儿注意安全操作。

　　4.请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象。

　　(1)可以取白纸板，画上自己喜欢的小动物，然后将其剪下，粘贴到塑料管上。

　　(2)将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。

　　(3)教师鼓励幼儿大胆创作，互相交流，分享成功的经验。

　　5.组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验。

　　活动延伸

　　可以请幼儿将做好的玩具卖给超市，做角色游戏用。

　　活动反思

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

弹簧课件 篇2

　　教学目的：

　　1、通过探索，让学生认识弹力。

　　2、认识测力计，会正确使用弹簧测力计。

　　3、培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、认识什么是弹力。

　　2、正确使用弹簧秤。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　导言：上课（生：老师好）同学们可真精神！请坐下！今天老师给大家带来了一些礼物（出示实物：圆珠笔）看看谁的表现好，礼物就送给谁。你坐得可真端正，可见是班上最守纪律的孩子吧！奖励你一支！你也不错，能给大家说说怎么使用这支圆珠笔吗？（生答）你真是一个爱动脑筋的孩子。真奇怪啊！是什么物体使笔芯能上下移动呢？（生答：弹簧）同学们可真厉害！大家再想想，还有什么物体也具有弹簧这种特性呢？（抽三四个学生回答）。

　　同学们可真善于观察，这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：2.弹簧和橡皮筋），好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密？（点击课题）

　　二、认识弹力

　　听说几位爱科学的孩子也来到了这里（出示课件：几位学生玩弹簧图）瞧！他们正在用哪些方法研究弹簧和橡皮筋的秘密呢？

　　抽个别学生回答。

　　大家动脑猜猜看，他们用不同的方法研究弹簧和橡皮筋，可能会有什么发现？请各小组的同学讨论交流一下。

　　各小组讨论交流。

　　小组汇报讨论结果。

　　同学们，想亲自体验一下吗？（想）那就请各小组的同学用你们喜欢的方法玩一玩弹簧和橡皮筋，看看它们到底蕴藏着怎样的秘密？

　　各小组用自己的方法玩弹簧和橡皮筋，师巡视。

　　小组汇报。

　　当我们用不同的方法玩弹簧或橡皮筋时，它们的形状变化相同吗？所产生的力的方向一样吗？（出示课件：实验要求）请同学们按照实验要求再玩一玩弹簧或橡皮筋）。

　　师读实验要求，学生认真听。

　　各小组按照实验要求再次玩弹簧或橡皮筋，师巡视指导。

　　小组汇报：老师根据学生汇报情况，（出示课件：手压弹簧图）小结受力后的弹簧不仅变形了，并能产生一种力使它恢复原来的形状，所产生的这种力的方向与我们手用力压弹簧的方向是相反的，我们把它叫反作用力。

　　同学们可真了不起！能不能把你们做的实验，根据自己所说的，画下来呢？（生答：能）

　　提出要求：请组长拿出实验表（一），小组合作画出弹簧对手的反作用力的方向，以及弹簧形状的变化，比一比，哪个小组最先完成任务。

　　各小组成员通过实验完成实验表（一），师巡视。

　　小组上台展示实验表（一），并说出为什么这么画的原因？

　　小结：通过各小组的实验，我们得出了像弹簧和橡皮筋这样，变形后力图恢复原来的形状所产生的力，我们把它叫弹力。

　　弹力的单位是什么呢？用什么符号表示？请个别学生回答，师板书（单位：牛顿（N）表示）。

　　三、认识和使用测力计

　　（一）认识测力计

　　弹力到底有多大？我们知道了物体的重量可以用秤来称，那么弹力用什么来测量呢？（生答：测力计）

　　（出示实物：平板测力计和圆筒测力计）测力计有平板测力计和圆筒测力计等，请同学们认真观察一下平板测力计，它是由哪几部分组成的？

　　学生认真观察平板测力计。

　　抽学生说出平板测力计的组成部分。

　　师小结。（出示课件：平板测力计的组成部分）

　　（二）掌握正确使用测力计的方法

　　人们利用弹簧的弹力制造了测力计，那我们怎样正确使用它呢？你们想知道吗？（生答：想）

　　（出示课件：方法步骤1）：请同学们观察你们桌上的测力计，它只能测量多少牛顿的力？能不能超过它的测量范围，为什么？

　　抽学生回答。

　　（出示课件：方法步骤2）：请同学们竖直提起测力计，观察指针位置是否指零，否则请把它调节到零位。

　　小组合作调节指针位置。

　　（出示课件：方法步骤3）：学生认真听。

　　（三）正确使用测力计

　　为了测量力的大小，我们用钩码做实验，钩码上有个数字50，表示一个钩码有多重呢？（生答：50克）

　　让学生用手惦量一个50克的钩码有多重。

　　一个50克的钩码能产生多大的弹力？哪位同学愿意上来帮助老师测量一下。

　　请一位学生上台演示测量。

　　其他同学认真观察并评议，师小结。

　　一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力，两个钩码、三个、四个同学们想不想自己通过实验去发现呢？（生答：想）

