这篇“小学一年级英语课件”网络文章非常出色，很值得细读。教案课件是我们老师工作的必要组成部分，只要老师认真负责地撰写，就可以确保其效用。教案是行之有效的现代教学方法之一，应用广泛。我建议你收藏本页和本站，以便日后随时翻阅！
小学一年级英语课件(篇1)
一、指导思想
本学期我担任六年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。
二、学生情况
六年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有部分同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析
本学期六年级英语课所使用教材是新标准英语教程，充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
四、教学目标
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生有一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。通过学习本册教材使学生：1。逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2。能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。3。能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。4。能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5。养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6。养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。7。乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
五、教学重点难点
重点：1、能按四会与三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：1、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。2、掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认
六、教学措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。
3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
4、针对不同的班级开展有效的英语活动。形成一种学习英语的浓厚氛围。在年级中举行英语单词比赛或英语课文朗读比赛。
5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
8、针对特长生的特点，给予他们辅导。充分利用课余时间，发展他们的特长。如朗读比较好学生，对他们加强朗读训练指导，教师给他们提供阅读材料，教师示范，学生尝试等方式进行训练。
9、评价形式多样化，激励小学生积极进取：尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。采用口头表扬、精神奖励和贴图奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。学期评价包括平时成绩和期末成绩，以等级制记成绩。
七、个人业务学习
加强自身学习，深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率；利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。阅读教育书刊，了解教育动态自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。积极参加学校各类业务学习。利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
小学一年级英语课件(篇2)
教学目标:
1、充分认识安全工作的重要好处。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程:
一、导入:列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例
校园发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前校园抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方:
1、学生讨论。
2、群众归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，个性是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，透过公路要做到一停二看三透过。
(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
五、安全教育总结
新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救潜力，预防和杜绝各类事故的发生，我用心采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课:在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育资料紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育:
一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。
同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的潜力，为全学期校园教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
小学一年级英语课件(篇3)
教学目标：
1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2、学习本课时的有关颜色的歌曲。
教材分析：
本课时包括 Let's paint 和 Let's sing 两部分。
Let's paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
设计说明：
在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。
为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“What's missing?”等游戏。
Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备：
1、教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2、教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
3、教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。
(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。
(3)让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。
二、呈现新课 (Presentation)
(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。
(2)比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
(3)做 Let's paint 部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成*。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。
(4)继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
(5)教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? (教师当天穿 yellow 颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?
(6)学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。
(7)听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow today.
(8)将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
教师让学生按小组坐好。
小组内部讨论改编歌词。
将改编好的歌曲在组内试唱。
按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing yellow today. I'm wearing yellow today.
三、趣味操练 (Practice)
(1)让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
(2)让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
(3)游戏 "What's missing?"
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。
四、课堂评价 (Assessment)
做动手册本单元第3部分练习。
(1)让学生听录音做练习。
(2)再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。
小学一年级英语课件(篇4)
(一)教学目标：
1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。
(二)教学过程：
1、导入：列举出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。
b、班级举例：学校发生的事故及后果。
c、国家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前学校抓的几项工作。
(三)、中学生应注意安全的地方：
1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。
(四)、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。
(五)、安全教育总结
新学期开学以来，为提高四年级一班全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我积极采取有效措施，认真上好新学期第一堂安全课：在开学第一天对学生进行安全教育。
安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育：
一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。
二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时严格遵守《守则》《规范》，远离学生伤害事故。
三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。
同时，给学生上的安全第一课，坚持安全第一，落实安全措施的原则，着重进行防水、防电、防火、防毒、防骗、防病等知识的宣传及交通法规、卫生知识、安全常规等知识教育，切实提高了孩子们的安全意识和安全防范的能力，为全学期学校教育教学工作的顺利开展打下了扎实的基础。
小学一年级英语课件(篇5)
指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more
andmore important in
modermsociety。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。
教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
学生基本情况分析
一年级学生共x人，是整个年级中学生最多的一个年级，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
教材分析
此套教材New
StandEnglish，全书共分13个模块(Module)。每个模块分三个单元(Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二和第三单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。
通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并给予回答;数字1-12;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的喜好等。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
小学一年级英语课件(篇6)
我说课的内容是快乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
根据新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下：
知识目标：能掌握本课句型Are you Number ×？ Are you from×？ I am from ×.