　　提出要求

　　（1）请组长拿出实验表（二），将小组测量的结果填写在表格中，并将表格中所得出的数据用图表的形式表示出来。

　　（2）小组讨论思考：从测量的结果，你们发现了什么？

　　（3）比一比，哪个小组能在最短的时间里完成实验最好，发现最多。

　　小组合作测量、记录、讨论，师巡视指导。

　　小组汇报实验结果。

　　小结：钩码数量越多，弹簧被拉得越长，所产生的弹力就越大。

　　四、认识弹簧在生活中的运用

　　在我们日常生活中，有着各种各样的弹簧（出示课件：各种弹簧图）不同的弹簧有不同的作用，人们利用弹簧的弹力不仅制造了测力计，还为我们人类做了哪些服务呢？

　　请学生回答。

　　五、总结

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　请学生回答。

　　总结：这节课，同学们动手动脑、团结合作的精神真值得老师学习。大家回去后，认真观察我们的生活中还有哪些物体也具有弹簧这种特性。下节课比一比，看谁的发现最多。

　　说课材料

　　《弹簧和橡皮筋》是湖南少年儿童出版社《科学》四年级下册第2课。根据教材的编排意图，结合四年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标

　　通过教学，让学生从体验、探索中认识什么是弹力，能正确使用弹簧秤。了解弹簧在生活中的应用。培养学生与人合作的意识，并学让在参与研究的过程中享受探究知识的愉悦。培养学生热爱科学、探索科学的情趣。

　　一、说教学特色

　　教无定法，贵在得法教法的体现必须在启发性和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，本课教学的指导思想是力图体现以活动组织教学，让学生经历一个个人从观察、猜想、体验、思想到小组合作讨论交流，实验验证，并从中发现问题的过程。

　　现代教学论认为：课堂教学的实质归根到底在于处理教与学的关系，充分调动学生积极参与教学的全过程，以达到培养学生能力为目的。

　　（1）课堂伊始，我用学生常用的圆球笔，让学生从中发现弹簧能使圆珠笔芯上下移动，让学生谈谈在生活中观察到的具有弹簧的物体来引入课题，充分调动学生的思维，为新课作好铺垫。

　　（2）开放型教学模式，培养学生大胆的创新意识。

　　开放型教学模式，有利于学生的多向交流，营造民主、平等、宽松的学习氛围，减轻学生的心理负担，激发学生的主动性。

　　这节课我主要采取观察、推测、体验、实验等一系列的探究活动，创设情境吸引学生，让学生对弹簧所蕴藏的秘密产生兴趣，接着引导学生对问题作出假设，并亲自体验，得出结论。

　　（3）探索式教学法，培养学生自主学习的意识。

　　把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动，交流探索出弹簧和橡皮筋受力后，能产生弹力使其恢复原形，并能正确使用测力计。使学生感性认识上升为理性认识，更体现了教学的开放性，培养学生的自主学习的意识。

　　合作交流，亲身体验培养学生解决问题的良好习惯。在教学过程中，我让学生自己动手实验，亲身体会，相互合作、相互讨论，积极进行科学探究，把时间留给学生，让学生真正成为学习的主人。

　　课堂结束，我通过这节课的学习，你有什么收获？让学生对知识系统整理，并把探究活动延伸至课外。

　　二、说授课效果

　　能让学生大胆作出假设，还留给学生充分的实验时间，让学生亲自动手去做，动脑去想。学生利用讨论的方式进行学习，课堂气氛活跃，使学生的自主学习得到了淋漓尽致的发挥，另外，还运用多媒体进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。学生观察、体验、讨论、合作学生，合作实验，认识了什么是弹力，并能正确使弹簧测力计，进一步培养了学生的思维能力、探索科学的能力和科学素养。

　　三、教学反思

　　《弹簧和橡皮筋》这是我上四年级下册的第一堂课。在这一节课当中我经过数次琢磨和总结。我认为这节课是很值得好好的思考和探究的，因为这节课是我在不断地探索，不断的思考，不断地总结中，把课一节一节上好上优的，并且在这一节课中，我不但修改了本课的教学结构，而且不断提升了自己的对科学课教学的新理念。

　　课堂教学要面向全体学生。课堂中，要给每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导，每位学生都课堂学习的主体，建立满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，鼓励学生大胆猜想，教会学生观察、测量、实验、记录等方法，引导学生认真倾听别人的意见。

　　鼓励学生敢问、会问。首先教师要从教育观念更新，为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达真情实感，不论学生的回答正确与否，教师应先给予积极鼓励，赞扬他的勇气，再给予点拨和启发，其次，教师通过示范提高，向学生展示发现问题的思维过程，启发引导让学生从课题上质疑，从矛盾之处质疑。

　　总之：小学《科学》的教育教学，需要大家共同热切的努力与支持，配合与合作，同时，也特别需要《科学》科目的组织教学的领导与教师要努力切实转变教学观念，用新的教育教学理念，去努力挖掘可利用的教学资源与充分利用现有的教育资源，尽可能地把《科学》科目教得更加科学和精彩。

弹簧课件 篇3

　　活动目标

　　1.探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法。

　　2.体验科技小制作的乐趣。

　　活动准备

　　1.每人一根约30厘米长的细铁丝，一根食指粗的圆木棍或笔身为圆形的铅笔。小兔弹簧玩具范例一个。

　　2.白板纸、约3厘米长的塑料吸管双面胶、剪刀、橡皮泥等材料。

　　活动过程

　　1.教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

　　2.打开玩具外面的包装，请幼儿观察玩具里面的秘密：原来小兔的身下有弹簧。

　　3.教师示范弹簧的做法，请幼儿尝试制作玩具弹簧。

　　(1)教师左手拿圆木棍，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上，然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。(mamanv)注意：每圈铁丝螺旋式上升，每圈之间留有一定的空隙，不要太密。缠好后，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了。

　　(2)请幼儿自己尝试制作弹簧，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿，提醒幼儿注意安全操作。

　　4.请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上，制作喜欢的小动物形象。

　　(1)可以取白纸板，画上自己喜欢的小动物，然后将其剪下，粘贴到塑料管上。

　　(2)将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。

　　(3)教师鼓励幼儿大胆创作，互相交流，分享成功的经验。

　　5.组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验。

　　活动延伸

　　可以请幼儿将做好的玩具卖给超市，做角色游戏用。

弹簧课件 篇4

　　活动目标：

　　1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会游戏活动的乐趣。

　　2、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

　　活动准备：

　　不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。

　　指导要点：

　　1、丰富幼儿的经验，让幼儿对弹簧有一定的认识。

　　2、启发幼儿分组讨论，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。

　　3、引导幼儿发挥想象力探索让弹簧动起来的方法。

　　4、要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。

　　中班科学教案：躲在哪里？

　　活动目标：1、体验味觉，增加味觉经验。

　　2、品尝、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　活动准备：1、分别装在5个杯子里味道不同的水。

　　2、酸、添、苦、辣表情图片。

　　活动过程：1、向幼儿讲述酸、甜、苦、辣、咸的故事。

　　2、提问：小朋友们听过了故事之后，那现在也请小朋友们来当一下大厨师，找一找酸、甜、苦、辣、咸五个朋友躲在哪里。

　　3、请幼儿上前来品尝味道，并讲述自己所品尝的味道。

　　4、展示图片《酸、甜、苦、辣》。告诉幼儿：小朋友们看看挂图上的表情，然后想一想自己品尝之后的表情。

　　5、将幼儿分组后，请每个幼儿都自己品品尝一下五种不同的味道。

　　6、提问：小朋友们现在都尝过了这几种味道，那现在就请小朋友想想自己尝到的味道的感觉，在挂图上把味道和相应的表情连线。

　　7、提问：小朋友们今天都尝到了哪些味道？为喜欢的是哪种？

　　8、在幼儿阅读爱吃甜的动物后，提问：小朋友知不知道有哪些动物喜欢吃甜食？它们都喜欢吃什么样的甜食。

　　9、活动总结，请幼儿互相交流自己品尝不同的味道时候的感觉。

弹簧课件 篇5

　　活动目标

　　1.发展平衡能力和控制能力。

　　2.学习和锻炼勇敢且不怕失败的精神。

　　3.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

　　活动准备

　　跳跳球每人一个、装有沙的可乐瓶、沙包若干

　　活动过程

　　1.开始部分

　　(1)幼儿练习原地向上跳跃的动作。

　　(2)出示跳跳球，引起幼儿的兴趣。

　　2.基本部分

　　(1)幼儿自由练习夹跳跳球跳跃的方法。

　　(2)师：大家在跳跃时应该注意什么?(夹紧跳跳球)