能力目标：
1、根据情境说出句子。
2、在情境下进行简单的英语交流和表演。
情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，敢于开口，教育学生注意培养多方面的兴趣爱好，大胆参与各种竞赛活动。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、在生活中学习运用Are you Number ×？ Are you from×？
2、流利运用England、 America等国家名与不同的城市名。
本课采用的教学方法有情境教学法、鼓励法、直接法。
根据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现：
Step1、 课前热身
一首Are you Linda？ 师生互动，给学生创造了一个愉快的教学情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。
Step 2、新知呈现和操练
用直观教具----- 大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型Are you Number ×？用美国国旗图片呈现America，在老师的引导下，学生和老师一起做文字游戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被学生掌握了。接着，大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England？ 后做耳语和捉迷藏游戏操练了问句和回答。 （ 利用电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松愉快的气氛中学习。游戏操练为小学生的英语学习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。）
Step 3、巩固运用
1、放录音，学生听音、指读，培养生的听说和认读能力。
2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，学生分小组合作参与竞赛，既增强了学生的合作意识，又培养了学生举一反三运用句型的能力。
3、London bridge 游戏学生边唱边玩，输者还表演了本课的对话。
（本环节以竞赛贯穿始终，激发了学生学习兴趣，调动了学生学习的积极性。因为兴趣是最好的老师，而兴趣来自好奇，教师给学生提供了各种实践机会，让他们参与表演，游戏。这既符合儿童好动、好奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学知识的掌握和运用。）
小学一年级英语课件(篇7)
教学目标：
1、进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2、能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：
本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：
Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”(TPR)活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：
1、教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
2、教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。
3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4、教师为每名学生准备一张白纸。
5 、教师准备颜色的教学课件。
6、教材相配套的本课时录音带。
7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
(2)游戏
T: Do a game, OK? S: OK.
"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
二、呈现新课 (Presentation)
(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。
(2)用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音，做Let's do 部分的游戏。
(6)教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
三、趣味操练 (Practice)
(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
(2)游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
小学一年级英语课件(篇8)
一、学生基本情况分析
本学期一年级学生共xx人，孩子刚走进校门，对周围环境充满了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对英语
学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等；运用简单句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能做出得体的呼应；听、说、认读关于小动物、文具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对学生提出了以下目标要求：
1、能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
3、能听、做13个游戏。
4、能听、做、表演7个TPR活动。
5、能学会6个小制作。
6、能唱10首歌曲
7、能听、说、唱6首歌谣。
8、能完成22个评价活动。
9、能听懂4个幽默小故事。
10、能了解2项简单的中西方文化知识。
（二）教学的重难点
重点：44个单词的听说及认读。
难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三、教学改革设想
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下面从三方面谈一下教学设想：
（一）直观教学，直接感知
在教学过程中根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
（二）运用媒体，激发情趣
电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。
（三）注重评价，促学生发展
1、培养学生初步的评价意识：积极进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评价，不采用记分制，而是用Goodjob！Prettygood！Tryharder！等语言，尽量采用激励性的语言对学生进行评价，从简单到稍难的句型过度，避免使用打击性的语言，帮助学生增强成就感和自信心。
2、指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮互助，最后给予团队以整体的评价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生的团队精神，为将来参加社会实践打下基础。
四、主要的教学措施
1、根据儿童＂好动、好玩、好奇、好胜＂的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。
2、运用竞赛，挖掘学生的学习的＂潜能＂，竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的＂走神＂现象，从而有效地达到培养学生的学习能力，提高教学质量的目的。
小学一年级英语课件(篇9)
课前准备
1.教学挂图，投影片。
2.教学录音磁带。
3.实物：大书、长铅笔、长尺子和大橡皮。
教学内容
A Look， listen and chant.
1.通过歌谣学习有关文具及学校的5个英文单词。
2.文字不要求学生掌握，只要求能听懂。
B Let＂s say.
学习如何问早上好。
教学建议
1.这是学生的第一节英语课，在正式学习英语之前，教师应做如下准备工作：
1）利用VCD等形式，如迪斯尼动画片（英语版），激发学生学习英语的兴趣。
2）感性地向学生介绍有关英语的方方面面，如：世界上有多少人使用英语这种语言；主要说英语的国家都有哪些。也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。）
3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。
4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。
5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。让学生试着说一说主线人物的名字。
6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。
2.建议教师让学生先学习“Good morning！”等问候用语。不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。（这一点很重要，教师不可忽视。）
3.教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。
4.教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。如：让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。
5.在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
6.教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。
小学一年级英语课件(篇10)
教学目标：
1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析：
在本课的 Let's talk 部分主要教学 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于 How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。在本课的 Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。
设计说明：
在本课的 Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。教师在此基础上让学生了解 How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
在 Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
教学重点：
How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：
1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 Let's talk/A 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。
3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
(3)师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
(5)请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。 "Hello"
二、呈现新课 (Presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件，教师提问： T: What are they doing? 他们在干什么? S: 在打招呼。
(3)教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。
(4)教师提问：Mr. Black 和Miss Green 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you? Fine, thank you.
(5)听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
(6)第三次观看Let's talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生， How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点在于： How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问How are you? ，每天见面时，只要说Hello. 和 Hi .就可以了。
(7)趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：How are you? Fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
三、趣味操练 (Practice)
(1)游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。(A代表学生姓名)。
(2)学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰，分角色练习、表演对话。
(3)游戏
做Let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表学生姓名)。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
四、课堂评价 (Assessment)
(1)教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(2)做活动手册第三单元第1 部分的练习。