　　(3)创造玩法。

　　①前进跳：向前行进弹跳。

　　②穿越“丛林”：将可乐瓶当做“树”，幼儿绕树行进跳。

　　③过“小河”：将“沙包”当做小河，幼儿夹紧跳跳球跳过“小河”，继续行进跳。

　　④游戏：穿过敌区

　　玩法：幼儿分成四组，每组幼儿夹跳跳球依次分另穿越“丛林”，越过“小河”，回到大本营。以速度快队伍为胜。

　　3.放松运动，收拾物品。

　　活动延伸

　　“丛林”、“小河”等障碍物可以经常更换，加宽、加长等。

　　教学反思

　　整个活动各环节清晰，目标层层深入，幼儿参与活动的积极性非常高。教师在活动中的具有指导者、引领者、材料提供者等多种身份。幼儿在活动中有充分自主探索的机会，他们在制作弹簧宝宝的过程中自然的了解了弹簧的特性，同时又在自己的作品中得到艺术的体验，真正做到了玩中学、学中玩。

弹簧课件 篇6

　　活动目标：

　　1、在不规则的线条画里想像出小鱼形象，能根据已有经验画出鱼的特征。

　　2、能运用自己学过的线条、图案大胆装饰小鱼，提高表现美的能力。

　　活动准备：

　　1、《圆舞曲》

　　2、步骤图、示范画

　　3、弹簧

　　活动过程：

　　1、教师跟着音乐示范画会跳舞的线，引起幼儿兴趣。

　　T：老师这里有一条神奇的线，这条线会跟着音乐在纸上快乐地跳舞，你们想不想看看啊？

　　2、教师示范画线（播放圆舞曲）。

　　T：你们看，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。（教师边说边画）

　　3、幼儿徒手练习"画"会跳舞的线。

　　T：你们也想要一条会跳舞的线吗？请你把一个手指伸出来，我们一起在纸上快乐地跳舞吧！我们先在这儿转一个圈，又在那儿转一个圈，在每块空地上都留下了痕迹。

　　4、请一名幼儿上来跟着音乐画一画，教师根据具体情况提出要求。

　　6、讨论：

　　T：小朋友真聪明，都能把小鱼找出来，那我们怎样让这些小鱼变得更漂亮，可以在它的身体上画些什么呢？（引导幼儿可以画上各种花纹、图案，并涂上漂亮的颜色）

　　7、T：你们有没有发现这条连接小鱼的线像什么啊？

　　对了，像弹簧，这些小鱼啊就叫弹簧鱼，一起说。

　　8、T：今天，我们就来学一学，来画这些弹簧鱼。

　　我们要先画一条曲线，在画曲线的时候要把圈圈花大点，这样等会我们就可以把鱼画大点。

　　小鱼有哪几个部分啊？（眼睛、嘴巴、鳍等）我们可以帮小鱼打扮的漂亮点，在小鱼的身上画上花纹，最后还要用蜡笔图上颜色，这样我们的弹簧鱼就更漂亮了。

　　9、幼儿作画，教师巡回指导。

　　T：你们也想来试试看吗？我们来比一比谁的画中藏的小鱼最多，而且打扮得最漂亮。（鼓励先画好的幼儿进行添画）还可以画上一点小鱼吐出来的泡泡。

　　10、展示、欣赏、交流作品。

　　（1）个别交流：请先画好的幼儿相互交流作品，说说自己找到了几条小鱼，是怎样来装饰的？这些小鱼在一起做什么？

　　（2）集体交流：请画的作者来介绍一下自己的画。你最喜欢这里的哪副画，为什么？

弹簧课件 篇7

　　【活动目标】

　　感受弹簧的弹性，并探索弹性大小与受力的关系。

　　体验合作创编游戏的乐趣。

　　发展幼儿思维和口语表达能力。

　　【活动准备】

　　乐百氏奶瓶、小纸杯、弹簧、毛根、各种装饰材料。

　　【制作方法】

　　1、将弹簧固定在乐百氏奶瓶的下端。

　　2、用小纸杯做出头部(装饰上五官及头发)，用毛根缠绕在瓶身上做手。

　　3、将头部粘在瓶身上，在弹簧偶身上做些装饰。

　　玩法一：

　　人手一个弹簧玩偶，向下挤压弹簧，听口令一起松手，看看谁的小玩偶弹得最高。

　　玩法二：

　　可设障碍，看看谁的小玩偶能跳过障碍，试一试怎样才能跳过障碍。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

弹簧课件 篇8

　　科学区——纸弹簧

　　活动形式：分组教学

　　活动目标：

　　1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象制作弹簧，体会游戏活动的乐趣。

　　2、引导幼儿在游戏活动中学会观察,进一步培养幼儿大胆尝试，探索的能力。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：

　　不同大小、厚度、质量的纸张，弹簧玩具。

　　指导要点：

　　1、丰富幼儿的经验，让幼儿对弹簧有一定的认识。

　　2、启发幼儿分组讨论，放手让幼儿自己用不同大小、厚度、质量的纸去尝试制作纸弹簧。

　　3、引导幼儿发挥想象力探索让弹簧动起来的方法。

　　4、要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。

　　教学反思：

　　本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。

弹簧课件 篇9

　　游戏目标：

　　感受弹簧的弹性，并探索弹性大小与受力的关系。

　　材料准备：

　　乐百氏奶瓶、小纸杯、弹簧、毛根、各种装饰材料。

　　制作方法：

　　1.将弹簧固定在乐百氏奶瓶的下端。

　　2.用小纸杯做出头部(装饰上五官及头发)，用毛根缠绕在瓶身上做手。

　　3.将头部粘在瓶身上，在弹簧偶身上做些装饰。

　　玩法一：人手一个弹簧玩偶，向下挤压弹簧，听口令一起松手，看看谁的小玩偶弹得最高。

　　玩法二：可设障碍，看看谁的小玩偶能跳过障碍，试一试怎样才能跳过障碍。)

　　杖偶：小玩偶换装秀(适合中、大班)

　　游戏目标：练习穿衣服的方法。

　　材料准备：泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有弯头的)、筷子、各种款式的服装、卡纸、亮片。

　　制作方法：

　　1.在泡面碗底部中间扎一个洞，插入吸管;然后将塑料碗粘在卡纸上，碗底装饰上五官做头部，并将筷子粘在头部后方卡纸上。

　　2.在纸杯两边靠底部处各扎一个洞，将吸管穿过洞中，弯头朝外做手。(教案出自：教案网)两边吸管留在纸杯里面的部分要固定在一起(用透明胶粘)。

　　3.进行衣服装饰。

　　玩法一：幼儿可根据角色的需要变换小动物的头部(只需选择需要的头部，将筷子插入吸管中即可)。

　　玩法二：幼儿可以为玩偶换上自己喜欢的、装饰好的衣服，在换服装的时候可结合扣纽扣、摁摁扣、打结、粘子母扣等技能的练习。

弹簧课件 篇10

　　一、教学目标

　　1.学会利用弹簧测力计测量力的大小。

　　2.通过测量，提高实际动手操作能力。

　　3.在测量的过程中，养成严谨认真的科学态度，体会物理与生活的紧密联系。

　　二、教学重难点

　　【重点】弹簧测力计的实验原理及使用方法。

　　【难点】弹簧测力计的使用注意事项。

　　三、教学过程

　　(一)导入新课

　　教师演示用不同大小的力捏橡皮泥的实验，提问学生现象及原因，学生能够得出：第二次橡皮泥形变更大，是因为第二次的握力较大，作用效果更明显。教师继续提问：力的大小不同，作用效果就不同，那么如何测量力的大小呢?激疑引出本节课的课题。

　　(二)新课讲授

　　1.仪器使用原理

　　教师提问引导学生思考弹簧测力计的原理是什么?

　　学生拿出弹簧，在弹性限度内，增强对弹簧拉力，观察弹簧的伸长量。学生不难答出弹簧测力计的原理为在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。

　　2.仪器构造

　　教师出示弹簧测力计，提问弹簧测力的构造有哪些?分度值和量程是多少?

　　学生观察后得出构造(弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环)、分度值和量程。

　　3.使用方法与注意事项

　　引导学生思考，与直尺的使用方法进行对比，思考使用弹簧测力计时，应该注意哪些事项?

　　组织学生小组讨论，总结得出：首先看清楚弹簧测力计的量程，加在弹簧测力计上的力不能超过不允许超过它的最大量程，否则会损坏弹簧测力计，并认清每个小格代表多少牛;其次检查弹簧测力计的指针是否指到零刻度上，测量前应该把指针调节到零刻度上。

　　学生分别动手操作，用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力，并测量文具袋对弹簧测力计向下的拉力和水平的拉力。

　　4.常用的几种测力计

　　教师直接提问，测量力大小的工具除了弹簧测力计以外还有什么测力计可以测量力呢?

　　通过多媒体展示生活中较常用的测力仪器图片和使用视频，学生观看后能回答还有握力计、拉力器等。

　　(三)巩固提高

　　引导学生分析弹簧测力计测量不准确的原因：可能是指针未置于零刻度线、未沿弹簧轴线拉动，摩擦力较大、时间长，弹簧磨损等。

　　(四)小结作业

　　1.小结：教师结合板书归纳本节主要内容。

　　2.作业：测量其他物品对弹簧测力计向下的拉力和水平拉力。

　　四、板书设计

弹簧课件 篇11

　　活动目标：

　　1.以肢体动作来表现绕弹簧过程及其弹跳特性。

　　2.能两两合作，协同游戏。

　　3.体验体验合作游戏带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.较为宽敞的场地。

　　2.准备活动时重点活动脚部。

　　3.知道小弹簧的特性。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　带领幼儿做模仿动作“摆摆头，跳一跳；耸耸肩，跳一跳；弯弯腰，跳一跳；扭一扭，跳一跳。

　　二、准备活动

　　1.组织幼儿进入活动场地

　　小朋友我们都知道弹簧会蹦蹦跳，我们像小弹簧那样跳到外面做游戏。看看哪个小朋友学弹簧跳的像。

　　2.我们像弹簧那样来跳一跳。（教师观察幼儿的活动情况，并表扬不一样的跳法。）

　　三、绕个弹簧跳一跳

　　1.我们都知道弹簧小弹簧是一圈一圈绕起来的。现在我们先像小弹簧那样绕一绕，再来跳。

　　2.现在我先请几个小朋友和老师一起来示范一下怎样来绕。我们一圈一圈绕起来就要像“螺丝”弯一样，越来越小。绕好以后我们就在原地往上跳。

　　3.引导并组织幼儿在原地绕上几圈，然后往上蹦跳。我们分组在场地绕一个圈，绕好圈后我们就往上跳。

　　四、游戏：按按按，跳跳跳。

　　1.我们现在都成了会跳的小弹簧了，按下去，就会跳起来。按得轻，跳得低一些；按得重，跳得高一点。

　　2.现在小朋友看老师先做动作，小朋友可要认真仔细的听，你们才能学到本领。

　　3.在学弹簧跳的时候还有一个念一首儿歌，现在小朋友听老师念一遍：我们都是小弹簧，按一按，跳一跳。按得轻，跳得低按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快乐的小弹簧。幼儿跟念，并做跳跃动作。

　　4.组织幼儿边念儿歌边做动作。并让幼儿注意安全。

　　5.幼儿两两结伴，你按我跳，我按你跳。可以按肩膀、头部等处，被按者一被按拍，立即往上跳。我们可以两个两个来做着个游戏，可以是你按我跳，我按你跳，我们可以按不同的部位，都按者就要往上跳一下。

　　6.组织幼儿反复游戏。让幼儿在游戏中体验弹簧的弹跳特性。

　　六、组织幼儿做放松整理动作结束活动.

弹簧课件 篇12

　　　环境创设

　　在发现角中投放一些小弹簧玩具和弹簧制品，让幼儿在活动前自由探索，发现弹簧的秘密。

　　　家长工作

　　请家长在家或在户外引导幼儿发现弹簧躲在哪里？它在日常生活中有什么作用？

　　　教学准备

　　1、用来制作弹簧的工具和材料：毛笔、长毛根。

　　2、用来制作弹簧宝宝的材料：短毛根、保利龙球、彩色面粉、水彩笔。

　　3、布置一个展示台(台上排粘有弹簧小兔玩具)。

　　　教学目标

　　1、大胆探索制作弹簧的方法，在制作的过程中了解弹簧的特性。

　　2、大胆创造，尝试制作弹簧宝宝。

　　3、体验创造、制作的乐趣。

　　　重点难点

　　重点：能自己动手制作弹簧玩具。

　　难点：能自己想办法把弹簧和头部、底座连接在一起。

　　　教学流程

　　呈现弹簧玩具→发现弹簧秘密→呈现制作弹簧材料→探索制作弹簧方法→小结弹簧制作方法→再呈现制作弹簧宝宝材料→探索制作弹簧玩具→展示弹簧宝宝→评价作品

　　　教学分析

　　　一、教师领着幼儿进教室，经过展示台时可以和弹簧小兔打招呼，可以玩一玩。

　　幼儿回座位说一说小兔好玩的地方：“我压一下小兔会弹回来” “我拍一下小兔会摇来摇去”“因为玩具里有弹簧在”。

　　教师归纳：弹簧有弹力，当用力的时候它会发生变化，当力消失了，它又变回原来的形状了。刚进教室时就让幼儿玩弹簧小兔，幼儿参与活动的积极性得到了很好的激发。同时，幼儿在玩弹簧小兔的过程，让他们自然的了解了弹簧受力后会变形又会恢复原状的特性。

　　　二、教师呈现制作弹簧的工具和材料：毛笔、长毛根，让幼儿自己探索弹簧的制作方法。

　　幼儿有的用手弯毛根，有的把毛根绕在手指上，有的把毛根绕在毛笔上。教师请个别幼儿介绍自己成功的方法，也请给个别幼儿提出自己遇到的问题。

　　在这个环节中，教师只是材料的提供者，幼儿自主探索制作弹簧的方法。通过探索中，幼儿发现了弹簧是一圈一圈的外形特征；从弹簧的取出环节也发现了弹簧的弹性是有一定限度的。同时，幼儿还探索发现了用手指或毛笔可以帮助我们让弹簧制作的更好。

　　　三、教师呈现制作弹簧宝宝的材料：短毛根、保利龙球、彩色面粉，向幼儿介绍制作要点：

　　1、保利龙球用来制作弹簧宝宝的头部，彩色面粉可以制作弹簧宝宝的底座。

　　2、短毛根、水彩笔用来装饰弹簧宝宝。

　　3、想办法让头、弹簧、底座连接在一起并能摆放牢固。

　　在这个环节中教师首先是活动的指导者，她给幼儿的制作提出了一定的要求，幼儿按照教师的要求就能较好的完成弹簧宝宝。同时，教师又是材料的提供者，给幼儿充足的材料后，教师没有太多的干预幼儿的制作，让幼儿自己探索制作弹簧宝宝，探索每个部分之间的连接。幼儿在球面的装饰上能发挥自己的创造力，创造出各种造型的弹簧宝宝。

　　　四、教师让幼儿把作品摆放在展示台上，让大家互相欣赏，说一说谁做的弹簧宝宝最好，好在什么地方。

　　把幼儿的作品展示出来，让幼儿有了很多成功的体验,大家在互相欣赏的环节中能了解同伴的制作的弹簧宝宝和自己的有哪些不同。最后通过教师的集体评价，使幼儿进一步了解了弹簧宝宝的制作要领。

　　　反思：整个活动各环节清晰，目标层层深入，幼儿参与活动的积极性非常高。教师在活动中的具有指导者、引领者、材料提供者等多种身份。幼儿在活动中有充分自主探索的机会，他们在制作弹簧宝宝的过程中自然的了解了弹簧的特性，同时又在自己的作品中得到艺术的体验，真正做到了玩中学、学中玩。

弹簧课件 篇13

　　活动目标：

　　1、练习双脚站立由高35—40厘米处往下跳，增强幼儿的跳跃能力。

　　2、培养幼儿遵守纪律的品质和自我保护意识。

　　3、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　小椅子活动过程：

　　1、开始部分。

　　幼儿随音乐做操。

　　动作：上肢运动-下蹲运动-体转运动-腹背运动-跳跃运动-整理运动。

　　2、基本部分。

　　(1)教师示范双脚从小椅子上跳下来，并讲解动作要领：准备好跳的姿势轻轻跳下，前脚掌轻轻落地，保持身体平衡。

　　(2)教师：“今天小朋友来做伞兵，老师做指挥员，大家一起来学跳伞的本领。”幼儿一起年儿歌：“我们都是小伞兵，个个勇敢练本领。“幼儿边念儿歌边反复练习从椅子上跳下。重点指导幼儿落地时要前脚掌着地，膝部微曲，两臂前平举保持平衡。

　　(3)介绍情节和游戏动作。教师：小伞兵本领练好了，可以上飞机跳伞。指挥员说“起飞”，小伞兵就两臂伸开平举，模仿飞机在天空自由飞翔，指挥员命令“飞过高山，飞过大海，准备跳伞”。小伞兵就快飞到椅子边并站到小椅子上做好跳伞的准备动作，听到跳伞口令，小伞兵双脚并拢跳下，最后指挥员说“集合”，小伞兵在椅子后面站好。

　　3、结束部分。

　　小伞兵从天空中慢慢落下，并随音乐跳起优美的舞蹈。

　　教后感：次活动锻炼了幼儿的跳跃能力，而且从活动中让幼儿了解了，玩游戏要遵守一定的游戏规则和自我保护的意识。

　　教学反思：

　　在这个活动中我始终都只是一个参与者和配合者，通过这一教学活动让我更真切的懂得，孩子们自己探索出来的知识才会记得更深，理解得更透切;在活动中尽量用实际操作来告诉孩子们知识，这是最好的教学方法。

弹簧课件 篇14

　　教学内容

　　在物体形状或体积发生改变的情况下，会产生要恢复原状的力，对跟他接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力。对于弹性与弹力，学生虽然平时有一定的感性认识，但对其中的道理并不很清楚，因此，本课将研究弹性和弹力的一些特点。本课按照游戏问题假设体验结论的科学认识过程，在学生对日常生活中弹性、弹力有一定经验与体验的基础上，进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。

　　教学目标

　　1.过游戏能够感知道物体的弹力；能发现生活中的弹力；会设计、制作弹力玩具。

　　2.意研究生活中的弹力，养成乐与探究与发现周围事物奥秘的欲望。

　　3.道弹性物体受力时形状会发生变化，产生弹性。

　　教学准备

　　学生准备：搜集各种弹性物体与材料，如娃娃跳、跳套球、弹簧拉力器、各种弹簧、夹子、泡沫塑料、气球、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔等。

　　教师准备：搜集弹性器材；整理与弹力有关的文字、图片资料弹力在生活中应用的录像资料。

　　活动过程

　　教学导入：

　　1.话导入：同学们，在课下你们一定玩过许多有关弹簧的玩具，说一说你都玩过了那些与弹簧有关的玩具。学生交流自己所玩的弹簧玩具。

　　2.师小结：同学们玩的弹簧玩具真有趣，（出示弹簧拉力器）老师这儿有一个弹簧拉力器，谁能把这个拉力器拉开？

　　小结：同学们玩的、说的，都与弹簧有关，关于弹簧，还有许多的游戏和问题等着我们探究呢！

　　探究过程：

　　活动一：玩弹簧游戏，认识弹力。

　　1.生玩与弹力有关的游戏。

　　教师谈话：各小组同学利用老师准备的弹簧玩具，进行游戏活

　　动。我们要进行一次比赛，比一比那个小组在游戏中，发现、提出的问题多。

　　2.生分组活动。

　　3.动小结及交流。

　　（1）各族代表交流本组玩弹簧玩具或游戏的名称、玩法，说出自己的感受和发现的问题。

　　（2）各小组同学根据交流，统一认识，然后选择喜欢的问题，有目的的实验、探究验证。

　　4.结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧有一种要恢复原来形态的力，这就是弹力。

　　活动二：了解生活中的弹力现象

　　1.师谈话钢材，同学们通过探究，知道了什么是弹力，，其实弹力有许多的应用，谁还能说出一些弹力在生活中应用的例子？

　　2.学生交流

　　3.师根据学生交流进行总结，并给学生补充关于弹力的录像。

　　自由活动

　　1.计弹力玩具。

　　（1）谈话：同学们认识了弹力，并且知道了弹力在社过重的一些应用，想不想自己设计一个弹力玩具？比一比，那个小组同学的设计创意新颖。

　　（2）小组同设计活动。

　　（3）交流展示设计成果，教师给以相应的评价。

　　2.我评价

　　拓展活动

　　设计、制作从高处丢鸡蛋率不破装置。

　　板书设计：

　　弹簧产生力

　　课后札记：同学们对设计从高处丢鸡蛋率不破装置有一定的难度，设计的效果并不很理想。这跟同学平时的练习太少有关，今后要加强动手能力的培养。

　　做科学

　　名称：利用弹簧做游戏

　　我的方案：

　　我的游戏记录